教育随笔（96）偶然之中有必然 文章有序要自然

教育随笔（96）偶然之中有必然   文章有序要自然

 退休后，一些亲朋好友带着他们即将参加高考的孩子，来请教高考作文的写法。为此，我比较系统地总结了高考作文备考十大招。多年试验，结果还比较理想。

2013年湖北省高考作文题是：“你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文”。

那一年，华中师大一附中的毛平阳老师，请我帮他的朋友辅导一附中艺术班的学生肖晗。该生的专业考试已经在中央美院通过了。我在辅导过程中，让他做的作文题刚好与高考题相似：做事要坚持行“方”的原则，做人还要有“圆”的润滑功能。请你以“方”“圆”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。该生当时在规定时间内写完后，我曾当面予以批改。那个叫肖晗的学生，在考场看到高考作文题第一眼，就非常兴奋。考完后感觉很好。成绩也非常理想，后来被中央美院录取了。

这完全是偶然案例，真的是一不小心碰到了!但是，偶然之中有必然！

我总结的高考作文十大招自然有序，包括三大部分：

第一部分是心理素质训练；

第二部分是思维方式训练；

第三部分是布局谋篇和运用材料的技能训练。

良好的心理素质是高考必胜的前提；科学的思维能力是高考必胜的保障；布局谋篇和运用材料的技能是高考必胜的雕虫小技。

毋庸讳言，这些训练内容，只有积以时日才能厚积薄发，但是对于已经具备相当语文基础的学生而言，临时抱佛脚，有时也能奏效，琼海加积中学的陈德阳和武汉华师一附中的肖晗就是两个典型例子。

我布置肖晗写“方”“圆”话题的作文，是在讲完思维方式训练中的“辩证思维”之后，而且要求他在60分钟之内必须完成。他不仅认真学习并基本掌握了辩证思维的方法，而且按要求认真完成了写作训练。平时训练的作文题，刚好碰到了高考的作文试题，是非常非常偶然的。但是平时训练的写作能力，在高考时考出好成绩就不是偶然的了。据报载。1999年全国高考作文题《假如记忆可以移植》，那份提供的写作材料，曾经在科技报刊上登载过，而且四川的一位高三老师在备考训练时，让他的学生做过。他的学生高考作文人平成绩当然比其他学校的学生考试成绩要高一些。

高考作文这种提供材料的命题方式，较之传统的命题方式，猜中率几乎为零。1982年全国高考作文题是传统的命题方式：《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》。当年这道作文题被许多高三老师猜中了，更是与福建省高考预考作文题雷同。之所以没有启用全国高考“备用试卷”，是因为福建省作文平均分高于其他各省，不影响其他各省的录取工作。各省录取分数线的划定标准，是根据各省的大学招生人数和高考分数确定的。

纵观恢复高考40多年来的作文命题，考核学生的重点，无一不是在考学生的辩证思维能力。然而，高考作文评分一直是高考作文评价的老大难问题。恢复高考之初，十位语文阅卷老师，按当时的高考作文评分标准，给同一份作文试卷评分，最大误差竟然会有30分之多。为了减少主观评分的误差，这几十年来，有关专家学者不断研究和摸索，逐步完善了高考作文评分标准，而且，可操作性是很强的。

现在的高考作文评分有基础等级六条标准，和发展等级四条标准。每一等级分列几项具体要求，每一项要求有明确的评分规定。如“基础等级六条标准”第一项，要求考生的作文“深刻透彻”，有三个评分点：透过现象深入本质；揭示问题产生的原因；观点具有启发性。

“透过现象深入本质”，要求考生透过现象的迷雾作深入思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。

“揭示问题产生的原因”，要求考生行文中能运用辨证思维，以全面的、联系的、发展的观点分析问题，考察事物之间普遍的、必然的联系，从而由此及彼，找到问题产生的真正原因及解决方法。

“观点具有启发性”， 要求考生在文中提出的观点富含哲理，具有思辩性。就是说文中的观点新颖独到，使人看后豁然开朗；或者观点较为辨证，使人加深了对某个问题认识的深度。

学生只要具备了辩证思维能力，掌握了辩证思维的方法，教师能指导学生根据教学大纲和考试大纲的要求进行训练，明明白白告诉学生每一个等级、每一项要求的评分标准，强调这个标准就是考生作文的得分点。那么，不论是什么作文题目，学生都能应付自如。在高考时，作文能考好就是必然的了。作文考满分也是完全可以做到的。

1985年，我执教的华中师大一附中初中语文实验班，学生在没有任何准备的情况下参加当年语文高考单科测试，人平成绩超过了当年的应届高中毕业生。那一年语文高考命题组长章熊先生说：“我和一些同志都有这样的看法：语文高考不需要特别复习，尤其不要搞题海战术；考生上埸，凭的应该是平时培养起来的基本能力。李培永同志的学生临场表现，证实了我们的想法。这批孩子具有一定的应变能力，应该说，它是李培永同志训练的成果。”

总之，高考作文试题，不论是全国卷，还是各省的试卷，猜中率几乎为零，提高考生的作文分数，唯有平时加强作文训练，提高写作能力才是正道。其训练方法就是：千方百计诱导学生“爱写”，变“要我写”为“我要写”，自觉主动“多写”，每两周按语文老师的要求，完成一篇课内限时命题作文；每周还要至少写三篇“课外练笔”文。俗话说“曲不离口，拳不离手”，如初中文言课文《卖油翁》所言，“无他，唯手熟尔”。“手熟”不仅仅需要长时间磨练，更需要学习并掌握写作的基本技能，达到“会写”。

“爱写→多写→会写”是提高学生作文能力和分数的必然规律，也是学生学习写作“自然有序”的全过程。依序而行，提高高考作文分数就是必然结果。