北大心理学教授辅导完儿子作业，说：“你回房间吧，我想一个人静静……”

去年，我闺女钱小雅推给我一个公众号，我有一天看他发了一篇文章，叫《心理学教授曾经在辅导作业的时候，愤怒得一拳打穿了黑板》。

一看这个标题，我就幸灾乐祸且很不厚道地笑了，心理特别平衡。

哼，我家楼上那个可恶的邻居妹子去年不是说我：

“姐，你一个教育专家的儿子学习都这样，俺们怕啥呢？”

不怕啥，我恨不得一拳捶死她。

然后我打开这篇文章，从头到尾，就没忍住笑。

你看，原来我也跟别人一样，一看人家心理学教授也不那么高明，就瞎乐。

教授说：“我从小到大都是别人口中的学霸，老婆也是人见人夸的才女。但那又怎样呢？学霸的头衔既不能世袭，又没法遗传……我第一次看到孩子数学71分试卷时那个震惊——从小到大我只在心率报告上见过这个数字。”

至于三天两头被告状这种事，嗨，娃的班主任建立了一个以他姓名来命名的群，作为“告状专用”，跟教授两口子说他们儿子考试的时候抠脚。

这位还是心理学教授呢，他都不懂小孩在考试的时候抠脚意味着什么。

意味什么？意味着这小孩心理健康，心态一等一的淡定。

如果试题全会，早早做完了，不抠脚干啥呢？

如果试题没几个会的，苦思冥想没有用，不抠脚又干啥呢？

抠完了不在鼻子上闻闻就已经足够文明了。

你说放着课上时间不抠，课下再抠，不是浪费玩的时间吗？我倒是不理解老师为啥这也向家长告状。

教授记得，2021年的时候他家娃就已经学了“This is a cat”的句型，但到了2023年10月，你再问他家娃这句话是什么意思，他会结结巴巴地说：“嗯……哪？哪里？”

当爹的崩溃得直挠头，到底是哪个环节出了问题呢？这两年来他一直在教他复习“this is”的句型，连睡觉做梦都在教，这小孩的大脑怎么就能“刀枪不入”呢？！

接下来高潮迭起。

教授说告诫过自己，不可以因为学习不好这种事情打骂孩子。但他说自己也是人，也会有情绪……所以在又一次口干舌燥却迎来儿子的茫然眼神之后，他无可奈何地说：“你回房间吧，我想一个人静静。”

然后，他把全身的愤怒都凝聚到手心，一拳打穿了黑板……到现在他的手腕上还留着一道疤。

教授打完就后悔了，那伤是真疼啊……

看到这里，啊哈哈，我想起来我们家有一块跟这个一模一样的黑板，我记得是在瑞典那个什么宜家家居店买的。钱爸爸在给钱小能辅导奥数、愤怒得快要猝死的时候，也一拳将小黑板砸了个窟窿。

唯一不同的是我们家没有留下遗址，当天就让我扔了，省的我一看见就心烦。

当然，教授终于认怂了，他说他最后对儿子的最高要求是——没有要求！

不插手，不干预，让娃自由地去探索自己的兴趣和能力所在，在娃心甘情愿的基础上他再予以引导。

没想到，转变心态让孩子自由探索和发展兴趣后，他竟发现了孩子的很多优点：

比如他的核心力量和背肌力量很强，才八岁就有腹肌，引体向上做得比他爸还多，攀岩游泳学一天比别人学了一学期的都强；

自理能力也不错的，在妈妈睡觉的时候，他能自己做一桌简单的饭菜，还能给弟弟喂奶。

看到这里我就想，你心理学教授咋啦？心理学教授你最后也得认怂。

但认怂是个好事儿，这个小男孩完全可以成长为一个身心健康自信能干的人，无非是考不上一个985罢了。

说不定是这个小孩大脑发育慢一点，说不定是他目前的心没有在学习上，等他开窍了说不定一学习就能一骑绝尘，清北不在话下……更何况人家还对化学之类的东西感兴趣呢！

咱就说，随着时代的发展，985和清北也不是那么重要好嘛！

我前段时间看到一篇文章——《开学一个多月后，儿童精神科爆满》。

里面说的那个北医六院，我去北医三院看病的时候总要经过这个医院的门口，每一次我都勾着头往里看，特别想看出点什么。

文章里说到，一到开学季，北医六院的儿科专家们就开始念叨：

“只用等两周，我们就要忙得不可开交了。”

为啥呢？

因为那些上学期心理上出了问题的孩子，暑假期间得到了一定程度的缓解，刚开学，孩子们也很努力想正常上学。

家长往往只要看到孩子还能去学校，就会认为没什么事。

但是开学一两周后，有些孩子仅存的能量耗光，真的没有办法再去上学了，这时候家长们才不得不放弃幻想，带孩子去医院了。

所以开学两周后，他们的门诊变得非常忙碌；

开学一个月，儿童病房进入住院高峰期，很难住进去。

这还是北京，据说为了减少家长焦虑，老师连分数都不告诉家长了，孩子们还成群结队地出心理问题。

一位北京家长说，他家初中生早6:40到校，晚6:00回家，作业写到半夜一点，然后第二天6:00起床。一天没有运动，没有户外阳光，没有小伙伴互动交流。

他问：“这样的日子，别说孩子了，一个成年人能不能过？”

有人说，我可以允许孩子做孩子，但是大环境不允许。

我想说：你不要说大环境不允许，环境攥住你的手、按住你的心了？

没有啊！

咱们得观察自己的孩子，真正关心他的感受，站在孩子的境地去理解他们的难处，用我们的机智和豁达之心启发孩子学习和生活：

抱怨大环境没用，因为我们就是环境之一。

我们就是得不断学习，学会理智平衡地处理各种关系，给孩子撑开一小片天空，给他一个舒适一点的小环境，至少是正常的小环境。

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