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美国公立学校老师分享美式教育
关于作者：
美国公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州，10年教学经验
最近班上的小朋友在学习CVC的拼读！可以说，拼读CVC单词，是自然拼读的基础和灵魂。
啥是CVC？CVC是辅音+元音+辅音的组合。英文26个字母中，除了aeiou五个元音字母外，其它的字母都是辅音字母！CVC的拼读练习基础，是先要了解头音、中间音和结尾音。我们先用这样的练习纸，学习CVC的头音：
(文末附模板下载）
(文末附模板下载）
接下来，将正式进入CVC的拼读阶段，把头音、中间音和尾音连接在一起，拼出单词。这里给大家推荐这款我在课堂上使用的CVC小拼图，帮助孩子将单词和图片拼在一起。
(文末附模板下载）
对于咱们非母语国家的孩子来说，拼读出来的单词，一定要建立在听力词汇的基础之上，这套拼图就解决了“只会拼、却不知道意思”的问题，用图片帮助孩子建立对单词的理解。
比如cap这个单词，按照拼读的规律，我们可以拼出/k/，/æ/，/p/的声音，连在一起读出 [kæp]。但是问题来了，孩子如果现在正在学拼音怎么办？字母c在拼音中的发音不是/k/，而是“磁”呀，如果孩子学习自然拼读，会不会和拼音混淆在一起呢？
这个问题我也思索了很久，今天我就想借此和大家一起探讨下：拼音和自然拼读的本质区别。帮助大家在面对这个问题时，做出更好地做判断！
孩子初学一门语言时，都会有一段困惑期，阅读起来经常磕磕绊绊。但是，有了自然拼读或汉语拼音的辅助后，小朋友的“迷茫”变得“清晰”起来。哇！原来，“我可以使用这些语音符号，读出想读的单词和汉字！”所以，不论自然拼读还是汉语拼音，都是孩子在阅读时不可或缺的工具。就像我们初学自行车，装的一对辅助轮一样。早期学习拼音和自然拼读，就像一副脚手架，大大降低孩子学习语言的难度。
为什么学习自然拼读？
学习自然拼读的目的是阅读。一个以英语为母语的小孩，当他看到c，a，t这个三个字母后，会试着用自然拼读的规则，发出/k/，/a/，/t/的音，然后连在一起。哇！原来，这个词就是我听过的Cat，小猫呀。
这里要注意的一点是，孩子在学习自然拼读前，最好具有足够的听力词汇。举个例子，如果孩子不知道Cat是“小猫”的意思，即使它通过拼读规律读出单词，也无法建立起单词和图像之间的联系。
所以小媛老师的建议是：在学习自然拼读前，一定要有充足的听力词汇基础。这样，孩子才能更好地利用解码的能力(decoding skill)，破解书中的单词密码，帮助来阅读。
刚才我们说了学习拼读前，要有足够的词汇基础。那么汉语拼音呢？咱们换位思考下，想一想如果一个外国孩子在没有任何中文基础的情况下，学习拼音会是怎样的感受：
是不是感觉像看天书一样？但是，如果我们加上汉字...是不是就容易理解多了？所以，拼音的学习一定要和汉字结合在一起，才有意义！
汉语的博大精深，还在于我们有很多的"多音字"。如果只是听到发音，我们还是不知道是什么字！但是，当我们把它放在语境中时，就容易理解多了：
所以说，无论是汉语拼音还是自然拼读，都是一套语言学习的摩尔斯电码，需要前期的词汇和语言基础。
很多家长担心，自然拼读和汉语拼音同时学习，会让孩子产生混淆。
首先，如果我们让孩子在同一时间，一边学习自然拼读、一边学习拼音，那么大概是会出现混淆的情况。
因为英文字母和汉语拼音都使用的是26个拉丁字母，相同的字母，很多发音不一样。比如字母C，在英语里的发音为/k/，在拼音里读/ci/。
这时候，孩子刚刚开始学习了一点点自然拼读的知识，尚没有达到运用自如的程度，又同时开始学拼音，大脑输入了太多的语言信号，又无法完全区分和处理，这就难免会产生混淆。
但是家长们也不用过于担心，因为这样的“混淆”常常不会太久，大概几个月的时间，孩子便能慢慢区分，这是因为自然拼读和汉语拼音，存在着大量的迁移现象。当两种语言的规则相似时，会对另一个语言的学习产生正面积极的影响，叫做正迁移，反之则是负迁移。比如英语和汉语拼音都由26个拉丁字母组成，它们有很多相同的发音，比如/b/，/p/，/m/，/s/等……我们正好可以利用拼音对于自然拼读的正迁移作用，帮助孩子更快地掌握拼读技能。
语言的迁移在二语习得中十分常见，孩子在频繁的接触和练习中，不断试错、不断修正，慢慢会形成对两种语言的区分能力。所以，咱们不能走极端，不能因为过于担心混淆，而选择让孩子放弃其中一门的学习，最终错过宝贵的语言敏感期。
想要更好地平衡自然拼读和音标的学习，我给大家的建议是：让孩子尽早开始学习自然拼读，有意错开自然拼读和拼音的学习时间，提前为孩子做好语言学习的规划。这样，等到孩子6~7岁时，自然拼读已经掌握得很好，再学习拼音，就能大大降低混淆的概率。
如果确实无法错开两者的学习时间，我们也不用过度焦虑。我身边有很多学习双语，甚至三种语言的孩子，这些孩子都能和父母用不同的语言对答如流。
经验告诉我们：孩子在语言敏感期，有着超乎我们想象的强大区分力与自我调节的能力。即使这个时期出现的混淆，很多只是暂时的。
学习规划
既然两者都要学，从小做好学习的规划，才能事半功倍！
孩子在0-3岁时，我们就要有意识、有计划地让孩子多听英语。比如通过童谣、亲子游戏、和日常英文的对话，锻炼孩子的听力，拓充词汇量。等到孩子有了大量的听力基础时，就可以引入系统的自然拼读学习。通常系统学习的时间为2~3年。
在学习自然拼读的同时，不要忽视高频词/视觉词(sight words)。因为拼读规则只能解决70%-80%的单词发音，还有很多视觉词是不符合发音规律的，这些词就需要孩子单独来记忆。
而拼音的引入，最好在孩子认识了400-500个汉字，并萌生了强烈的独立阅读意识之后。这也就是为什么国内的小学在一年级之后，才开始拼音教学的原因。说了这么多，相信大家对于自然拼读和汉语拼音的学习有了自己的认识和判断，我也不是语言学专家，但却希望提供给家长朋友们一些自己的见解和思路。最后想说的是，不要害怕孩子在学习过程中出现的混淆和犯错，这些都是短暂且正常的，请辅以最大的爱与耐心，帮孩子全面掌握！
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