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厌学的孩子，并非能力不够，而是情绪上出了问题。与其带孩子恶补知识，不如多鼓励和欣赏，让他在正面反馈中，开启主动努力模式。
来源：凌想亲子心理（ID: lingxiang127）我对儿子的学习是出了名的“佛系”，不免经常有人问我：
孩子上小学，成绩中等或者中等偏下，难道真的要什么都不管吗？要不要给他报辅导班？缺啥补啥，成绩不好，就给孩子报班：我们用比别人更多的时间和力气，至少能赶上一般水平吧。但是，在我看来，这个问题没那么简单，孩子学习不太好，可以大致分为三种情况：
每种情况都需要有对应的解决方法，而不仅仅是报班治百病。
之前橙子段考，这是他上高中以来第一次比较大的考试，据说题很难，哀鸿遍野。橙子感觉自己考得一般，虽然有心理准备，但如果真的考到中等偏下，那和初中总是年级前几名的辉煌过去相比，落差还是很大的。那两天，橙子在家里各种哀嚎：太卷了，我不想学了，我要躺平，好累啊！橙子一看，发现分数并不像想象中那么糟糕，还可以接受。而且这个分数还是在他没复习没检查的前提下考到的，他就不怎么哀嚎了，转而开始各种立flag：我要背单词！我再努努力，也许可以再前进几名。
举这个例子，我是想说：孩子有时候不想学，可能不是能力的问题，而是情绪的问题。是孩子在学习上总是收不到正反馈，时间久了，就会感到挫败、无力、灰心丧气，这些负面情绪形成巨大的阻力，让孩子无法前进。就像在一池子半凝固的水泥里行走，每走一步都要费好大劲。这时候，孩子会本能地逃避学习，倾向于轻松有趣的事情，比如各种玩手机、游戏。哪怕你把他按在书桌前，他也会身在心不在，各种磨蹭，各种反应迟钝、呆若木鸡。这时候，如果家长只看到表面问题——孩子成绩不好，就会给孩子各种报课，就像补充营养一样，缺啥补啥。但这样的做法，只会导致孩子更抗拒学习，因为学习带给他的感觉都是不太好的，他和学习的关系没搞好，硬学是学不进去的。你让孩子扫地，他不想扫，但你硬逼着他扫，他也能勉勉强强地扫完。但学习不像扫地这么简单，它是更高级、更复杂的脑力劳动，需要孩子积极调动思考力、创造力和抗挫力来解决一个又一个问题。这些内在动力，都不是靠逼能逼出来的，也不是靠补课能补出来的。就像橙子一样，当他感觉自己考得不好，这是负面反馈，他就感觉很沮丧、很挫败。
当他发现成绩还可以，这就是一个小小的正面反馈，他对自己又有信心了，就愿意再付出努力。我们去照写真、拍婚纱照，你会发现，摄影师都是一边拍照一边各种夸：这个姿势太棒了，对对，就是这个表情，beautiful！面对镜头，我们本来有点紧张，但在摄影师的夸奖下，我们越来越放松，越来越可以自信地展示自己的美。
但是，如果摄影师总是各种挑剔：你的脸太胖了，要侧过去一些；这个姿势太僵硬了，放松，放松一点；哎呀，你就不能放松一点吗？人人都是如此，你想让他表现得更好，就要多给到积极反馈，多鼓励、多欣赏、多认可。孩子对自己的感觉好了，和学习的关系好了，就解决了一大半问题。我总结了几个方法，实行难度各有不同，可以根据自身情况试试看。可以和老师多沟通孩子的情况，请老师有机会多提问孩子，多给到孩子积极的反馈。很多学习中等或偏下的孩子，在班里的存在感都不太强。他们上课也不闹，作业基本按时交，也不会给老师惹麻烦，因为学习一般，老师一般也不会有太多关注。时间长了，他们也甘于当一个小透明。这样的孩子，基本上很少能在学校获得正面反馈。时间久了，就会觉得上学很没意思。这时，就需要家长和老师多沟通，和老师讲讲孩子的情况，请老师能多看到孩子一些。要知道，老师的一点“看见”，就会让孩子开心好久。除了请老师支持，自己的孩子，还是要家长自己多费心。在生活中多留意观察，找到孩子感兴趣的事物。因为人们对自己感兴趣的事情会更擅长、更多投入，也更容易获得正面反馈。找到孩子的兴趣点，和他一起探索深入，赞许孩子在这个过程中的努力、认真、积极解决问题，让孩子感到自己还挺棒。在这方面，家长不要有太多功利心，觉得孩子的兴趣和学习无关，总是鼓捣这些，太浪费时间了。孩子爱玩乐高，是不是可以拓展一下他的空间建构能力？学习并不只是学书本上的知识，而是各种能力的建构、思维的拓展和创造性的应用。思路打开了，家长会减少很多功利心和焦虑，不会计一日之短长，更有耐心陪孩子静待花开。很多家长都是问题导向，也就是总是看到孩子的各种问题，认为只有把问题解决了，孩子才能进步。但这样做，就容易眼中只有问题，让孩子感到自己是不够好的，自己有好多问题，会产生很多情绪阻力，反而无力去改变。所以，家长要转变视角，从问题导向转为积极导向，多看到孩子做到的地方，看到孩子的点滴进步。孩子不想学习，写作业磨蹭，很可能是有畏难心理，感觉要做的事情太多太难了。面对巨大的学习，孩子动弹不得，一有机会就想逃避。这时，家长就需要帮助孩子，把巨大的任务拆解成小目标，孩子稍微努努力就能完成，让孩子感到自我效能感和掌控感，就更愿意去完成下一个小目标。总之，学习不像补充营养，缺啥补啥，学习不好就用更多的学习时间、更高的学习强度来弥补。尤其是解决孩子不想学的问题，不是花钱给孩子报课就尽到家长的责任，不是天天盯着孩子写作业就是尽心。需要家长对孩子的心理有更多的了解，对学习有深层的认知，对生活有更开阔的视野，才能激发孩子的学习动力。而看上去的佛系，其实是把功夫下到了看不见的地方，花在了日常点滴细节的浸润上，花在了父母的自身提升上。*来源：凌想亲子心理（ID: lingxiang127），凌想，国家二级心理咨询师，资深出版人，专注儿童心理，著有《好妈妈都懂的心理学》。
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