萝卜开始了怎样的旅行？葡萄经历了什么历险？看看云课堂E组小朋友写的童话故事
云课堂“精读与写作”班，“五谷”那一期，孩子们的写作任务是仿照课文《小麦的旅行》，选择一种农作物，来写一写它们的“旅行”故事。
小枇杷2021年5月刊
我很喜欢这个写作题目。
首先这个题目要求孩子们认真查资料，了解这类农作物的生长过程。通过这个练习，孩子们对于平时经常见到的、吃到的水果或蔬菜有了更深的了解，“原来它们的果实在地底下，我还以为是长在树上的？”我想孩子们在查资料的时候很可能会有这样的惊呼！只有自己亲自“研究”一遍，印象才能更深刻。
其次，这个题目要求孩子们要用拟人的手法去描写。“我”是一棵小苗，当“我”从土里破土而出的时候，“我”看到了什么？当“我”的果实挂满枝头，“我”想到了什么？当我被人拿进厨房，清洗干净的时候，“我”的心情有多么紧张······这都要求孩子们去细细地体会，大胆的想象，最后凝结成优美的文字去刻画、去展现。
最后，关于这篇故事的结尾，我鼓励学生自由探索，不要拘泥于一种形式。我也很高兴地看到了孩子们果然展现出不同形式的结尾。有的是开放式解决，比如张皓涵同学的《葡萄历险记》，葡萄新的历险会是在哪里？读者自己想象吧！也有的同学在文章最后思索起农作物生命的意义来，比如张天阳同学的《白萝卜的旅行》，在小朋友们的笑声中萝卜感受到了极致的快乐······其实不论哪种方式都可以证明孩子们是认真思索过了。这是他们自己对于农作物的新认识，这是他们自己用心去感受大自然、理解大自然的成果。
小枇杷云课堂E组实行的是“双轨制”，我在写作课上布置任务、指导写作细节，修改学生作文等等。每个主题的最后一周，大家在佳乐老师的精读课上互相欣赏和点评作文。通过这种模式，小朋友不仅了解到了更多农作物的生长过程，还可以相互学习和借鉴写作技巧。
一起来欣赏一下张天阳同学的《萝卜的故事》和张皓涵同学的《葡萄历险记》吧！
——云课堂写作老师：水杉
点评：
张天阳同学给我们带来了巨大的惊喜！你这是创作了一本绘本呀！太棒了！我觉得这期的作文很适合做绘本，我要把你的这篇文章推荐给其他同学看看。也许他们也会在你的启发下创作更多绘本呢！
你的文章也写得很好！故事的发展很自然，每个场景都有足够的细节让读者去了解发生了什么。我真是太期待看到更多你写的文章了！
——E组精读课老师：佳乐
葡萄历险记
张皓涵
当我第一次睁开我小小的眼睛，我看见了一片连绵起伏的群山和广阔的草地。微风吹过，我瞬间感到爽爽的。这时，我发现我紫色的圆肚子在一棵葡萄树上倒挂着，摇摇欲坠。
对了，我忘记介绍我自己。我姓葡，名萄。我的身边有成千上万个和我长得几乎一模一样的兄弟姐妹。这片位于山间排列整齐的葡萄树园是我们的家。
我和我的兄弟姐妹们一起在树上住着，每天晒晒太阳聊聊天。一眨眼，几个月嗖的一下就过去了。一天下午，我看见了一个带着帽子的男人从远方向葡萄树走来。“这人想干什么？”我心里想到。
只见这个人来到了树边，立马开始摘葡萄。我看见这可怕的情景，害怕起来，身体颤抖得都要掉下树了。“摘下来会痛吗？他为什么把我们摘下来呢？”我脑子充满了疑问，也很伤感。我从来没有离开过我的兄弟。如果我被摘掉，就代表我会和他们分离。
我刚想完，就发现我已经不在树上了，而落入了一个大箱子里。“我的兄弟不在了”，我孤独地想着。以后得完全靠我自己了。
过了一会儿，那个人关上了盒子。耀眼的阳光霎时被一片黑暗取代。”我是要去一个地方吗？” 我想着想着，不知不觉地睡着了。
我醒来的时候，已经不在黑暗里了。往外望去，我发现自己来到了酒厂！我突然意识到我为什么在这里了：我要被做成酒！我的汁都要被挤出来吗？
果然，不久以后，我被送到了一个轰鸣的机器前。机器很快速地把我的汁完全挤了出来。突然，我感到十分灵活。变成液体后，我就能变成各种各样的形状。我正觉得得意时，就被装进了一个细长酒瓶。
紧接着，我又被放进了箱子，装上了巨大的卡车里。几小时的颠簸后，一个人把我的瓶子从箱子里掏了出来。这回，我来到了一个明亮的超市。
终于，我在超市稳稳地睡了一觉。第二天早上，一家人走进了超市，很快把我的瓶子拿下了架，装进了购物车，带回了家。这家的男主人一到家就把我倒进了透明的杯子里。
我还没来得及抗议就被吞了下肚，世界又变成一片黑暗。我低垂着头，大声喊着：“让我出去！”
这会是我的终点吗？我相信一段新的历险正在等着我。
点评：
张浩涵你可真是一位小作家！每次作文都认真完成，写得又多又好。这篇文章有很多地方给我留下深刻的印象。葡萄有很多生动的心理活动，变成液体后的体会真是绝妙，我就没想到还能这么写呢。期待欣赏你的更多作品！
——E组精读课老师：佳乐
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