疫情停工停学，孩子可以玩微信、iPad？独家专访哈佛教授，结论令你意想不到！
Tinco
爸妈营创始人CEO
第一届新概念一等奖，互联网人，白领妈妈。从1人到1个团队，专注耕耘爸妈营至今。有娃后的爱好：迪士尼、乐高、游轮、绘本、英语教育。
编辑助理：老么
李钧雷
哈佛大学教育学院
早期教育Saul Zaentz讲席教授
李钧雷老师是哈佛教育学院人类发展与教育研究生系主任及Saul Zaentz早期教育讲席教授。他通过在孤儿院、学校、和青少年社工等各个发展领域的工作，发掘了 “Simple Interactions”简易互动的方法，帮助发现和鼓励老师或父母在日常中与孩子更自然地相处，并为促进积极的教育公平奠定了基础。
“因为疫情长期居家，家庭矛盾也非常的多，爸妈又觉得对孩子没有耐心，非常暴躁，也担心孩子的身心健康受到影响，应该怎么处理？”
李教授：
首先，我希望家长不要有思想包袱，
觉得“我孩子有什么问题了”。
在疫情这样不确定的情况下，
对成人是来说是有很大的压力。
对孩子来说也是一样的。
换一个角度，不从家长角度来说，
我希望从社会角度来看，
社区和学校，如果能够做一些事情，
就不需要把所有的包袱都放在家长的身上。
最近美国儿童发展科研协会
（美国所有儿童科研工作者的协会）
刚出来的一个新报告，
这个报告调查了
14000个青少年在疫情中的心理健康状况：
这个期间，
家长可能会发现孩子总在手机上朋友联系，
会担心他们浪费学习的时间。
但是，我们如果过多地
“拿走”孩子和朋友的交流时间，
也就是说，拿走手机和iPad，
可能会破坏第三个保护层。
在疫情期间，
父母和孩子都需要在身心上做相应的调整，
因此我们对彼此新的状态要有更多的接纳，
“所以这个时候孩子要刷手机微信聊天、玩iPad，家长应该放宽要求吗？”
希望我们在“绝对不可以”和“随便你怎样”之间，找到一个平衡点。
每个家庭的平衡点都可能不一样。
“在疫情中，如果孩子需要和父母分开，这会对孩子的心理状态带来什么影响吗？”
李教授：
简单来说，虽然家长肯定非常担心，
谁都不愿意有这样的分离。
如果实在不得已，不得不分离的话，
我想让家长们知道：
孩子和家长的短期的分离，
虽然有短期的困难和痛苦，
但并不一定会给孩子带来长期的创伤，
如果分离真的发生了，
我们要去想的最关键的一点是“怎么分离”？
以及“分离前如何准备，分离结束后是怎么安排”？
比如将患病孩子和爸妈分离，
如果分离后没有专业的儿童工作者能对孩子提供适当看护、安慰，
那当然是给了孩子更大的精神压力。
但如果看护与心理照顾得到，孩子心理状态还是能保持稳定的，
那么短期的困难还是可以渡过的。
换个角度说，
孩子和家长分离，在我们的生活中比较常见，
找到有效的处理方式会让我们更好的应对，
关键还是处理方式。
比如孩子刚进幼儿园都有“分离焦虑”，
刚刚去的时候，他们都不愿意。
但是绝大多数的孩子在合理的安排下，
他们不仅适应了短暂的分离，
而且在幼儿园有关心他们的人照看，
他们能够找到新的乐趣，
就会渐渐有一种安全感，也就适应了。
李教授：
当孩子回到家，他们本能地就会觉得环境正常了，
但他们也会有些对未来的不安和对过去的不理解。
家长在这个过程中，可以试着多给孩子一些平凡普通陪伴和倾听，
而不是总觉得要小心翼翼。
孩子需要觉得回到了常态。
有时候，这不需要语言，
家长可以通过默默地观察，感受到孩子的状态。
孩子不一定总是需要我们口头的疏通。
她们就想知道我们很在乎她们，我们随时都愿意听她们说。
同时，也要尽我们可能地保护好他们，
让他们免受和我们分离的短暂时间。
即便分离发生了，
一家人与医务人员和照顾人员可以通过共同的努力，让孩子的心理得到安全感。
最后，希望疫情尽快过去吧，
孩子们可以尽快到大自然中感受阳光，
可以尽快回到学校和伙伴们一起学习、玩耍，
在健康的社会体系中茁壮成长！
最后的感受：和李教授一番谈话真的是如沐春风，如释重负
但我们的交流让我有些放心了。
现在上海封控还是在继续的时候，
我觉得这些儿童发展和抗逆的规律“好佛系啊！”
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