这项技能没搞定，孩子的自然拼读可能白学啦！只可惜99%的家长都忽略它
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美国硅谷公立小学老师
美国双语教育学硕士
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坐标加州，10年教学经验
有朋友在留言区问我：能不能分享下有关划分音节的方法？
英文单词是由一个个的声音构成的，它其实就是我们说的“音节”（Syllables)。比如单词watermelon(西瓜)中，就有wa-ter-mel-on四个音节，而hamburger(汉堡包)中有ham-bur-ger三个音节。
美国的小朋友从幼儿园开始就要学习音节的概念了，而“用手拍音节clap the syllables”是早于系统的自然拼读学习的，因为感受单词中的音节是培养语音意识很关键的一环。
咱们国内有些自然拼读速成班，学完字母音上来就让孩子开始拼读了: c-a-t, cat，其实这是不科学的。自然拼读的学习是一个缓慢渐进的过程，没有语音意识的积累，会对后期的拼读练习设下不小的障碍。
我在上课的时候，会教给孩子们各种数音节的方法，其中有两款我觉得特别好用！
方法1：拍手法。一边读出单词一边来拍手，感受单词中的节奏，一个节奏拍一次手，这样就能轻松数出单词中的音节。比如书包Backpack，我们一边读一边拍手，有两个音节。
方法2：摸下巴。一边说单词，一边摸下巴，下巴向下掉了几次，就有几个音节。我们同样试一试backpack，下巴掉了两次，所以有两个音节！
对于一个5~6岁的孩子来说，老师通常让他们数出音节就可以了。但等进入到1~2年级的阶段，小朋友就要开始学习音节的划分了，也就是说，我们不仅要知道了单词中有几个音节，还要能准确定位这一个个的音节。
(以上为错误切法）
元音字母a和e均为闭音节，发短元音/a/和/e/，这下发音就对上了！
所以第二种和第三种切法到底用哪种，需要切完了读出来试一试，根据开闭音节试试发音是否正确。大部分VCV的单词符合第二种切法，所以我们总是先试第二种，如果发音不对再尝试第三种。
同样的还有单词giant、ruin等，比如giant中的ia并非元音组合，划分音节时在中间切一刀。
那么在课堂上，我是如何引导孩子们一步步切音节的呢？这里为大家整理了切音节的三个步骤:
第二步，把两个元音字母连在一起，形成一座桥，我们只看桥中间的辅音字母，并把它们标记出来。
在spectrum这个单词中，tr其实是个辅音组合(cosonent blends)，算作了一个辅音。
第三步，切分音节。我们看到单词spectrum属于VCCV的组合，需要在两个辅音之间切一刀：
End
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