其实之前的这篇文咱们已经说的很详细了，但是沉下去了
，于是打捞出来再给大家分享一遍。这篇文章有四千多字，加上了一些我新进的感悟。因为字数太多，可能比较费脑，但是值得大家好好读读，因为非常系统、完整的分析了如何应付孩子的拖延与磨蹭。
毛豆写作业基本没有磨蹭和拖延过，第一个原因就是我很少关注到细节。在对待毛豆的学校作业时，我并不会完美主义，基本上都是“写完了、证明你会了“就可以了。这为我省去了盯着他写作业的大量时间，也为毛豆避免了拖延的理由就在前两天，有一位爸爸问我，毛豆的学校作业是不是我给订正。我说：基本不管，不会才来找我。
就在前两天，发生了这么一件事。
在上网课期间，毛豆每天下午做作业。但是现在北京入冬，天光太短，如果他4点半以后出门，那么玩不了多长时间天就黑了。
有一天老师留的作业比较多，他在4点半之前很难写得完，于是就面临着“压缩自己的户外时间”和“牺牲作业的完美整洁“两难选择。
想都不想，他马上做出了“宁可作业潦草一点，也不能耽误每天宝贵的玩耍时间“的选择。于是就有了下面的狗啃式成语默写。我觉得老师给打对勾的时候都是咬着后槽牙的。
但是长远来看，有什么关系呢？
他不是已经把所有字在两分钟之内写对了吗？每天的玩耍时间不是对紧绷的网课时间最好的精神放松吗？而精神松弛从长远来看，不是高效学习的保证吗？毛豆每天阅读量很大，也喜欢学习，他的精力在更长远的事情上，我为什么要对一份完美的作业较劲？
其实很多来我这里留言的妈妈，我相信她们的孩子其实也学得非常不错。
只不过 妈妈可能对作业的工整、美观、不出错有执念，导致在从99到100分那段空间上花费了不少时间。
当然，我们做出这个决定，是根据我家的具体情况来的。我和他爸爸工作都很忙碌，我还有大量的时间要花在资本市场、历史、产业、教育、心理、文学等广泛阅读上，于是我们无法看（kan，一声）着毛豆交出一份完美的作业。
我们只好放弃对细节的追求，把有限的精力用在更长远的启蒙上。
比如，我们会在餐桌上将历史视角用来启发毛豆学习的战略问题，这就是那篇：为什么很多孩子小时候成绩优秀，长大后却泯然众人？
所以，对孩子作业焦头烂额的妈妈们，也不妨问问自己：是孩子真的学得不好，还是自己对孩子太要求完美？
能不能用时间换空间，接受孩子作业“会了，但是不完美“的状态，把视角放在更长远的角度呢？
投资领域有一句著名的话叫做“一件事对不对，要看十年。”
十年后，你还会担心孩子的作业潦草、不美观、偶尔一两道错题吗？
她孩子每天都觉得时间不够用，晚上6点半到家，仅仅是收拾第二天的书包、削铅笔、找衣服这些小事，就能磨蹭半个小时到一个小时！孩子做事情也磨蹭，她让孩子每天回家后练两个字，孩子都没时间！拖延对孩子的学业影响很大。不拖延的孩子，学习生活效率就都很高。之前有一位妈妈留言说，女儿上一年级，七点起床，还能读十分钟书，七点半就到学校了；晚上九点洗漱，九点半就睡觉，还能再阅读一会儿……其实，家长不要给孩子贴“拖延”的标签，因为反思大人自己，谁又不是重度拖延症患者呢？谁不是明知早睡早起好，却玩手机拖到午夜无法再拖，最后一分钟才去睡？今天轮到老公做家务了，他难道没有拖到最后一分钟，家里脏到看不下去了才肯去洗碗？所以，拖延不分孩子和大人，别给孩子贴标签“你这孩子就是爱磨蹭”。拖延是因为人类共通的心理，找到人性上的原因，就找到了治理孩子拖延的开关与诀窍。如果你说：“现在咱们不学习了，马上穿好衣服去游乐场玩！”娃还会磨蹭吗？是不是穿鞋就走，出门比你换衣服都快？
这种情况下，你会发现孩子经常磨磨蹭蹭地做一些可做可不做的简单的任务，而故意拖延做那些重要的事儿。比如，孩子到家以后，洗手、换衣服、慢吞吞地把书从书包里拿出来、喝水、等水晾凉、吃零食、抠脚……这些小事儿，能拖半小时以上，就是不去写作业。等孩子终于真正坐到书桌前，唉，尼玛天都黑了，快吃晚饭了。
因为作业之前的事情没有难度，而且做完一项就会有一个正向回馈，大脑能收到一点点小小的奖励——而当孩子开始做作业时，尤其是做他不擅长的部分时，他会觉得困难，于是大脑始终是疲劳抵触的状态，因为自己也知道完成的不好，做不出题目、作文憋不出、字写得歪七扭八……总之没啥完成任务后的成就感。一个是降低难度，让孩子喜欢上这件事，有胜任感，至少不要太讨厌。另一个是孩子完成困难任务后，给孩子大脑一个正向的回馈或者奖励。（注意！回馈和奖励最好不要以物质为主，而是以精神方面为主，比如彩虹屁花样夸娃！）如何降低难度，让孩子喜欢上这件事，有胜任感，至少不要太讨厌？比如，为什么很多孩子早晨不起床磨蹭？除了没睡够之外，很大可能是因为不喜欢起床后要做的事情（去上学）。（偷偷说一句，大人们不喜欢起床，不也是不喜欢起床后要做的事情——上班？）这就是为什么很多孩子平时起床磨磨蹭蹭，周末要去游乐场就麻利儿起床了，闹钟都不用上
，就是因为起床后的事情让他很期待，想早点去做。所以，如果孩子做作业非常拖延，妈妈可以冷静地观察一下，这种情况是做哪项作业的时候？有的孩子，叫他练字，他半小时写一行半，绣花也没这么慢啊
，那你一定会发现孩子是不喜欢练字的；有的孩子趴在桌子上写作文，橡皮都抠烂了也没写出几个字，这个孩子一定是写作文困难户。而且，可怕的是，这种“XX任务很困难”的认知，在孩子心灵上容易形成负面的积累，导致孩子会越来越怕做这种任务，结局就是——还没开始做就要磨蹭了。比如你和他说：“吃饭后要练字哦！”结果他连吃饭都慢了不少，磨磨蹭蹭给碗里的米饭粒儿排序，一小时吃不完饭。然后妈妈也陷入了抓狂——爆发——后悔不该吼孩子——再抓狂——再爆发——再后悔不该吼孩子的循环。
如果“喜欢上这件事”不现实，就尽量做到让孩子不讨厌。具体来说，“讨厌这件事”的原因，大部分是对孩子来说难度太大，超出孩子现在的能力，让孩子有不胜任感和自卑感。那就尽量把任务难度降低。比如原来要做五十道数学题，先降低到25道，减半；总之让孩子在开始任务的时候，不要觉得像一座大山一样。如果学校规定不允许，要孩子必须完成原来的任务量，那就可以试着把任务分解，分成两到三个容易完成的部分。50道口算题可以分成20+20+10，每做20道题就休息10分钟，休息时间可以喝点水、吃点水果；如果还有更难的任务，比如孩子真是不会做、看不懂的题，这时候就需要父母的辅助与讲解了。如果你不能给予辅助讲解，就不要总是让孩子尝试远超过他水平的题目或者书籍，这样容易形成习得性无助，是非常难纠正的。
（说夸张点，长时间形成习得性无助，孩子一辈子就完了
。）如果有的父母发现，孩子的任务量根本不大呀，完全可以一次完成！那就更简单了，可以采用“期待法”让孩子期待完成任务后的活动。比如孩子超级喜欢看某一部动画片，就可以跟孩子说：“你把数学作业做完后，如果没有错误，就可以看一集动画片。”有了盼望，孩子就会迫不及待的去写作业，而且你已经附加了条件“没有错误”，这能保证孩子认真的对待每一道题，不会潦草完成。除了降低难度，还可以从心理上给孩子正向回馈，让孩子慢慢从抵触变成喜欢。当孩子完成一半或者三分之一任务的时候，给孩子心理上加把能量，夸奖或者鼓励孩子：“哇塞！厉害呀！这么快，都完成1/3了？比你班XXX还厉害”（XXX的名字换成孩子内心认可的、很优秀的同学）；这种来自大人的虚伪的彩虹屁，让孩子产生的成就感比完成作业还要高出好几倍，也给孩子一种“我很擅长，我很厉害”的自我认知。这种心境下，他写作业会更有动力，也更容易开始写，就不容易拖延了。千万不要说“怎么才写了这么点？”、“你能不能快点？”、“你怎么总出错？”这样说，孩子真的会越来越不喜欢这项作业，也一定越来越拖拉磨蹭。骗自己也骗父母，潜意识中认为在拖延中可以获得利益。就好像有的同事，早来晚走，装的很辛苦，其实在座位上也没干什么，只是在磨洋工，但是这种拖延就会给领导以“这位好同志很忙”的假象，从而受到重视或者表扬。
即使孩子写完学校规定的作业，还有无数“妈妈牌作业”在等着他。当孩子的作业任务是不固定的，早做完就给加作业量，晚做完就不加了，如果说孩子没有动力通过拖延来减少作业量，鬼才信！摸着良心说，要是我，我也拖，不拖白不拖！这种情况下，父母不要看孩子写完作业了就加量，每天要完成的作业量一定要固定，否则很容易让孩子形成磨蹭的习惯和产生“我是为我妈而学”的怨恨。
还有很重要的一点就是，在孩子晚上学习时，不要以时间为导向，以任务、效率为导向。不要鼓励孩子整晚都坐在书桌前，一定要让孩子有自由支配的时间，有个“念想”。也不要说：“你看你们班XXX，在书桌前一学就是一晚上！”而是要说：“你今天如此高效的把XX任务完成了，真棒！”这样孩子就不会在座位上磨洋工，虚度时日，学习给妈妈看了。除了畏难和假装，另一种在孩子中常见的磨蹭，就是“完美主义强迫症”。这部分孩子，有时候最让人哭笑不得。说他们是完美主义者，可是他们写的作业并不完美啊！桌子要收拾好，橡皮、尺子准备好，铅笔削一削，夏天得准备好花露水和扇子才能开始，冬天握个暖手宝，好家伙，跟给皇上侍寝似的，不过是写个作业，准备工作要半小时！
就算他开始写作业了，一个题本来已经答完了，可还是反复擦写。为啥呢？不是得数错了，而人家觉得中间没空格，或者笔画粗细不一样！可是由于孩子能力有限，就算反复擦写，纸都破了，自己把自己都气坏了，还没写完！！这种孩子怎么办呢？那就帮助孩子一起准备，快速进入状态。在孩子开始反复做无用功或者期望完美主义的时候，在他旁边提醒他：“不用擦了，你写的挺好的，擦过的还不如这个好呢！”多提醒，等孩子写字好了，下笔有准头儿了，自然就好了。总之，孩子的拖延原因有多种，找到你的孩子的原因——
