孩子写作业总拖拖拉拉磨洋工？因为你不了解他的痛苦
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孩子写作业拖拖拉拉、磨磨唧唧一直是妈妈头疼的问题，老话叫磨洋工，那到底是什么原因，才导致小孩子写作业有这样普遍性的磨洋工行为呢？
是小孩子贪玩缺乏自制力嘛？毛头小朋友用事实告诉我原因并非这么简单。
洋人老师留的作业虽然量不大，却总要花点脑筋才行，譬如说写篇小短文，把数学应用题做各种变化之类的，而且他们也同样有类似练字这样很机械的任务。
这些作业说多不多，说少却也不少，让一个小孩子集中注意力认真忙活半个小时是没问题的，过程也是同样要挤脑汁儿。毛头小同学想要磨一磨拖一拖的话，我也完全能够理解他。
可是他偏偏完全没有拖拉磨蹭的意思，反而特别高效！放学回家他就自动自觉的拿出作业开始做，一秒钟都不会耽误，做的过程中什么都打扰不了他，无论是他爸爸在看手机放出很大的声音，还是妹妹在旁边唱唱跳跳，都不会让他抬一下眼皮，连铅笔都完全写秃了才去削一下。
如此难以治疗的拖延症，连我自己都深受其折磨困扰，为什么毛头小同学就能轻轻松松的摆脱掉？
回想自己的学生时代，我小学和高中的时候学习成绩很好，初中的时候成绩却特别差。不同的时期，同一个我的表现却是完全不同的。
学习成绩好的时候，我也像毛头一样自律又高效，完全不用大人督促，一回家就赶紧做作业，甚至有的时候钥匙丢了进不去家门，我就在楼梯上做作业。当然我如此积极不是因为我有多喜欢做作业，只是因为赶紧做完作业我就可以把剩下的时间用来躺在床上看闲书了。
学习成绩不好的时候，我的磨洋工的功夫那也是到了炉火纯青的境界，回到家把书本摊摊开，写几个字在上面装个样子，其实在本子下面藏了一本课外书偷偷在看，就算没有书，也是在玩漫画照镜子写日记切橡皮消磨时间……总而言之要拖到特别晚困到不行的时候，才迷迷糊糊的把作业胡乱应付完。
其实你看这俩过程，我做的事情差不多是一样的，无非就是写作业和玩谁先谁后的问题。明显先做作业的方式更好，学得高效玩得痛快；可一旦开始磨洋工，那玩也玩得心虚，学也学得糊弄，整个过程都一团乱。这个利弊得失明摆着，我当年也是很清楚的。
可为什么就是磨？现在回忆起来，并不是因为我不懂道理，也不是从小没养成好习惯，更不是没有自制力，否则无法解释我成绩好了之后突然就又恢复高效学习好习惯了。
我觉得最主要的原因是因为我不想面对一个很差的自己。
我当然可以去认真做作业，但是我知道我一定会做得很烂，我需要面对和解决一堆难题，每一道难题都在告诉我：你真差，你真笨，这么简单的事你都做不好，你又要让父母老师失望了，你真是个垃圾！
这种不停被戳痛处的感觉实在是太难过了，让我想找一点小确幸去逃避，让我当时感觉不那么糟糕。然后我就会开始磨洋工大法，拖着只是试图把自己面对痛苦的时间不断推后。拖到不得不做的时候，就可以快刀斩乱麻，在恐惧情绪的驱动下，把痛苦的时间缩到最短！
这就好比我今天晚上的任务是一定要吃掉一坨大便，就算这坨大便再怎么重要，我再怎么被殷切期待快点吃完，也不会削弱我对这坨大便的抗拒，最符合人性的方式就是拖到最后，被逼得实在不行了，用最快的速度一口闷了。所以在面对一坨大便的时候，什么番茄时钟法根本就是扯淡，是人类都不可能劝说自己吃25分钟大便休息5分钟，然后再接着吃25分钟……
所以，对于那些习惯写作业拖拖拉拉、磨洋工的孩子，你跟他讲道理，搞奖惩，发脾气，都是没用的，紧迫盯人虽然暂时有用，但只会让他更加丧失自控能力，唯一可以努力的方向是，把那坨大便变成人类可以下咽的食物。
家庭作业而已，怎么就变得像吃大便一样痛苦了呢？
问题并不在作业有多难完成，而是在于孩子在写作业的时候要承受的家庭和学校的过高期待所带来的巨大压力。因为所有人都默认孩子的作业要写得干净整齐没有错误，知识点掌握得很通透，如果达不到这个水平，那就都是差劲儿，就是失败。
问题是大多数孩子注定是达不到这种期待的，所以他的每一次作业，都意味着一次对他能力和自尊的彻底羞辱，当孩子在做作业的时候时刻担心会被否定和贬低的时候，那坨作业就一定像大便一样难吃。磨洋工，只是他们自我保护的一种方法罢了。
毛头小朋友为什么不磨洋工呢？因为他完全不需要面对这种评价压力啊，他做作业根本就不让我看（老师也建议家长不要协助），就算是他作业写得龙飞凤舞不知所云，老师也会在骨头里面挑鸡蛋的夸出一大堆他做得好的地方，进步的地方，然后再小小的提出那么一滴滴不足之处建议他改进……这作业就莫名其妙的变香了有没有？
我学习好的时候之所以会做作业不拖延，也是同样道理，我作业上的每一道痕迹都在有力的证明，我这个人是有多么牛叉多么炫酷，我甚至会一边做一边脑补老师看到我作业拍案叫绝的场景，这么爽的事情再难也要做啊！
所以看起来是认真写作业的孩子学习好，不认真写作业的孩子学习差，其实是把因果搞反了，是因为他学习好，每次作业都是一次加冕，所以他有动力认真写作业；因为他学习差，每一次作业都被钉一次耻辱柱，所以他才极度抗拒写作业啊！
磨洋工的最深层原因，源于家庭和学校对孩子过高的、以及僵化的评价标准，我们总习惯简单粗暴的给所有的孩子都画上一道线，只有达到这道线和接近这道线的孩子，才有资格获得自我价值和成就感，而那些能力不够强，暂时达不到这条线的孩子，就算是付出努力，也只会收获差评，一次又一次的接受自己是个失败者的残酷现实，这是十分不公平的。后进的孩子会因此陷入毫无出路的绝境，既然努力也没人欣赏，还不如暂时忘记这个注定会受伤害的当下，让自己暂时沉浸在削铅笔的专注里，至少在这段时间里，他不会感受到痛苦。
一切的一切，只不过是我们对孩子的要求太高了，高出他的能力范围，他觉得自己做不到，就完全丧失了自我驱动力。
就好像你看到橱窗里有一件漂亮的衣服，如果标价千八百的，可能还有点心里长草跃跃欲试，如果这衣服标价几万十几万，你只会迅速离开，并用最快的速度忘记它的美好。
所以，要想让那些不擅长学习的孩子，还愿意在学习上继续努力，不是靠吼叫督促甚至打骂，而是去降低对他的评价标准，去认真发现他的努力和进步，让那件叫做“成就感”的奢侈品变成平价品，让后进孩子在学习中也能够感受到自我价值，才能让孩子真正改变被动消极的学习态度。
如果每天都找地方夸孩子有点难做到，至少做到不要贬损他，尽量让那坨大便没那么臭吧。
有些父母看到这里可能要质疑了：学的这么差，还不能说，还得夸，这是把孩子惯坏的节奏啊！
别误会，不让你过高要求孩子，也不意味着让你对孩子没要求，而是务实的给孩子提出真正适合他能力的要求，让孩子跳一跳就能抓得到的要求，譬如说不要求孩子每个字都写工整，只要求每天能写工整十个字；譬如说不要求孩子每道题都做对，只要求孩子把会的题做上，如果做错可以自己修正。如果孩子不能做到，就多给他几次机会或者再调整目标，如果他可以做到，就向他表示满意和鼓励，让孩子知道自己努力的价值所在，他就不会把时间精力花费在无聊的磨洋工上了。
其实，比起轻松写意的学霸，焦头烂额的学渣才拥有更坚韧的心灵和更优秀的意志品质，因为他们身处逆境，学业闯关里打的是hard模式，在困难重重的情况下，还能不崩溃，还愿意去坚持，难道不是难能可贵的事情吗！以后遇到什么困难挺不过去呢？从这个角度来说，一份努力却写得稀烂的作业，比一份轻松就写得完美的作业，更有意义有价值。
所以，让我们有度量可以笑对孩子糟糕的作业，也有勇气接受他的差劲儿和不完美吧！
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