养娃，玩的就是心跳！爱冒险是孩子的通病吗？
人类幼崽从小就不是省油的灯。
动手动脚是TA探索世界的途径，上蹿下跳是TA锻炼身体的方式，精力旺盛是TA成为永动机的关键……
但是，看着他们胡乱摸索，磕磕碰碰，以挑战为乐，与冒险为伍，哪里危险往哪钻，老母亲的心情也像坐过山车，每时每刻都在经历心跳失速！
救命！孩子这般爱冒险，到底管还是不管了？
果仁妈今天的文章，就来跟大家探讨下“冒险家”背后，那些你意想不到的事。
小儿难养，心脏狂跳
养娃一百岁，长忧九十九！带娃的每一天，都有惊心动魄的考验：
家里的床垫不是用来睡的，那是孩子公认的蹦床；
衣柜不是用来收纳衣物的，而是孩子捉迷藏的好地方；
小区的树不是用来遮阴的，上面永远挂着爬树的孩子；
路边的栏杆不是用来做防护的，而是孩子飞檐走壁的道具……
孩子眼中充满乐趣的“冒险”，是让我们提心吊胆的“危险”。不知道磨破了多少嘴皮子，不管怎么提醒，对孩子来说就是耳边风。这边答应着，那边冒险着，拦都拦不住！到底该怎么办？
孩子爱冒险？竟然好事！
成人才怕越界，小孩都爱冒险。初生牛犊不怕虎，爱冒险其实是孩子的天性。
《与青春期和解》一书的作者，心理学教授劳伦斯.史坦伯格（Laurence Steinberg）指出：“爸爸妈妈无法阻止孩子去冒险，因为每一个年轻的大脑里都有冒险的因子。”[1]
所以，他直言不讳地劝告那些企图阻止孩子冒险的父母：“放弃吧，这是对抗自然律的战争，父母不会赢。”
1、为什么孩子爱冒险？天性！
爱冒险这事，真不怪孩子。因为爱冒险是每个孩子与生俱来的特征。
刚出生的人类幼崽，大脑未发育完全的前额叶皮层，没法像成人般执行理性的判断、决策、抑制功能。所以，天不怕、地不怕，做事不过脑子，冲动冒险就成了他们行动的特征。
同时，教育家蒙特梭利也指出，孩子在发育阶段中存在多个敏感期，强烈的探索欲会促使孩子对世界充满了好奇，看到什么都跃跃欲试。[2]
例如看到插座上的小黑洞，就想把手指伸进去；手里拿到啥都想放嘴巴里咬一咬；看到凳子、窗台、床围，只要双手够得到的地方，就想爬上去……
而且，这份“冒险精神”并不会随着月份渐长而消退，相反会越大越勇。
就拿滑滑梯这件事来说，无论几岁，皆不安分：
1、2岁：爱从下往上爬；
3、4岁：喜欢用头向下的方式玩俯冲；
5、6岁：爱抓着滑梯上的栏杆玩荡秋千；
7、8岁：则是手脚并用，挑战抓着滑梯两边的护栏往上爬；
再大点的娃，更是花样百出，直接把滑梯当城堡，玩起攻城略池的战斗游戏。
越是危险的玩法，在孩子这里越具有吸引力。随着年纪越大，冒险能力越强，花样越多，对老母亲的心脏冲击就越大。
儿童参与冒险行为的频次，普遍会随着年龄的增长而增多，直到青少年时期达到顶峰。( Jessor, 1991) [3]
爱冒险这事，没有终结篇。
虽然研究的结果让父母感到难受，但跟这形成鲜明对比的，恰恰是孩子对自己的乐观。
如果说3岁以下的孩子，因为认知有限，不懂什么叫“危险”，眼里的世界看到的都是“好玩”。那么再大一点的孩子，则是因为“个人神话”心理作祟。
所谓“个人神化观念”是指——儿童和青少年常常认为自己的情感和体验是与众不同的，他们相信自己是独特的、无懈可击的、无所不能的。[4]
年龄越大，他们对自己越自信。对危险的熟视无睹，源自盲目自大的内心——“我很强大”、“我很幸运”。他们坚信自己不会“受伤”，就如同相信“倒霉的事不会发生在我身上”一样。
所以当你越喊“危险，别爬上去”，他们会越想展示“给你瞧瞧我的厉害！”（我可是无所不能的超人，会魔术的艾莎公主！）
高估自己、低估风险，使得孩子没法理解父母角度看到的危险。所以，仅靠讲道理，或者强行阻止，都收效甚微，甚至可能无形中强化了孩子对冒险的好奇心。
2、爱冒险的孩子更懂得自我保护
每一个爱冒险的孩子身后，都有一对心惊胆战的父母。出于保护孩子的本能，父母会尽可能回避一切可能存在危险的因素。
对此，《让孩子做50件危险的事儿》书中特别指出：过度养育和严苛的安全标准，在保护孩子的同时，也切断了他们探索周遭世界的机会，使得很多孩子成了“易碎品”。[5]
说出来可能匪夷所思，但研究表明：爱冒险的孩子，在面对危险时，风险意识更高，自我保护能力更强。
换句话说，爱冒险的孩子更安全。
英国广播公司（BBC）公布的统计数据显示：每年从床上摔下而受伤的儿童，比从树上摔下而受伤的还要多。
家长们将孩子捧在手心的呵护行为，并没有减少孩子因意外而受伤害的概率。相反，限制孩子进行冒险游戏，当孩子独自面对危险时，会缺乏自我保护意识，更缺乏应对风险的能力。
不认识危险，又如何回避危险呢？
《大西洋月刊》曾发表过一篇名为《被过度保护的孩子》的专题文章，揭示了一个惊人的事实：以安全之名的过度保护，已经将独立、冒险和探索精神从孩子们的童年中剥离，然而孩子们实际上并没有变得更安全（尤其是在心理层面）。
避免了身体风险，却可能带来认知风险。比起扭伤脚踝、擦伤膝盖等外伤，心灵上的缺失和创伤可能危害更大。
习惯了父母无孔不入的保护，使得孩子失去了冒险和探索的欲望。这种“时刻被监视”的成长体验感，导致孩子无论做什么，都习惯于望向大人，寻求意见，并且笃定地认为大人会一直关注和帮助自己。因而错失面对危险的脱敏治疗——独自面对，克服恐惧，战胜困难。
波士顿大学心理学家Peter Gray研究表明：“自由冒险童年经历的缺失，使孩子更容易变得抑郁、自恋、缺乏同情心和害怕长大。”
孩子是天生的冒险家，因为他们的成长和发育都依赖于摸索。每一个初来乍到的宝宝，对世界一无所知，只能通过自己的观察和体验去感知。正是因为不断挑战新领域，才使得他们的能力突飞猛进，并且通过不断地延伸现有的能力，以获取新的认知。
许多受益终身的能力，如敏锐的观察力、四肢并用的协调力、越挫越勇的自信力，以及流利的语言表达力，都是在这个时期蓬勃发展起来的。
儿童心理学家露丝·科帕德（Ruth Coppard）鼓励家长们让孩子学习攀爬：“以爬树为例，爬下来比上去难得多，在爬树的过程中，你可以学会远距离思考、评估风险、承担风险和管理失败。”
不要小看一个刚学会站立的宝宝，努力爬沙发。在屡试屡败，屡败屡试的过程中，宝宝对世界的认知，对自我的挑战，都迈进了一大步。
而且你会惊喜的发现，某一天，小胖墩不仅能凭借一己之力，成功爬上了沙发，还懂得如何灵活的抓紧把手，从沙发上安全无恙地溜下来。
这就是冒险带来的成长。
不要阻止孩子冒险
而是教他们管理风险
既然冒险是孩子成长中必不可缺的学习途径，我们无法抗拒。那么，与其当一个say no的安全员，不如当保护孩子前进的助推手。与其任他们胡乱摸索，不如教会他们，如何安全地迎战风险。
1、做好安全保护措施
小宝宝都对插座的洞洞有着莫名的着迷，小月龄时你跟他谈“有电，危险”，那基本是对牛弹琴。
所以，如果你觉得一个物品可能伤害到孩子，请提前做好防护，创设一个安全的环境。如收纳起打火机、剪刀、药品等危险物品，门和抽屉做好防夹手的安全防护，桌椅角安装防撞条……
当孩子还无法自己对危险做出判断，没有自我保护能力时，你就是孩子的安全岛。
2、陪伴孩子去尝试冒险
每一颗想冒险的心背后，都有着不同的探险需求。阻止不了，就找到孩子真实的需求，然后用替代法去满足TA。
比如，宝宝热衷攀爬的时期，我们可以在床上用枕头被子堆一座小山，供宝宝练习攀爬；
他们喜欢抠各种小洞，我们可以准备一些洞洞玩具，洞洞书；
他们喜欢站着从滑梯上冲下来，我们可以找一些坡度较缓的场地，供他们体验“飞驰而下”的奔跑体验；
他们喜欢模仿爸爸修理东西，模仿妈妈做饭，那就在网上买一些儿童工具箱，用塑料的、木质的各种螺丝刀、扳手、锤子、锅碗瓢盆来替代；
他们喜欢模仿各种动画人物，穿着超人披风，拿公主手杖，窜上窜下扮演影片中的情节，我们可以在家开演动画大片，圆他们的卡通梦。
我们没办法阻挠孩子想要冒险的心，但可以给他们提供一个可冒险的环境。让他们在足够的空间里尝试掌握自己的身体，拥有足够的自由去挑战和摸索。
有限的满足，会比无限的制止，更能减少孩子在冒险刺激上的跃跃欲试。
3、为孩子积累冒险经验
孩子越大，能力越强，冒险的冲动也越强烈。要想让孩子对危险抱有警惕之心，积累冒险经验，学会自我保护，最好的办法就是试给孩子看，让孩子明白“行为”与“结果”之间的关系，用来抵抗TA的盲目乐观，提高对危险的负面预期——“原来我是有可能受伤的。 ”
>>为什么不能碰刀具？
可以在做菜切肉时，喊孩子来看看锋利的刀子是如何把肉切成一片片的。
——“如果这个刀子划破手或脸，会比摔倒擦伤还要痛哦。”
>>为什么不能玩火？
用打火机燃烧一张纸，让孩子看着纸张如何化为灰烬。也可以让孩子触摸一下滚烫的鸡蛋壳，感受下“烫手”的感觉。
——“如果真的被火烧伤，皮肤可能都会烧没了哦！”
>>为什么不能从高处跳下来？
拿一个鸡蛋从桌子上滚下去，让孩子看看跌落后破碎的场景。
——“从太高的地方跳下来会摔伤，从窗户边掉下去会没命。”
但仅仅是看还不够，如蒙特梭利博士所说——“我听到了，但可能忘记了；我看见了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”
除了对孩子进行安全意识教育外，我们还需要用亲身实践，来教会孩子如何在面对风险时，迅速察觉、识别危险、躲避危险。
亲身体验，是让孩子了解真实世界，学会观察、分析和判断，获得创造性发展，又懂得在危险面前区分轻重，适可而止的最佳途径。
凡事都有正反面，风险的背后是机遇。爱冒险的背后，是孩子对世界的好奇心。
与其将孩子养在温室里，竭尽所力撑伞帮TA挡住所有风雨，不如教会TA自己打伞，学会抵御风险，迎接挑战。
你家娃爱冒险吗？
留言区聊聊吧！
编辑丨羚羊，人类幼崽观察家。
参考资料丨[1] 《与青春期和解》（美）劳伦斯·斯坦伯格 著,人民邮电出版社出版,2019年08月
[2] 《童年的秘密》（意）蒙台梭利 著，单中惠 译,青豆书坊,中国长安出版传媒有限公司,2010年05月
[3] 《儿童冒险行为的影响因素》 郑睿 著, 心理科学进展，2009，Vol.17，No.4，745-752
[4] 《小学儿童冒险行为及其与感觉寻求、乐观性的关系》，郑睿 宁夏大学，2009年04月
[5] 《让孩子做50件危险的事儿》（美）基弗尔·塔利 , 朱莉,浙江人民出版社,2018年08月
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