第十章 美国社会的方方面面 （1）
第十章 美国社会的方方面面
民主政治的根本在人，有了遵纪守法的人，才能有井然有序的法制社会。法制社会持久稳定的存在，有赖于现代文明的法律制度行为规范社会理念的深入人心。现代社会的道德理念，天赋人权，普世价值，个人主义，自由平等博爱，不是人性是教化。教化的手段，是教育洗脑，是年年讲，月月讲，天天讲。
民主制度的灵魂，是直接选举，公共政策的主宰，是民意。民主社会，手握公权力的人们，大事小事，必须服从民意。这些人，自然也会想要通过操控新闻媒体左右民意。公权力一旦能够主导社会言论，有了笔杆子，民主制度，就名存实亡了。所以民主社会，绝对不能让手握公权力的人们，有操控新闻媒体的能力，而是要反过来，用新闻媒体去约束监督他们。
专制独裁的政权，靠枪杆子来维护。民主社会，完全不同。美国的政治体制内，也充满了五花八门的权斗，但是这样的争斗，没有枪杆子可以用可以靠。民主国家的军队，不是一人一党的私产，不是党卫军，只对外不对内。
这一章分四节，第一节讲美国的中小学教育；第二节讲民主社会民意和政府决策的关联；第三节讲新闻媒体；第四节讲美国军队。
1.美国的中小学教育
在美国，所有孩子从五岁上幼儿园，到十一岁小学毕业，每天到学校的第一件事，是在国旗面前举右手跟着老师念：我对着美利坚合众国的国旗和她代表的共和国宣誓，效忠这个在上帝引领下不可分裂的，保证每个人的自由，对每个人都公正的国家。五岁大的孩子，不可能明白什么是自由，什么是公正。到了十一岁，他也不能真明白。但是，国家保证每个人的自由，对每个人公正，人人要效忠国家，天天念了六年，都记住了。这是每天的洗脑第一课。
从五岁到十八岁，天天去学校，老师教你认字读书，传给你五花八门的知识技能。这些知识技能，对你长大以后找工作谋生很重要。但是最要紧的，还是教你做人做事的规矩。每个人做事，守法守规矩是根本。民主社会是法制社会，法律规矩不因人而异。法律面前人人平等。
对孩子，学校就是社会，老师校长家长，代表公权力。孩子在学校，时时有老师看着。课堂上有纪律，对老师对同学，要有礼貌，上课不许做小动作，不许玩手机，想发言先举手，说话要诚实守信用，考试不许作弊，等等等等。你不守规矩，老师看到了，口头教育，但是不能打不能骂。如果老师打你骂你，你回家告诉爹妈，告到校长那儿，老师的麻烦就大了。还不听话的孩子，送到校长那里，校长罚这孩子做一小时作业，让他认错。再犯，就找他爹妈。校长对孩子，也不能打不能骂， 不然他的麻烦也大。回到家，你爹妈就要罚你了。这回是能骂能罚不能打。罚的办法，就多了，周末不让你去和小朋友玩，不让打游戏，下周不给零花钱，等等等等。但是他们要是打你，你回学校告诉老师，他们的麻烦，可就大了去了。
老师校长父母，在你不守规矩的时候，都有权处罚你，但是他们对你的处罚，有固定的程序，有严格的限度。这些公权力的代表，互相支持，又互相监督，谁也不能滥用对你的处罚权。这样，孩子长大了进入社会，都明白规矩比人大。自己也好，老师校长父母也好，做什么事，都必须守法守规矩。懂法守法的人，是民主政治存在的先决条件。 我一个刚从中国来的朋友，说她发现美国孩子都是笨笨的，不知道脑袋急转弯。我说这就对了，大家都脑袋急转弯，说一套做一套，投机取巧，不守规矩，哪里还会有什么法制社会。
老师家长，日复一日，言传身教，民主社会的法律制度，道德理念天天讲。讲三权分立，小学一个班二十多个学生，分成参众两院，人人提议案，先讨论后投票；讲法律，学生们又成了原告被告法官陪审团。初中再来一遍， 高中还做同样的模拟。高中的模拟，往往请政府官员，包括自己选区的国会议员，主持评论。这些人基本上是每请必到。请你不来，家长们会不高兴。来了，还要紧着说好话，拍孩子们的马屁。有一回女儿放学回家，告诉我市长参加了他们的国会模拟，夸她们说自己从政十几年，第一回一下午就听到这么多好的创意。我虽然听了发笑，但下次投票，自然就投他。这种通过孩子和选民接触的方式，比直接到街上逮谁跟谁握手，可是强太多了。
美国的中小学教育，没有全国统一的大纲，毕业标准各州自己定，州州不一样。这些要求标准，只对公立学校有约束力。搞全国统一的大学入学考试SAT的，是民间机构，与联邦政府州政府无关。学生的考分，大学录取也只是用来做参考。学校因材施教，比如数学，对大多数学生，要求很低，但是对有天分单科特进的孩子，只要学得进去，能走多远是多远。个别的情况，中学老师教不了，就到周围的大学去选课。高中学生，选大学水平的AP课 (Advanced Placement), 在好学校是常态。
中小学公共教育的组织实施，权力在最基层的学区。一个学区的规模，小的就几所学校，大的也就几十所。 小学中学，公共教育，州政府按学生的人头发经费，但是学区可以建议所在地的居民，多交一定比例的房产税给本学区的学校。当然这个要学区居民投票同意。结果就是郊区富人区，房子贵，学校有钱，师资设备就好。
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