习惯于看得见的进步，是优秀孩子的痛苦

昨天写到缓解孩子看不见的慢性压力，很多家长和孩子深有同感。他们都是同辈眼里优秀的孩子，亲友眼中优秀的家长，但他们的痛苦谁知道呢？就像昨天题目中写的，“看不见”，说出来人家都不信，甚至觉得你矫情。

良好的行为一般会带来良好的结果，比如专心听讲会带来理解力的进步、学习成绩的提高。良好的行为日积月累，形成习惯，增进能力，积累下来就会领先一大步，直到考上好大学。

与这些同时积累起来的，还有一种获得正向反馈的习惯。孩子自己的这些行为、习惯，建立了正向反馈，但反馈的来源却不完全是自己（比如自己的见识、能力），更包括了外在的反馈（比如，比同辈更高的考分），而且外在的反馈因为可以量化、可以比较，因而更加直接和显眼。

当对自己行为的习惯和外在反馈的习惯都建立之后，优秀孩子的烦恼就产生了。自己内在见识能力的提高不那么显眼，而外在反馈不再总是正面——可能有些项目不喜欢，有些书读不懂，别的孩子在同一个领域更加“优秀”、跑得更快。

这时还仅仅是烦恼和忧虑。如果孩子进一步开始怀疑自己的行为习惯和能力，就会开始痛苦和抑郁。如果再进一步，开始怀疑自己制定的目标甚至方向，甚至进一步怀疑目标的意义、努力的意义、人生的意义，那么他/她就可怜地生病了。

可怜的孩子，搞了个内外错乱，本末倒置。

孩子们明白自己的意义不能由别人来定义，自己有自己的成长道路，并不愿意是跟谁的赛道。但家长和孩子的记忆，习惯于在外界给我们设定的道路上：一年级之后二年级，小学之后是初中……逐级而上，年年有进步，岁岁有提升。这样的线性关系不是人生的全部，只是在特定的阶段、只是成人成才之前的培训培养步骤和程序，对多数人来说，只是3年幼儿园+9年义务教育，另一部分人再加上3年高中+4年大学，无论怎么算，都只是人生的小部分。

长大后，不再是逐级提升的，其成长也不再是同一条线、同一个方向、同一个变量。8个月的孩子，有些家长会比较，能走几步路、高矮一厘米，但等到28岁结婚，没有人再比较这家的媳妇或女婿比那家的高一厘胖三斤。

未来的目标过于明确，就会带来有用无用的分别心。人们不喜欢精致的利己主义者，可能也不会喜欢精致的唯目标主义者。我们对孩子的希望从来是：志向远大，而不是目标明确。这个问题下次接着谈。