作者：石悦欣

转载：看天下实验室

2023年12月5日，由世界经济合作与发展组织进行的国际学生评估（Program for International Student Assessment，PISA）结果在法国巴黎出炉。

它又被誉为“教育界的世界杯”，是针对15岁学生的能力评价研究项目，也是目前世界上最具有影响力的国际学生学习评价项目之一。

从2000年起，每3年进行一次测评。上海是中国内地首个正式参加该项目的地区。在上一次2018年测试中，中国大陆全面领跑，成绩全球第一。

2022PISA主要评估数学、阅读和科学能力，约有81个国家和地区的近70万经合组织成员国学生参加了评估。

这一次，中国内地由于新冠疫情没有参加，而新加坡则在三个方面都是全球第一，东亚的成绩均高于欧美，教育强国英美澳的成绩开始退步……

相较于2018年，发达国家学生们的阅读考试低了 10 分，数学低了近 15 分。这意味着，被测试的青少年，比2018年的同龄人少了很多学习时间——在阅读方面落后了6个月，数学方面落后了9个月。这批学生即将毕业，但他们的能力却越来越差。

《经济学人》分析，新冠疫情造成的停课对教育产生了“灾难性”的打击。但即便没有疫情，此次评估的成绩依然可能下滑。近年来，各国在阅读和科学方面的支出比重加大，但十年间的平均分数却一直在下降。

据过往数据显示，每多接受一年的教育，人们的年薪就会增加近10%。在未来，失去学习能力可能导致工资减少。

经合组织教育专家艾琳·胡（Irene Hu）在采访中表示，“2022年PISA显示学生成绩整体下降，这是PISA历史上前所未有的。”

01

为什么父母不“鸡娃”的新加坡

逆流而上，各项成绩全球第一？

在2018年的PISA测试中，新加坡排名第二，仅次于中国。2021年的PISA因新冠疫情推延至2022年，中国大陆也因此缺席。在全球教育受疫情影响时，新加坡逆流而上，即便是底层的贫困学生，也没有受太多影响。

结果显示，新加坡学生平均水平相当于比其他学生多接受三到五年的教育。

自2018年以来，新加坡教育可以在数学稳定的情况下，不断提高科学和阅读能力。以阅读为例，据另一项国际阅读素养进展研究（Pirls）显示，新加坡小学四年级的学生全球阅读能力最强。

2022PISA也揭示了新加坡的教育问题，近一半（49%）的父母每周仅至少一次关心孩子功课，远低于经合组织调查的平均率（66%）。同时，他们缺乏体育活动，有29%的学生在放学后，从不做体育锻炼。

不“鸡娃”的父母，如何培养出优秀的孩子？关键在于学校的教育系统。

新加坡教育制度的基本原则是针对性教学，根据孩子们不同的学习需求设立，这也是促进教育公平的关键。

如果有孩子英语或数学基础不好，只要有需求，就能得到帮助。学校有专门负责“学习支持”的老师，以小组的形式帮助孩子。学校会根据孩子四年级的表现，确定他们五、六年级的分班。小学毕业的考试成绩，决定了他们将在中学被分配到哪个等级。

成绩最差的学生要学习要求最低的核心科目，如英语、数学、科学等。成绩越优秀的学生，学习的内容难度越高。

02

芬兰成绩继续走低，

“教育神话”破灭了吗？

随着人工智能和数字化的迅速发展，教学和创新对于教育至关重要。

在挪威、波兰、德国等地，15 岁青少年与 2018 年14岁的青少年水平相当。数学是受影响最大的科目，这其中也包括以“教育神话”著称的芬 兰。

2000年至2006年，芬兰阅读、数学、科学素养均为全球第一，许多人抱着朝圣的心态仰望这个教育奇迹。但此后，芬兰的PISA成绩逐年下降，到2022PISA，芬兰的数学水平甚至排到斯洛文尼亚、捷克之后。

据媒体报道，芬兰的孩子们开始不爱阅读、不爱写作业，他们把更多的时间消耗在手机上。家长们越来越宠孩子，而对学习的关注度降低。家长和教师的教育观念发生分歧，学校缺乏系统的教职培训，在课堂上，老师甚至管不住学生玩手机。择优录取的高中和大学，也加剧了教育的不平 等……

芬兰教育有许多值得借鉴的地方，但也有缺陷。任何一种教育都不能非黑即白，正视问题，才有被解决的可能。

03

美英澳等发达国家成绩退步了，

为什么？

2018年以来，美国青少年的数学成绩急剧下降，分数低于20年前，美国学生继续落后于全球竞争对手。美国为学生提供了高达1900亿美元的联邦救助资金，相当于美国公立教育一年支出的四分之一，但由于学校花钱太过随意，只把其中的20%用于学习上。

政府平均在每个美国孩子身上的教育支出都不低，但2022PISA显示，美国仍不是全球教育的领跑者。以数学成绩为例，上层的美国学生，低于日本、韩国和中国香港等顶尖地区的平均分。

专家在采访中说，美国对于数学的理念与其他国家不同。美国更倾向于学习数学是一种天赋，只有某些学生才能被称为“擅长学数学的孩子”。这加剧了不同阶层的教育不平等性。

澳大利亚的学生，相比2018年，下降了相当于一年的学业水平。数学退步了两年，阅读能力下降了一年半。

04

“弱者”还能否改变命运？

成功与否，不止考试一个衡量标 准。

PISA结果显示，同过去相比，柬埔寨、哥伦比亚、哥斯达黎加、印度尼西亚、摩洛哥、巴拉圭和罗马尼亚等国迅速将教育扩展到了以前被边缘化的人群。

社会流动会对教育产生阻碍，但在大多数国家，处于弱势地位的学生反而在学业上表现出了更强的适应力。阿尔巴尼亚、柬埔寨、印度尼西亚等11个国家和经济体中，超过15%的弱势学生具有学业适应力。

在经合组织成员国中，每10个弱势学生中就有 1 个能够进入数学成绩前四分之一的行列。教育仍能改变命运。

05

数字化和科技发展了，

全球学生的数学成绩倒退了？

数学成绩退步的背后，是“数学焦虑”。

PISA调查了学生的“数学焦虑”程度，调查内容有“我经常担心我的数学成绩会很差”“我经常担心数学课会很难”“我做数学题时感到紧张无助”等评价维度。

结果显示，中国香港、日本、中国澳门和中国台北的数学焦虑程度高于其他国家。这同社会环境、个人及家庭氛围有关。

社会情感技能也会影响学生的数学成绩。在经合组织国，好奇心和毅力强的学生，比同龄人的数学成绩平均高约11分。情绪控制能力和抗压力强的学生，成绩要比同龄人高6分。

调节的关键在于成长型心态。

PISA提出一个问题：你的智商是无法改变的。对这个回答持完全否定态度的学生，被认为拥有成长型心态。所以能否积极看待失败和困难，是成长型心态的关键。

06

总被父母问学习，

真的会影响学生成绩吗？

2018年至2022年，学生在学校的归属感整体有所下降。

是否感到安全、孤独，是否被欺凌、多次留级都会影响学生在校的归属感。结果显示，弱势学生的归属感要比强势学生低，他们也不容易交到朋友。

归属感会增强学生的自主学习信心，生活幸福感更强。

在归属感强的家庭，父母几乎每天都能陪孩子一起吃饭，花时间和孩子聊天，但几乎不提成绩，只聊生活。如果家长频繁地跟孩子强调学习的重要性，用各种方式迫使他们更努力，学生的归属感就会差。有坚实家庭支持的学生，对学校和学习的态度更积极。

* 参考资料

2022PISA报告  世界经合组织（OECD）

PISA 2022 Results for Students Sense of Belonging at School  Psychology Tday

Along With South Korea And Japan In Asia, Singapore Tops The Global Education Rankings  Knowledge Review

The pandemic’s toll on schooling emerges in awful new exam results  The Economist

Singapore students rank top in maths, science and reading in OECD study The Straitstimes

Math Scores Dropped Globally, but the U.S. Still Trails Other Countries The New York Times