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“我家俩娃,考上北大的不是鸡出来的,考上二本的才是鸡出来的。”

“我家俩娃,考上北大的不是鸡出来的,考上二本的才是鸡出来的。”

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来源|梅拾樱(ID:Meishiying666)
大家好,我是桃蛋妈,今天跟大家分享一篇有点“扎心”的文章。

作者是一位我很欣赏的妈妈,从事教育领域工作,她的女儿考上北大,儿子考上二本。

她说,考上北大的不是鸡出来的,考上二本的才是鸡出来的。

很多人都想问她——

同一个爹同一个妈,为啥孩子之间差距这么大?

如何判断孩子能不能成“学霸”?

在儿子考上大学后,她写了一篇文章,道出了真相。

看了她这篇文章,我心服口服,虽然她打击了我把娃鸡成学霸的自信心,但却也降低了我的焦虑。

以下是她的分享——





前几天看到育儿博主说的一句话:娃得是那块料,并且要耐鸡,我才会去鸡娃。
不得不说,英雄所见略同,什么叫娃是那块料?
我理解就是你说啥他能听进去,且能会很好的执行。
你讲的东西他能领会,甚至能举一反三,你制定的计划他能愉快地操办。
一句话,你鸡得动。
什么是耐鸡?
就是可以持续地被鸡,鸡娃过程中,娃和父母之间互相促进,良性循环,正向互动。
我的观察,这些年,凡是能满足这两个条件的孩子,都不算普通的。
今天标题说考上北大的不是鸡出来的,考上二本的才是鸡出来的,我今天就仔细说说,为啥我们这个高考509分的二本还是鸡出来的。
别笑话我们,实在是因为能力有限,鸡个二本已经精疲力竭了。
事实上,一开始,我就看出儿子不是个耐鸡的娃。
用他爸爸的话说,他跟我们根本不是一挂人(他爸爸毕业于清华,他妈妈我毕业于一本,他姐姐考上北大)。
我就问,不是一挂人你干嘛还想让他耐鸡呢?
就拿儿子三年级学奥数来说吧。他本身就不待见奥数,听课最多听懂个七八成。
对这样的孩子该怎么鸡呢?
我说就是:学着玩儿。
可是他爸爸偏不,他认为你既然学了,就得学会学好,咱还得指望拿个证书升学呢。
好嘛,儿子周六白天牺牲玩的时间在机构学了2小时奥数,到晚上你再让人家给你讲一遍,看见不会的你还玩命讲,讲完你再留两道题现做,一来一往,三四个小时过去了。
他不恨你恨谁呢?
小孩不想学的东西,你又想让他学,就不能目的性太强了,绝不能让他产生反感,得察言观色,找到合适的空子暗鸡。
我不是显摆我自己聪明能干哈,就举一个例子。
儿子学奥数的时候我看出来他只对两类题感兴趣,一个是排列组合;一个是推理和逻辑(即根据一些已知条件推断出未知情况)。
例如:8个火柴棒排成正方形,排成菱形最少加几根这类的。
他尤其是喜欢给你个算式,少填了一个数,你给补上那种。他乐此不疲。
我就是投他所好,没事儿我就跟他玩这些游戏,奥数不学了,我们还玩了好大一阵子。
以至于他恨奥数,但一说起这个还是挺来劲儿的。
还有,这么一个不耐鸡的孩子,我带他学英语为啥能一天不拉干三年呢?直到把小学部分全部学完(他高考英语125分,在二本孩子里真的算高的。)
没有诀窍,就是要懂小孩心思,在他情绪好的时候多学一点,在他不高兴的时候只听10分钟,保持学习不断缕。
想让孩子学个东西,无非是自己心里打定主意,再根据情况随机应变,斗智斗勇。
你看,暗鸡,就是在他不知道的时候悄悄鸡娃。
等他上了初中高中,暗鸡的等级又提升了——各美其美,各自做自己。
实际就是根本不鸡了。
也有点像我党搞的那个农村包围城市的战略,不谈学习,少谈升学,我眼里只看见你这个大活人。
你负责自我成长,我只负责给爱你,尊重你,支持你,你喜欢潮鞋我给你买;你自己认为需要补课,我就给你出钱;你喜欢说唱音乐,我支持你看演唱会;你喜欢足球,我给你鼓掌助威……我也不啰嗦,我也少要求,不打扰你,不过,你招我烦,你越过我的底线,我也对你不客气!
就这样,时而吊儿郎当,时而抽风学一阵子,到了高三,学习动机倒是越来越强,生活热情也从没有降低。
以至于他回首自己的青春,问他后悔不,他说我真的不后悔,我这样的青春才是青春。
没办法,孩子跟孩子就是不同。
人家好孩子从小懂得节俭,懂得刻苦学习是人生的捷径,懂得约束自己,我们家这个普娃,他就是百转千回才学会做一个好点的自己。
这个周末回来,他告诉我,妈妈我发现,人一辈子都要跟自己的人性作斗争,直到去见上帝那一天。
我说你啥时候变得那么成熟了,听着像咱这条街上最亮的仔。
长大了的儿子,早已不稀罕名牌‍‍了,买东西很看性价比。
他不是没钱,平时买一百多块的衣服是常态,有时候还买二手的,能在网上找到免费的学习资料绝不花我们的钱。
懂得规划,非常自律,自我意识饱满,更有旺盛的好奇心和学习欲,以及蓬勃的生活热情,与爹妈亲密无间。对不起,我又秀娃了。
再来说说,什么样的孩子能成为学霸?
在跟娃爹这位清华土著混了二十多年,又生了一个考上北大的女儿,再加上不间断地阅读那些考入清北甚至高考状元的成长史,见多了各种各样的清北人之后,我很惊奇地发现,他们虽然外表上普通,但绝对有不同反响的素质。
究竟有什么特征?我总结了一下——

01

他们不是家长拼命鸡娃鸡出来的,

天生偏好知识性学习



对,我说的是知识,不是别的像画画、舞蹈、唱歌、手工什么的。


他们天生对知识的吸收力和思辨力非常强,非常敏感。如果把知识比作水,这些孩子天生是一块大海绵。


你想是不是?只有真正喜欢学习,有发自内心的动力去学,才有可能在学霸的路上持续前进啊!


这些年,各路媒体一直强调个人努力的作用,努力的作用有些被夸大了,我很想泼一点冷水。


其实,很多事情不是努力可以成功的,孩子并非生下来就是一张白纸,可以让家长在上面画最美的图画,先天性的东西还是起很大作用的。


前几年,家庭教育专家、清华大学教授王晶有个深度调查曾被很多人批判,我一看就知道她那个结论是对的。


教授对清华五百个学生家庭的家庭教育深入调查发现,这些孩子能考上清华的核心原因并不是家庭背景、个人努力程度等,而是他们的平均智商在129-131之间。


她说,“大家要承认个体差别。这样才能实现家庭教育的最终目的——让孩子成为他自己。”说得很中肯。




20世纪,英国好几位著名心理学家同时认定:性格差异的40%到50%取决于遗传因素,而其余部分则取决于环境因素。


另有几位心理学家研究了超过800对双胞胎, 发现基因对自制力、决策力和社交力等重大性格特征的影响比家庭教育和成长环境要大。他们认为,  那些基因决定性格特征。


其实这些也无需心理学家的实验和调查,明白人是可以看出来的。我高中时也快努力到天上了,简直无所不用其极,结果连个211也没考上。


这意味着,真正的学霸,即使在小学阶段,也不是靠家长督促(鸡血)出来的。只有孩子真正喜欢学,有发自内心的动力去学。


那些对学习知识不太敏感的孩子,家长的监督,家长的执念,不仅不会提升孩子的成绩,到了高年级还会给孩子帮倒忙。到底该怎么办?我们以前的文章说的太多了。



02

对学习这件事有很强的掌控感,

学习内驱力强劲



一个人怎么才能做好一件事,当然首先是有兴趣,觉得这个事很好玩,自己能胜任又有信心把控。


在和知识的对垒中,赢了一场,又有更多的敌人在你能注意到的地方瞄准你,你呢,既有自信,又有充足的子弹,又相信自己的能力,享受这种状态,必然兴致勃勃地往前冲啊!


在自我突破、自我超越中获得越来越强的掌控感。对于他们,学习是一种游戏,就是升级打怪,就是一种非常非常好玩的事。



能考上清北的孩子基本就是这种学习状态,对学习这个事情掌控感十足,不怕挑战,也喜欢挑战。他们这种内驱力绝不是任何外力强加的,是内在的体验。


这些年,我见过无数个父母拼命鸡娃最终失败的例子。


归根结底,无论家长怎么试图去控制孩子,盯着孩子做作业,帮他制定时间表,报四个奥数班,到处取经,挖不完的学习宝藏……都没有用,甚至适得其反。因为我们可以控制孩子的身体,控制不了他们的心智和大脑。


能把孩子按在书桌前,可以陪着耗到深夜,但我们没办法逼着孩子的大脑去认真理解,消化吸收,整合处理那些既抽象又复杂的概念。


没有学习内驱力,碰到复杂的知识和问题,花多少时间和力气都没有意义。


不过,写到这里,我忽然想到一部分学习能力弱的孩子,在学习上对他们的要求一定适可而止,因为这很大一部分是天生的,不是所有的孩子都强,需要体谅他们,鼓励他们对擅长的事情保有持久的兴趣,坚持下去也一定不同凡响。重点是一点点积累、一步步成长。



03

他们都具有坚韧不拔的意志力



学习是一个漫长的过程,坚持十几年真的很难。持续的学习需要一种强大的意志力。


坚强的意志力从哪里来?


我认为有两个来源:先天和后天。


先天的不必说了,重点说说后天。


后天的意志力仔细区分,来自两方面,环境的逼迫和和学习内驱力的驱动。


我们看看60后、70后、80后甚至90后,那些来自农村的孩子考上清北的,除了自身的学习能力强之外,他们的意志力也格外坚强。


为什么会有坚韧不拔的意志力?


因为没有意志力作为支撑,他们就无法改变命运,要继续老一辈的艰难困苦的生活,也就是说,他们要靠意志力改变命运!


来自大中城市、家庭条件好的那部分孩子的学习意志力主要源于本身的学习内驱力。参考第二条。





对于一般孩子来讲,我的观察,性格中的意志力部分必须通过一件事一件事来得到强化。


比如说,在孩子小的时候,跳绳、跑步、体育课,都是锻炼意志力的好机会,多鼓励孩子坚持较长的时间,促使他体会到一种体力超越极限的欢畅,一种意志力强健的快感,一种自我控制的喜悦。


比如,女儿五年级时冬天下大雪,早晨起来爸爸无法开车送她去学校,她就背着书包在雪地上步行五公里,我们赞赏她并没有阻拦,只是陪着她跋涉。一路上欣赏着雪景,说说笑笑,等到学校时,汗水濡湿了内衣,头上冒汗,她自己并不觉得多苦,反而收获了一种自己控制意志的力量感。


生命学家也强调遗传与环境的交互作用对人格的影响,  以及从表观遗传学的角度来考虑个体人格的形成。


他们认为,“基因不是一成不变的,在我们的一生中,基因是在不断变化的,随着年龄的增长,一些基因被激活,一些基因被关闭,我们认为这跟环境和生活方式有关。这是现代医学最振奋人心的消息:生活经历会改变我们的基因。



04

会听课,善于总结和提升



大家都知道,每学年高考结束,清北学生的笔记都成为学弟学妹们都抢手货,大家仿佛想从这些笔记里窥探到学霸学神们的学习秘密。


然而,接触真正的尖子生才明白,那些看似完美的学霸笔记都不是课堂上完成的,他们都强调:上课的时候专注听老师的讲解才是提高学习效率的不二法宝,上课记笔记会打断自己的思考,课堂上记的只是一些关键点。


那么,那些完美的学霸笔记从哪里来的?


来自于课后的自我总结和提升。




其实,除了个别的顶级大学霸的学习绝招听起来挺神,一般成绩优异的尖子生的学习经验并不显得另类。


比如我女儿,她每天晚自习的时候都会仔细总结当天学到的知识点,每周五晚上都会进行一周的总结和归纳,做到心中有数,层次分明。


但不管是在课堂上、书本上、试卷上,还是参考书上做到的任何一道题,她都会习惯性地去总结:做对的题, 要回想在做这道题的时候是怎么思考的,为什么能做对;做错的题,要去揣摩当初的思考方式,都经历了哪几步,错在了哪一步, 错的那一步其实应该如何去思考,然后再想办法多找类似的更难一点的题目去巩固。


总结经验都是事半功倍的,没有总结就没有提升,没有总结,就不能从量变到质变。

 

俞敏洪曾说:


“决定孩子成功的最重要因素是什么?不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识,而是在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质,如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心,这些将影响其一生。”


那么我认为,如何定义成功这个事情对教育无比重要!考上清北可以证明一个孩子的学习力和意志品质,但并非证明了他取得了人生的成功。


如果一个青少年有自己的方向、自己的目标、自己的主见,以及自我学习的动力、高效学习的方法和健康的情绪调节能力,对世间万物都充满好奇和热情,从来不缺乏生活和工作的动力,人格健全,与人为善,他同样是一个值得祝福的好孩子。



作者简介:梅拾璎:北京大学法律硕士,曾任大学教师,现为纸媒教育专栏作者。专注于家庭教育的深度研究,主攻儿童发展心理学,是自然主义教育探索者和践行者。新书《唤醒孩子的内驱力》2020年10月出版发售。


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