美国中小学教育的误区-数学

美国的数学教育，历来为国人所垢病。

这一点，连美国人自己也知道。最近一期的纽约时报报道，美国的教育官员在西雅图举行的一次集会上，对现行的数学教育进行的深刻的反思。认为美国现行数学教育中最突出的问题，就是忽略了最基本的基础教育。以至于美国的孩子在全球性数学竞赛中，成绩每况愈下：低于新加坡、南韩、香港、台湾、日本。更不用说来自中国大陆和印度的精英们的后代了。

根据美国数学教师协会2006年9月份发布的一份报告检讨说，自1989年以来美国教育界提倡的激发学生自己动手解决问题的能力和图解图示进行算术课堂教学以及应用计算器辅助教学的改革，基本上是不成功的。该协会在新的报告中称，今后要简化每个州目前肤浅而冗长的的数学教育大纲，重归基础教育（Back-to-basics），摈弃不必要的概念介绍。例如小学四年级，要强化背颂乘除法口诀、二维几何图形和小数。

华盛顿州、犹他州、和佛罗里达州的官员目前已经在著手检查和制订新的中小学教育标准，加利福尼亚州更是敢为天下先，基于民间的压力，在90年代末就摈弃了90年代初才新制订的州数学教育标准，因此加州的数学教育，就在全美名列前茅。

其实笔者也早就注意到这个问题，例如通过检查女儿们的数学课本和作业，发现美国的数学老师，总是在课堂上教一些乌七八糟的没有什么用的概念，而不教具体的解题方法。象那枝叶状的表格，一点用处都没有，还花很大的功夫去教。

另外数学本事就是一个精细的活儿，一是一、二是二，绝不能似是而非，可是美国的课堂上非要花很大的篇幅教给小学生如何去估算数据和取零为整，除了能造成学生脑子里概念上的混乱之外没有任何用处。再有就是二三四年级的数学，也没有什么本质上的难度上的差异，教了很久很久一位数的乘除法，再进一步的两位数乘除法，一点就破的东西，可是美国的小学老师就是不教。

在这样的学校里上学，孩子会越学越笨。

最近和来自意大利的一个家长聊天，她也深有同感，并说美国的学日太短、书本太厚、假期太长，中小学老师，都是在混饭吃。

所以说，美国中小学的数学教育，是到了非改不成的地步了！

当国人在羡慕美国式素质教育，动辄以考取美国的知名大学为自豪的时候，美国人自己却兜了一个圈子，又要退回到原地，也实在是够讽刺的了！