有钱真好，花钱真香，体验了这些，才是财商启蒙第一步

教育

2022-11-14 00:11

刚过了双十一，我们买买买得很开心，但是一定也会有一些人，尾款还没付就开始后悔了，或者是心里的花钱欲望和罪恶感一直打架。

我们团队有个小伙伴说，自从她开始记账以后，双十一双十二各种大促，再也没有让她痛苦过，因为买的都是刚需。

这就是”管理消费“带来的好处，对娃来说，就是我们常说的财商。

说起来有趣，我们都知道财商也要培养，往往培养的第一步，就是拿着一张张“合法假币”教娃，这是一块，这是十块的，但在此之前，娃们很可能从来就没有花过“真钱”。

如果没有花过钱，那钱跟纸就确实没啥区别，所以，对于孩子来说，培养合理的金钱观不仅要趁早，而且完全可以“实践先行”，能渗透的时候，抓紧渗透。

放手让娃买买买，但也教他怎么买

一般过了两岁以后，不少孩子就会开始提“买买买”的要求了，毫无原则地满足或者简单粗暴以“家里没钱”拒绝孩子都不是好办法。

我反倒是加强做了这三步，帮助小D在日常生活中培养财商：

分清“Needs”和“Wants”（2岁+）

从孩子开始提买东西的需求后就可以开始引入，“我需要”（需求）和“我想要”（欲望）的区别。

需求是我们一定需要的东西，没有它们也许我们就无法生存；而欲望是那些有了会挺好，但不是必需的东西。

照顾好自己“需求”之后再满足自己的“欲望”，这才是真正的自由。

有了这个意识后，我和小D在日常生活中就会引入“我需要”（需求）和“我想要”（欲望）的区别。

我需要床，因为没有床我们就无法休息，就会不舒服
我也需要甜甜圈，不然我会饿。
那甜甜圈是我们每天都需要吃的吗？
嗯。。。好像不是
什么才是我们每天需要吃的，让我们不饿的呢？
米饭、面条、牛奶。
那你是需要甜甜圈还是想要甜甜圈呢？
嗯，想要。

需要注意的是，“需求”和“欲望”的区别并没有绝对的对错，谈论这个话题的关键不是把我们的消费观强加给孩子，而是开启这样的思考和对话。

孩子在成长过程中，自己会慢慢调试，找到合适他们的金钱观。

毕竟我们非要说，只有买需要的才是对的，买想要的就是浪费钱的话，太容易打自己脸了……

（某宝在今年双十一前，默默把本来只装得下100个东西的购物车升级成能装300个，不就是为了让我们多装点“错误”么？哈哈哈哈哈……）

学会和欲望相处（3岁+）

随着孩子慢慢长大，他们的“欲望”也就会越来越多。一个可以区分“欲望”和“需求”的孩子无疑会更加明理一点。可是这个阶段的孩子还不懂如何和“欲望”相处。

比如孩子总是想买买买，或者想要的东西太贵了，该怎么办呢？

我个人是不主张打压孩子欲望的，尤其不要把自己不想花钱，变相包装成“为了孩子好”来打压，比如：

你就知道想买，你知道养你一年要花多少钱吗？
爸爸妈妈赚钱很辛苦的，你怎么不知道体谅呢？

本来只是“买”这件事，却上升到了对“孩子”这个人的评价。看似为了孩子好，但却是在孩子心里敲开了一个“匮乏感”的大洞。

当然我也不建议大家无休止地，甚至超出消费水平地去满足孩子。其实，每一次孩子的开口想要，都能看成一次成长机会，学会怎么和欲望相处。

金额小的东西，可买可不买的，可以和孩子说，我们先拍下来，等待会逛完了一圈，我们把所有喜欢的都看一遍，选一样。

有一些超出预算的“大件”，那么和孩子制定到愿望清单里，告诉孩子，下一个节日或者生日，如果还喜欢就去买回来。

孩子也许会因此哭闹，但这个的处理方式和我们管教引导孩子的任何方式都是一样的，坚定原则，共情安抚，事后复盘。

如果你因此而想想算了，就买吧。那么你就需要重新思考，自己的金钱观到底是什么？育儿的原则其实就是我们三观的体现，不需要和我一样，但需要时刻明确一致。

制定愿望清单的过程，一方面让孩子意识到，这个世界的现状，并不是所有东西他想要的都能立刻等到，这对孩子成长有益。

也给了孩子一个方法学会控制冲动，有时过几天再去看这个愿望清单，也许就发现自己并没有那么想要了。

（我们逛淘宝的时候，看到想要的先加购物车，过几天再看看，也许也会不想要了，道理都是一样的）。

零花钱，孩子的财商练习场（4岁+）

没有零花钱的时候，娃想要什么，他们需要说服的是我们。

而有了零花钱后，娃想要什么，要攻克的就是他自己了。

所以说，零花钱也是很好的财商练习场。

我建议到了4岁以上，就可以尝试着定期给孩子自己支配的零花钱了。只有通过自己花钱，孩子才能积累出处理金钱的经验。

小D大概从4岁左右开始，每年的压岁钱里会有一部分作为她自己的消费，那就是她自己的钱。

说好是她的钱，我就会接受她的“挥霍”。

比如，第一次，她拿着钱（当时还在美国，压岁钱就10美金）去超市，就换了两大包饼干回家。打开吃了第一口，发现很难吃，就浪费了。

我当时没有去教育批评她，而是带着她做了一个小游戏，把家里值10美金的东西都找出来，放到面前看一看，10美金还能买什么。

于是她就发现，原来10美金可以买那么多其他选择，比如好几瓶酸奶、一个她很喜欢的毛绒玩具、两本绘本、两块巧克力……顿时就觉得后悔了，“早知道我就不买这个了”。

有了这一次经历后，她就明显有意识多了，自己会做一些价值判断，当然面对她最爱的东西，仍然义无反顾地觉得值。

但我觉得没关系，引导孩子思考，并不意味着非要把我们的价值判断强加，而是引入觉察。

值不值这件事，并不是完全就是非黑即白的。做金钱的主人，就意味着让钱带给我们快乐，而不仅仅只是表面的“值”。

有时花钱买了一段体验，一个回忆，外人觉得不值，但自己也会很开心。但有一些人容易被外界的评价影响，而开始懊恼。于是，花钱也变得不开心了。

那我希望对小D的财商启蒙之一，就是从小帮助她明白内心的价值排序，一个人可以明白自己要什么，并且用自己的钱去争取自己想要的，那就是幸福。

钱是怎么回事，钱是怎么来的

先在生活花钱，讨论怎么花以后，再找个时间机会，来跟娃说，钱是怎么回事，钱是怎么来的。

第一步从认识钱开始，不管大家有多久没摸过纸币了，我仍然强烈建议取一点实体的钱，带着孩子认识钱。

（下面的年龄只是作为建议，大家可以根据自己孩子的情况进行调整）

认识纸币和价值（3岁+）

学着认识钱币上的数字，进行简单的价值转化，比如10元是10个1元，10元是2个5元。

这些既是数学启蒙又是财商启蒙，让孩子直观地理解“钱”的第一层含义。

接下来逛街，哪怕是淘宝下单，也可以随口问问孩子，这个恐龙模型是21元，需要几张10元，几张1元啊？

尽管大部分交易都是虚拟了，但是仍然抓住机会让孩子建立真实的联结。

纸币的前世今生（5岁+）

随着孩子慢慢长大，关于纸币的历史很值得和孩子讲讲，这也能更好地帮助孩子理解钱的意义。

分享一下我陆陆续续和小D说过的：

最早是“以物换物”，我觉得你家的鸡不错，我就拿我家的鸭来和你换。你衡量一下，觉得正好是我需要的，也合理，就交换了。

后来，人们发现这样太麻烦了，就出现了用石头、贝壳等物体来交易。大家制定了一个规则，比如根据贝壳大小来定价格，大贝壳就价格更高。

后来就出现了纸币，帮助大家更好地规范统一“价值”。而且你知道吗，我们国家是世界上第一个使用纸币的国家，北宋就开始使用了。

大家发现这样不容易乱，而且很方便，这个方式就被推广了。每个国家都会有自己的纸币。

再后来，技术越来越发达，就有了银行和线上支付。比如你的存折，就是把这些钱都存进了银行，银行暂时替你保管。

比如爸爸妈妈的手机，其实就是我们赚的钱存在了网络银行。所以钱还是那些钱，还是需要我们去赚，只不过它们存在了一个虚拟的地方。

这样的故事并不一定完整，但对于孩子来说是足够帮助他们理解，纸币的前世今生，也就可以理解“线上支付“这件事了。

跳蚤市场，体验怎么“赚钱”（5岁+）

接近学龄的孩子，我们可以继续聊聊，怎么“赚到”钱。

赚钱的本质是创造价值，提供服务，而且这些价值和服务恰好是别人需要的。

“小D去游乐场玩，妈妈是需要交门票费的，这其中有一部分就是给游乐场的工作人员的。他们要维护场地的整洁和美观，让每个项目都能安全运行，让游客们能玩得开心又安心，这些就是他们创造的价值和提供的服务。”

当然光是说，肯定不够深刻，也要让孩子自己体验下，怎么赚到钱。

比如现在有些学校、社区、商场，会给孩子们专门举办这样的跳蚤集市。这个资源一定要用起来，带孩子参加跳蚤市场，就是最简单真实地体验“怎么赚钱”。

他们得先考虑自己的闲置玩具是否会有人需要，然后评估玩具的价值，定多少价才合适。当然也不是支个摊，坐在那，钱就会来的，过程中还得和小顾客交流，提供服务、调整策略。

建议过程中，可以引导孩子按照上面三步去做策划，但不要干涉孩子，代替他们做出决定。而是在复盘时，和孩子讨论，你调整了方法后，赚得更多了吗？想要赚到更多钱，还可以怎么做呢？

最后，赚来的钱我也会让孩子自己支配，这个过程中，他们既感受到了收获的快乐，也能切身体会到“一丝一缕当知来之不易”的深意。

财商教育这件事是一辈子的事情，一口吃不了大胖子。

而是要在日常生活中慢慢浸润，让孩子学会如何做选择，如何和钱做朋友，如何让钱成为我们变得更加自由的工具。这也是孩子未来生活中很重要的一项关键能力。

大J叨叨叨

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来源: qq

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