无锡狄邦文理学校行政运营校长尤小艳：学校要通过方方面面的设计培养学生应对不确定的能力

2023年9月18日，多邻国英语测试第二届校长论坛在深圳成功举办。

本次论坛以“AI时代，未来国际化人才培养的挑战与创新”为主题，多邻国英语测试邀请无锡狄邦文理学校行政运营校长尤小艳参加校长论坛，共同探讨“学校如何应对美国名校标化成绩可选及取消标化成绩对中国学生的影响”、“学校如何培养学生应对时代变革的不确定性的能力”的国际教育话题。

多邻国英语测试中国区市场发展负责人万昕介绍说：“这是我们成功举办的第二届校长论坛，旨在助力中国国际教育的发展。我们希望将国际学校校长们专业的、真实的声音，传递给海外名校的招生官们，促进双方对彼此的了解。”

多邻国英语测试在过去的三年里，一直致力于链接更多的国际学校，在各个层面为国际高中提供支持并助力学校发展，截止到现在，已经与超过400所国际高中或公立高中国际部建立联系。

无锡狄邦文理学校行政运营校长尤小艳在多邻国英语测试第二届校长论坛做分享

在圆桌讨论中，无锡狄邦文理学校行政运营校长尤小艳分享了她对于变革时代人才培养目标与路径的思考和理念。

目前，随着技术的革新和人工智能的应用，时代变革带来的不确定性逐渐增强，应对时代变革的不确定性，学生应该具备哪些能力？

对于这个问题，无锡狄邦文理学校行政运营校长尤小艳认为，学校需要让孩子具备的是怎么解析、重组这些信息，找到解决问题新方案的能力。

AI时代，知识更替非常快，学校需要判断哪些能力是可以被迁移的，哪些能力是在任何环境下都是不会被带走的。

从知识的角度来讲，以背诵、记忆的方法获取的知识，以后可以直接检索获得，但信息处理、信息重构和问题解决的部分是信息获取后更为重要的，也是学校应该着重培养学生的能力。这种能力的培养需要学校在课程建设、教学方法和学生评估等方面进行思考与设计。

从学科的角度来讲，现在国际学校是把每个学科割裂开分别进行培养，以前学科和学科之间是不存在清晰的分支，那我们是否应该考虑学科和学科之间的融合，因为很多学科是相关联的。

我们可以看到，很多美国名校的跨学科专业是文理不分科，这或许也提示我们，国际学校在做课程设置的时候要考量学科融合的问题，探索是否有可能在不同的阶段做学科融合的教学。

无锡狄邦文理学校

从教学方法的角度讲，既然我们不希望孩子只是进行重复的背诵和记忆，是不是可以采用比较好的教学方法让他获得这些可迁移的能力、解决问题的能力？

比如项目式学习（PBL），比如体验性学习 （Experiential learning），比如翻转课堂等来培养我们所说的分析问题和解决问题的；另外我们经常提及的21世纪4C能力可以在学校的学生活动中体现和训练，例如4C中的团队合作能力就可以通过学部的各种团队活动设计来实现；领导力可以细化为公众演讲能力和不同文化的人进行沟通的能力，那么可以通过在公共演讲与辩论课程的教学和相应的学生会活动和比赛来锻炼。

学生培养应面向未来，

不能只关注眼前的效果，

有用的价值可能不在当下体现

在多邻国举办的校长论坛上，“国际学校如何进行未来国际人才培养”备受校长们关注。

尤小艳认为，在学生的培养过程中，不能只关注眼前的价值和效果，有用的价值可能不是在当下体现，有很多能力的培养效果不是可以立刻用数字或是马上有结果呈现，但是或许能让学生应对未来不可预知世界的变化。

尤小艳校长以无锡狄邦文理学校为例进行介绍，无锡狄邦文理学校作为K12学校，在教学模式设计上思考上的是应对不确定性的能力怎么从小逐步培养，而不是到高中阶段才进行，现在幼儿园阶段班级和班级之间可以重组，一个年级也可以共同组织活动，幼儿园孩子的双语能力和人际交往能力家长们都是非常认可的，他们快速认识和交往陌生人的能力是非常强的。

无锡狄邦文理学校教室

尤校长强调，未来面对的问题是今天我们无法想象的，我们在多邻国校长论坛上要探讨的是如何能更好的帮助我们的学生面向未来，尤其是有ChatGPT这样的技术时，包括学科设置以及评估学生能力的方法，我们都在探讨如何让学生更好的准备面向未来。

包括他们在未来学习怎么做，我们所有的学生都是要到海外留学，学校需要更好帮助他们应对未来，找到自己适合的职业，有更好的赛道。

在圆桌讨论的最后，尤小艳表示，面对变革时代，学校一定要通过顶层设计、教学课程、教学方法、学生评估方式等方方面面配合，培养学生应对不确定性的能力。

如此，学生未来的成功才可能不仅是拿到大学的offer，而且是大学期间的成功、以后进入社会职场的成功，环环相扣。