【解惑】为什么德国人教育孩子那么轻松？不鸡娃，不焦虑，全靠这5个秘密

比起传授知识，德国人更注重传授技能，培养孩子一生的习惯和解决问题的能力。

其中最重要的一课，就是社交。小学一、二年级的成绩单上，首先被列出来的关键能力判定就是社交能力。主要包含：

• 是否能公平的处理纷争；

• 是否能在群体中为他人着想；

• 是否能在群体中承担责任、遵守规定。

为了培养孩子这项能力，德国小学大多会启用“班会制度”——每周一次30-40分钟的班会，以孩子们为主体，推选出主持人、会议记录者、秩序维护者以及时间管理者，由孩子们轮流担当。

班会的时候，所有人会围成一个圆圈进行讨论。

讨论内容主要是两个方面：

一是当周教室或同学之间发生的事情，甚至对班级、老师或学校的意见表达；二是向他人表达感谢或赞扬。

• 我觉得很困扰，(因为)_________

• 我喜欢/不喜欢, (因为)_________

• 我要感谢_______，因为_______

• 我要表扬_______，因为_______

• ……

• 既能让孩子练习表达自己的感受，并寻求帮助；
• 又能学会倾听别人的想法，设身处地为别人着想；
• 正向的小纸条，也是在释放善意，鼓励孩子们去发现别人的优点。

学习有两方面，一是课内学习，二是兴趣班的选择。但不管是幼儿园、中小学，还是课外兴趣班，所有的学习点都是孩子们真正感兴趣的。

学前准备阶段，大部分内容以专注力训练、逻辑游戏题为主，比如找出两幅图的不同之处，给图片排序等等。

正式上课阶段，幼儿园老师会带孩子学习数钱，理解时间的概念，观察沙漏和钟，感受长度和重量。

而且德国小学还有一门很重要的综合课，相当于地理、历史、人文、文化、宗教、常识、政治等的综合体，课堂上会做类似于“人类进化是否有第二种可能”这样宏大的课题研究。

这就需要孩子们去查阅百科知识，探索天文科技、宇宙奥秘，在这个过程中，孩子们更容易找到自己的兴趣所在，早早确立自己未来的学习方向。

当学习是来自自我的兴趣，而不是一种功利性目的，孩子自然容易投入，并且坚持下去。

德国学校不仅尊重孩子的兴趣选择，就连学不学、学什么、在哪里学，孩子也能自己做决定。

比如在叙斯特汉斯小学，连年纪最小的学生都可以自己决定，他是想要单独学习，还是和别人一起学习，想要学习什么内容，以及在哪里学习（教室、学习工作室、图书馆、学校大厅等等）。

学校给予孩子自由，同时还会教孩子规划和安排自己的时间。

而且如果是年纪比较小、不太适应长时间待在幼儿园的小孩子，学校还允许妈妈们花3~4天时间专门在幼儿园陪着孩子，直到孩子完全适应。

这在国内完全是不允许的情况，孩子上学就是天经地义的事情，几乎不会给适应期。

但德国教育认为快刀斩乱麻看似果决，其实不利于孩子安全感的建立，也违背了孩子的心理发育特性，所以必须要给孩子一个适应期。

如果说幼儿园还能让家长陪一陪，还有老师简单负责下生活起居，那么升入小学之后，就必须完全靠孩子自己了。

教学设计有趣又不失教育性，大多数孩子都能快乐成长，不会因为课业问题需要额外补习，也不用因为功课烦恼，“玩”就是德国小孩的主修课题。

孩子们不仅在课堂上可以玩儿，丰富的课余活动，更是给了孩子们放松身心、自由玩耍的契机。

当然，德国孩子的玩也有一定的目的性。

众所周知，名校对于有特殊才能、或是实践经验丰富的学生十分青睐。

除了高中成绩以外，孩子的领导才能、外语水平、打工经验、社区服务的经历、荣誉奖状、专长（如音乐、艺术、体育）等等，都是学校录取时考虑的因素。

尊重孩子的个性自由，且自由大于限制，能力大于成绩，让孩子成为独立、完整、会思考的个体，这就是德国教育的精粹。

比起让孩子为了将来利益而努力，父母们更希望孩子拥有丰富美好的人生经历、培养适合自己的独特专长，最终走向属于自己的人生道路。

想要孩子健康成长，老母亲操心的远远不止这些！不管在哪儿学习，『中文』和『数学』都是海外孩子学习过程中，必不可少的一环！

但无论是中文还是数学难题

悟空都能为大家一网打尽！