养娃，除了烧他们的饭，还得烧他们的脑

最近牛妞得了个习惯，讲话特别爱夸张。

不是我爱抬杠，我觉得说话不严谨是个毛病，得治。

很多美国人（女性居多）讲话就这样，狗屁大点的事用大象直肠的形容，动不动就“The best"," the worst"," Amazing"," Horrible"...

偶尔夸张一下，表达自己的情绪可以，但是总这样说话就显得脑子不太好，一副没见过世面的样子。

我可不想她们变那样。

况且我敢肯定牛妞说的话都不是她自己的表达，大都是从同学那或者油管上听来的。

不经过大脑的人云亦云在我这儿就更行不通了。

我看过一篇心理学文章说人的思想得说出来或者写出来才是思想。反过来说，要是你讲话漏洞百出，你的脑子里估计也是一片浆糊。

你要是一直不要求自己的表达条理清晰，那你的思维也就没法做到逻辑通顺。

前几天她的数学随堂测验得了个70分，错了两道题，我让她重做。她又叫唤了：

不就是二位数的乘法嘛，至于吗？还是又来美国式的表达方法了？

我问：“数学难是你自己的opinion(观点），还是你听同学说的？”

“这不是opinion,这是Fact!"牛妞撅嘴反驳。

“一加一等于二，三七二十一才是事实。你觉得数学难，我不觉得啊！”虽然你妈我不是理工科出身，但理科那种一是一二是二的思维可比琢磨怎么写公众号才会成爆款直接多了：“数学里的规则是不会变的，你只要掌握了，以后做什么题都简单。”

有时候真想把她扔到中国的小学接受一下再教育啊！

其实我知道牛妞并不讨厌数学，她讨厌的只是枯燥的算数罢了。也是，那种反复的练习做题没有几个小孩会喜欢。

但是她并不讨厌思考。她喜欢玩数独，下象棋，各种拼图，和我辩论什么是“事实”什么是“观点”（关于这个我之前写了一篇如何正确的把娃培养成怼神？）。

她玩的这些其实都是数学。因为她喜欢这些玩意儿，我也就不逼她做题了。毕竟，低年级的时候去背诵简单的运算法则、掌握运算能力并不难，孩子们需要的其实是观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判定和推理的能力。

也就是我们常说的“逻辑思维”。

培养孩子的逻辑思维能力有很多方法，最容易做的就是在日常生活中引导。

比如牛妞和牛妹只要表达观点，除了特别显而易见的，或者我头天只睡了6小时，我总要问个为什么。答案是什么不重要，目的就是让她们动脑子思考。

她们问我各种为什么的时候，只要我不是赶时间，或者头天只睡了6小时，我不会着急回答，而是让她们自己想答案。

玩各种棋类，拼图，益智游戏也是很好的锻炼逻辑思维的方法。

如果想特别养孩子在数理逻辑思维方面的能力，“火花思维”的逻辑课是个非常好的选择！

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火花思维可以说是在“逻辑思维启蒙”方面做的最早和最完善的课程之一了。

我们都知道，3-9岁的孩子正处于大脑发育的黄金期，对很多新鲜事物都充满了好奇心，孩子的行为模式、思维模式等等都在逐渐建立。

幼儿的思维是具象的，只有在幼年时期经过了稳打稳扎具象思维，才能发展到成人时期的抽象思维。 

没有具象这个基础，所谓的抽象就是一堆死记的，没有意义的符号。

而数学又是最高级的一种抽象。

但是和很多强调题海战术，记公式背定理的数学课不一样，火花完全将抽象问题用直观的图形化形式表示出来，帮助孩子理解各种数理的逻辑。

课程更像是动脑筋的游戏，不让孩子觉得枯燥，而是很有趣，有挑战性。

比如牛妞上的这堂课，就用两个小游戏教给她了“模型化思维”和“逆向推导”这两种解决问题的方法。

和现在的许多网课一样，火花思维也是以动画人物讲故事的形式吸引孩子们的注意力。三个小伙伴开着车出去完成国王的任务，中间碰见各种人请他们帮忙解决问题。

第一个问题，我放在这里考考你们：

反正我是看了半天也没做出来，数学课全还给中学老师了。

牛妞试来试去也是没个头绪。然后老师就从理解题意开始，一步步的给她讲解，示范，让她自己反复尝试。终于找到了答案。

这类的图形分解问题使用的方法用一段小口诀总结出来就是：去多，找重，一起带走。

接下来老师为了测试她是否理解了，又给她出了两题。这次牛妞不到一分钟都解出来了：

好像学会了一个厉害的魔法一样，牛妞可得意了。

第二个问题是一道推理题。100条鱼按照从1到100的顺序排列，相邻的鱼可以吃掉队伍里最小的那条鱼。请问1号鱼会被吃掉吗？

我看到这题也觉得烧脑。

但是老师教给她，怎样把复杂的问题拆分成最简单的问题。从一条鱼，两条鱼，三条鱼……的情况分析起，逐渐规律就明朗起来了。

40分钟的课，玩了这样两个数理逻辑的游戏。老师告诉牛妞，遇到复杂问题不用害怕，也不要胡乱猜，观察，推理，它们都有自己的规律。找到了，一切都可以迎刃而解。

“不过，这不是数学啊。”牛妞不解地说。

这当然是数学啦，只不过不是你在学校学的加减乘除罢了！

我觉得火花思维是对学校数学的一个补充，除了学习算术和数理知识，还能开拓视野，学习更多有趣的思维方式和解决问题的方法。

特别适合我们这种在学校学的东西特别简单，作业少训练不够，爱动脑筋，又不喜欢做题的孩子。

具体来说，它有以下几个优势：

1，专为3-9岁孩子设计，-故事+动画+游戏-全面激发孩子兴趣

火花思维的课件是动画交互形式的，有自己的IP形象（方块猴、三角兔、圆圆鼠），设有自己的故事线和价值观。

一节课的上课逻辑很清晰：知识引入-深入分析-实操应用，环环相扣：整个课堂通过三个卡通人物方块猴、圆圆鼠和三角兔之间的一个个小故事，带领孩子去发现问题，从而引入这节课的主题知识点。

老师再结合动画讲解，引导孩子们分析问题，进一步理清知识点概念。

通过动画教学，帮助孩子快速建立正确的印象，从而彻底了解各种原理。学生通过在动画中操作和练习，最终解决问题。

2，根据孩子水平因材施教

火花思维有一个入学测评系统，会根据成绩进行分班。

光分班还不够，成绩一样，可能孩子擅长的模块不一样。在课上，老师会对孩子的学习情况实时打分，在一堂课上也能分层教学。

比如在一个课堂上有4个小朋友，同一时刻他们在做3道不同的题目。

能力强的小朋友能得到挑战，能力稍弱的小朋友也能够通过相对简单的题目去掌握基本知识，这就是分层教学。

火花有专门的数据科学组去研究分层教学。全面考虑到小朋友的情绪、状态等，更好地匹配题目。

这种个性化教育对小朋友的思维能力、成就感提升非常必要，而且关系到小朋友兴趣度和专注度。

3，系统且科学的思维训练体系

火花思维自主研发了一套完整的教学体系，总计包括4个阶段，5大模块，20个专题。

7个级别，每个级别包含5大模块：数感运用、逻辑关系、图形空间、生活应用与益智游戏。

每个级别24个专题，96节课，每个专题4节课，重点讲一个思维方法在多个场景中的应用。

让孩子在听、看、玩的过程中，爱上思考，爱上数学，从小培养受益终生的数理思维，逐步形成解决问题的能力，为将来全学科学习打下良好的基础。

4，小班教学，固定班级、老师和时间

班里一共6-8个孩子，每次上课都是固定的这几个小朋友，而且几个孩子的认知水平都差不多，还有固定的老师。在课堂中，老师对课程节奏和孩子互动的把握，非常专业。

一节课是有2个老师共同负责的，一个老师负责授课，另一个老师负责辅导功课，协调排课还有孩子的学情。

老师面对的学生不多，每个孩子都有展示机会，而且孩子之间形成了良好的竞争氛围。海外孩子们聚在一起，中文表达也能很好地得到锻炼和提升。

上课的时候，老师会用到教具，教具结合课程，让孩子自己动手去实操，不仅带来极大的乐趣，还能发挥创意和想象力。

目前火花已经有35万学员，其中海外有2万+的学员。好评和口碑都是一节课一节课慢慢从家长和孩子们那里赚来的！

从试课前的怀疑和犹豫，到完课后的喜欢和肯定，再到一段时间之后，惊艳于孩子的进步，越来越多的家长把课程推荐给了身边的朋友们。

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对了，火花思维现在也推出了针对海外孩子们的中文直播课程。通过上面的二维码也可以领取一节中文课。有需要的别错过哦！

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来源: qq

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