医院儿科作业区火了，为啥大家都放不下作业？｜科技教育

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入冬之后传染病多发，不少小朋友不幸中招，让医院儿科出现了非常多小病人边输液、边做作业的景象。

有的医院为了满足大家的需求，还专门开辟出了「作业区」，引发了各路媒体的讨论。

有的劝大家不要做自我感动式的努力，有的则站出来说需要教育减负。

这些说法自然各有各的道理，但只是站在某一方的角度，很难真正看清这个问题的根源：大家都不知道该怎么做好教育。

就像一家企业，如果不清楚自己的发展方向，很容易就陷入到盯着员工KPI考核的误区中去。

家长们对作业的执着也是如此。

其实不光是中国如此，美国教育体系也有相似的情况。

一篇影响力不低的综述论文，汇总了1987—2003年900多份美国关于家庭作业能不能促进学习成绩提高的研究（Does Homework Improve Academic Achievement? A Synthesis of Research, 1987–2003）。

论文最后的回答比较笼统，从效果来看做作业对学生成绩是有些好处的，这在7到12年级的学生中比较明显，如果作业时间的延长是学生自己主动选择，那效果最明确。

但论文也提到，虽然各种研究不少，但真正说明做作业和成绩好有强相关的研究并没有出现，反倒是其中提到的两件事值得大家关注。

第一个，美国6—8岁的小学生家庭作业时间从1981年的每周52分钟，提高到了1997年的每周128分钟。

第二个，1940—1980年代，美国教育界出现过三轮学业减负的浪潮，但最终还是回到了增加作业量的老路上。

这背后的原因也不难理解。

大部分人都是第一次当家长，对如何教育下一代没有头绪；大部分人遵从的现代教育，其实对如何教育下一代同样没有定论。

现代教育体系，从1763年普鲁士颁布第一部义务教育法《Great’s General landschulreglement》算起，适应工业生产的现代教育也就260年时间。

这260年的时间，技术日新月异，我们的教育体系却始终停留在那个培养「工厂工人」的大框架中没有走出来。

随着现代神经科学的发展，我们已经发现人类学习东西更快的方法不是简单的听讲、写作业，而是向高手模仿，在匹配的社群中交流，这些研究甚至为这些学习方法提出了一个新名字「思维延展」。

可惜，就像先进科技应用需要跨越「量产」难关，这些先进理念要被应用起来同样需要一段漫长的过程，按照传统的模式，需要教育知识体系更新换代，新一代的人群接受新的教育观念，最终再普及到更下一代人身上。

但今天，随着AI技术进步，我们看到了一个不一样的普及路径，简单说就是让AI成为你的私人家教。

诺贝尔奖得主卡尔·威曼曾做过研究，发现带好学生最好的办法不是自己整天手把手教，而是让新生有一帮靠谱的师兄师姐带。

今天的AI靠着对人类知识的充分积累，正好可以充当这么一个高手前辈的角色，或者说一群高手前辈更合适。

作为家长，你可以自己与AI在互动中学习最新的知识，你的小孩也可以受益于此，而且与AI交流的过程同样模仿了与人交互的过程，类似社交的场景下让大小朋友都能学会新的技能。

用上新的AI工具，不必等几代人的时光，就能提前享受到最前沿的学习教育方法。

那么你该如何用好AI呢？

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