娃“跟风”学了6年奥数，我才敢来跟你讲，究竟值不值，有哪些门道

大家好，我是逃妈。

昨天推荐的👉浅奥教材《举一反三》，我特别有感，忍不住顺这个话题再和各位多聊几句。

因为逃逃接触的第一套奥数教材也是它。还是好几年前，逃逃的爷爷奶奶不远万里从国内带过来的。

现在回想起来，挺美好。

那时天下无疫，国际航班来去自如，家里的老人经常能来美国走走看看，也帮我们分担了不少带娃的活儿。逃逃下午放学回来，有时会和爷爷奶奶在院子里读会书，刷会儿题。爷爷奶奶的英文不灵光，但盯他做小学数学还是绰绰有余（毕竟书里有答案嘛，👉现在的新版就更方便了，还有讲解视频）。爷孙俩常为一道题争得面红耳赤，又为找到最优解法豁然开朗，哈哈大笑。

《举一反三》是经典的「浅奥」教辅，比校内数学要深一点儿，但又还没到竞赛奥数的难度，对逃逃这种喜欢有挑战，但又经不起连连受打击的娃来说，刚刚好。

真的，当孩子没有特别大的压力，以一种轻松的心态来刷这种程度的数学题时，跟平时玩益智游戏很类似，每过一道，都很有成就感。

后来我了解到，在美国，以这种状态来学奥数的孩子比比皆是。

似乎每个擅长学习的族裔，都有一手奥数“独门绝技”。会千方百计给孩子搞来一些自己最熟悉，最信得过的教材，华人孩子有《举一反三》，有某某思；日本孩子有Kumon ；印度孩子有印度数学，俄罗斯孩子有俄罗斯数学……

▲《莫斯科难题》，在我们这边也挺流行～

谈不上“功利”，也谈不上“鸡”，我觉得更像是一种默契和共识。

毕竟，当年通过出国留学，或通过跨国公司岗位调动，暂居或定居在美国的家长，大多数都是教育的受益者。

所以，在下一代的教育问题上，也会下意识地“跟风”自己的学习经历，选择有利于孩子长远发展的项目。

在我看来，孩子学数学分三个层次：

• 第1档：【校内数学】是一日三餐，保证生存所需。

• 第2档：【基础奥数】是定期的运动，保证身体健康。

• 第3档：【竞赛奥数】是专业的训练，目标是拿奖。

不是所有孩子都适合竞赛奥数，都有能力参加专业训练，冲金拿奖。但几乎所有孩子，都适合学习基础奥数，也就是我们常说的“浅奥”，来保持一定强度的“思维体操运动”。

国内情况也很类似，咱们平台的几位老师，步调就很一致。

比如，2018年，我写过这篇：

去年双减后不久，小半爸写过这篇：

有些坚持，不以外界环境的变化为转移。

我知道，读到这里有些同学想喷了，先不慌，忍一忍，看看我以下说的有没一点点道理

提到奥数，你们最先想到的，肯定是数学。

不过今天我想放飞一下，倒过来讲，带大家先看远些，看透些。（后面再来谈和升学密切相关的“功利点”，记得看到最后～）

逃逃开学是9年级，相当于国内的初三。如果从2、3年级算起，学习奥数的时间，怎么也有6、7个年头了。

我觉得，奥数让孩子最受益的，首先是思维，然后才是数学。

01

奥数对思维的帮助

有些人可能认为，如果娃以后搞理工科方向，才需要烧脑，需要特别培养思维。

其实不然，文科也需要思维，而且来得更重。

这是我随着逃逃的年级增长，体会越发深刻的地方。

逃逃现在的文科学习量很大。尤其上了9年级后，文、史、哲、地理等一起上，有些还是拉通着学。

这带来什么问题呢？孩子需要做大量的逻辑思考和分析，比如他们现在学远古文明，就需要阅读那个时代的史诗，拆解其中的文法结构，再联系作者所处的地理环境，当下的社会、经济、思想发展程度，从不同的角度去猜测、推理和论证。

再比如逃逃这几天正在忙的一份作业，准备关于“美国要不要加大高铁投入” 这道辩论题正、反两方的材料。

首先要去挖掘大量的数据，比如美国的人均拥车量是怎样；目前的交通拥堵情况是怎样；环境污染情况如何；高铁的投入大概是多少，维护成本又是多少；哪些人需要高铁，哪些并不需要；高铁路线、站点会给周边地区带来什么，征地拆迁？就业机会？物价上涨？治安问题？……然后，根据这些数据去构造模型，分析、推算、论证。

你应该感受到了，这里面需要很多思考。

观察、猜测、分析、推理、论证，每一点，其实都能在奥数学习里找到原型。

比如，考虑的方面是不是足够了，有没做到“不重不漏”，它就对应着奥数里，培养孩子思考缜密度的「枚举法」。

组合排列问题里的「枚举法」：

观察几何图形问题里的「枚举法」：

再比如，孩子有时需要跳出常规思维，去找到一些创新的、特别的角度，它也对应着奥数里“一题多解”的练习，要求“think outside the box”：

你可能说，呀，国内的课程不是这么学的啊，还是以背诵记忆为主，分析思考的比例没那么大啊。

我敢大胆预测一下，not yet，但趋势必然如此。

你看近几年的语文高考题，已经有很多思辨的部分，比如下面这个“幸存者偏差”模型，就是创新思考，“think outside the box”的典范：

背诵记忆型学习的时代已经过去了。未来无论文科还是理科，肯定会越来越重视思维。

你可能又要说了，培养思维的方法有很多啊，为啥要苦哈哈整奥数？

是，方法很多，比如玩益智桌游、下棋等等都很好，我也很建议。人可是要思考一辈子的呢，不可能说哪种方法是可以学完搞定，够了的。

但是，在众多培养孩子思维的方法里，和学科结合最紧，可以“一石二鸟”的好事儿，肯定非奥数莫属。因为它还能妥妥地“降维打击”校内数学啊！

02

奥数对数学的帮助

我们来看看小学奥数的体系，大致可以分为6个模块：

前三项，计算、应用题、几何，大家很熟悉，都是校内数学范畴，奥数在深度上做了些拔高。

后三项，数论、计数、组合，虽然名称看起来高大上，但相当一部分内容还是落在校内数学范畴。而奥数加深和补充的部分，往往会出现在一些附加题、趣味数学题、考试B卷的题目里，尤其到了中高年级，娃应该会碰到。

总的来讲，奥数比校内数学在难度上往前走了一步。

比如同样是关于“数的规律”这个知识点，这是一道校内数学题：

这是对应进度的一道浅奥题，在理解层次上加深了一点点：

你想啊，能理解到这一层的孩子，回头做之前那道校内数学题，是不是易如反掌，绝不会出错？

03

奥数对升学的帮助

这是我在前面提到的，可能还有很多家长，尤其低年级家长不太了解的，和升学密切相关的“功利点”。

最早我是听北京一闺蜜说的，她不知从哪儿搞到的小道消息，如果孩子在信奥赛中成绩优异，小升初有被名校“DZ”的可能性。后来我在其他地区的同学朋友口中也得到了证实。

这跟奥数啥关系呢？

关系可大了。

给大家看一道信奥赛初阶的选择题：

啊，这不就是一道“换汤不换药”的奥数题么？

奥数和信奥赛可以说是亲兄弟。

我自己就是学计算机的，深知编程搞到后面，拼的还是数理逻辑思维，所以竞赛中直接先用一些奥数题来做筛选，很合理。前面的选择题都过不了，就别谈后面的编程部分了。

在美国这边的家长圈里，我们有约定俗成的“奥赛”和“信奥赛”级别的对应关系，比如AMC8相当于USACO的铜级，AMC10相当于USACO的银级，AMIE相当于USACO的金级……很多课外机构提供的课程也是按照这个映射关系来走。里面有很多细致的门道，感兴趣的同学可以在文末留言，我之后可以单独开一篇来详细讲。

总之，这里给大家传递两个信息：

不过，话说回来。说一千道一万，奥数百般好，如果孩子学不动，也是白搭。

我依然认为，冲着拿奖夺金的竞赛奥数，只适合极少数天赋孩子。对大多数孩子来说，在校内数学的基础上稍微加深一层，学学「浅奥」，长期保持一定强度的“思维体操运动”，就挺好。

比如开头给大家推荐的👉《举一反三》，就是很经典的浅奥教材，新版还搭配了讲解视频，孩子在家很好用。

当然，一切的前提是，校内数学知识得掌握透彻、牢固，这点我也蛮有心得，之后会整理一下手头那些好用且不费妈的工具，来分享给大家。

都看到这里的同学，点个“赞”或者“在看”鼓励一下吧，我整理的动作好快一点