懂历史有什么用？这是我见过最好的回答
《史记》被奉为二十四史之首。鲁迅有言“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；国学大师钱穆能背诵《史记》，要求自己的子女也反复阅读；曾国藩说“先哲经世之书，莫善于《史记》”，一生将其奉若至宝。
为什么这些最有智慧的人，都如此看重《史记》？
图 / 视觉中国
首先，《史记》是个无穷无尽的“案例库”。
太阳底下无新事，昨日的事，是今日的注脚。上到帝王将相，下到贩夫走卒，游侠商贾刺客，《史记》中各色人物的命运，结合其前因后果、得失利弊，放到其一生的长度去看，常有令人醍醐灌顶的启迪。
占尽先机的项羽，为何最终一败涂地？
勾践最终能成功的最关键因素是什么？
张良为什么是中国最了不起的战略家？
推行了新制度的商鞅，为何最终惨死？
伍子胥忠心为主，为何渐渐失去信任？
《史记》的作者司马迁的自我期许“究天人之际，通古今之变”，决定了《史记》是整个中国古代史籍里无可超越的一部“启迪之书”。
司马迁像
第二，《史记》教人如何做对决策。
张仪的强国外交手段，有何高明之处？
范雎的远交近攻策略，何以一箭三雕？
刘邦被项羽围困汉中那年，到底该不该相信韩信？
项羽最初取得胜利时，该不该定都徐州？
宋襄公身上的“骑士精神”为何令他惨败丧命？
《史记》一直被称作是“历代君主的教科书”，如何治国、如何用人、外交策略、管理方针……这些古代统治者需要具备的技能——放到今天，便是带团队、经营交际圈、平衡家人之间的关系等能力，它们在《史记》里，无一例外都有方法论。
真正的大牛，从历史中关注借鉴的是历史人物在风起云涌、变化莫测的形势里做决断的方法与魄力，并从中学习如何洞察周遭环境，制定规则。
清朝画家上官周《晚笑堂画传》中刘邦像
第三，《史记》告诉我们“识人”的重要性，以及，“识人”还远远不够。
韩信是个善于“识人”的人，他精准地发现了项羽的弱点，并利用这一点全力帮刘邦铲除项羽。《史记》中的韩信传记，让我们学会了首先要懂得识人。
但也是因为韩信相信“人”，认为自己与刘邦识于微时，情深义厚，拒绝了蒯通说的“制衡项羽、刘邦，三分天下”的建议。未料到，垓下之战一结束，刘邦做的第一件事就是进入韩信的大帐，拿掉他的“齐王”印，把他改封为“楚王”。最后，韩信死在了刘邦的妻子吕后的手里。
历史告诉我们，“识人”很重要，但“识人”还远远不够。我们还应该懂得洞察“形势”。看大势所趋，掌握分析形势与大格局的能力。
《史记》是如此重要的“千古一书”，因而一代代国人的教科书中，都收录了“完璧归赵”“破釜沉舟”“卧薪尝胆”“鸿门宴”等典故，它们也成为了中高考考点。但遗憾的是，学校老师在讲解时，更多地侧重其文学意义，或简单分析人物地点事件，而并未从历史的角度，教我们如何真正“理解”并“用好”《史记》。
如复旦大学历史系博导韩昇所说，“《史记》这部书是最容易读的，但是要把它读懂也是最难的。”市面上有许多讲解《史记》的书，大多会一一讲述《史记》的故事，让你了解人物、故事和他们的悲欢离合，但难就难在，如何参透作者司马迁掩藏在每一个故事后面的深刻思考，和言外之意。
图 / Flickr
甚至，去看见《史记》所揭示的整个中国历史发展的脉络，理解我们的政治文化传统，以及这些历史文化对我们今天所造成的影响。
对大多数人来说，读历史不只是为了明白过去怎么样，最重要的是我们通过过去的轨迹来给今天进行定位，我们才知道：我们在哪里，我们在什么样的时代？我们继承了什么？沿着历史发展的轨迹，我们将走向何方？我们要探索的，是我们今后的方向，从这个过程我们才能把握住自己的命运。
通过学习历史知道自己在今天应该怎么做，怎么给自己创造未来，这才是读历史真正的目的。所以清朝著名思想家章学诚要说，文献的考订、古籍的整理、历史事件的考证，都不是历史，历史是要让我们辨明方向，走向未来。
图 / 视觉中国
不过，《史记》也不是那么好进入。总共130卷，分成十二《本纪》、十《表》、八《书》、三十《世家》、七十《列传》，有526500字，是鸿篇巨著。
在司马迁笔下，单一的时间轴线变成了时间加空间的两条轴线，片面的政治叙事变成了立体的综合性的记录，以专题串起，人物和事件都被置于不同的视角进行观察，从政治、经济、社会、文化等多个层面深入展开。
司马迁还大量使用各国各地保存的史料和旧闻，涵盖面非常宽广，几乎对古代社会做了一个全景式展示。除政治领域以外，经济、文化、山川地理、世俗民风、芸芸众生的日常生活，都有生动而详细的记载。
可以说，《史记》是一部详实的社会史，甚至可称作一部历史的百科全书。
为了解决大家读不懂、读不深、读不透《史记》的问题，这一次，三联中读携手复旦大学历史系博导韩昇，开设了韩昇·《史记》共读营，希望花8周的时间，从“时间+空间”双重维度，带你读透《史记》，全面解构中国历史的DNA。
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为什么要请韩昇
带大家共读《史记》？
从复旦大学到《百家讲坛》
他的课有几百万人听
韩昇曾在三联中读开设了《韩昇·<史记>百讲》《中华瑰宝东渡史》《韩昇·讲三国》等课程，播放量超500万，是最受听众喜爱的主讲人之一。
这些课程更在知识付费权威榜单名列前茅。
史学世家出身，潜心钻研40余年
学识渊博，通晓旁科
韩昇的父亲韩国磐是中国经济史学科的奠基者之一，被誉为“一代宗师，史学泰斗”。父亲的言传身教使韩昇对史学产生了浓厚兴趣，出身史学世家的他，9岁就开始读《史记》，潜心钻研40多年。
韩昇说，《史记》对他的影响是最深远的，不仅是年幼时的熏陶和学习，更在后来的求学和治学道路，甚至是做人的态度和格局。
韩昇（左二）
继承父亲经济史眼光，从历史研究到基因科学，他会跨学科来讲。因此这不仅是一个纯历史共读计划，还包括：地理、哲学、政治、社会、文学……
走遍《史记》现场，透视“史料”
无限接近历史真相
作为“文革”后第一批大学生。他知道想要学有所成并不容易，为了读懂日本的学术书，他学习日语，后来如愿出国留学日本。身为20世纪80年代最早的一批“背包客”，他以司马迁和《史记》人物为榜样，遍览东亚历史遗迹，透视“史料”，试图接近历史真相。
他说：“我讲历史的信心在于，我讲的地方，都曾经去过。我闭着眼睛就可以感受到千年前战争发生的现场感，这种场景感，我也可以传达给你。”
韩昇
学生评价他：“韩老师并不直接传递某种历史观，而是教给听众一种对历史的思辨力。”
从“时间+空间”双重维度上
全面解构中国历史的DNA
不同于市面上常见的从文学名著角度切入，我们打算用整整8周的时间，从常被忽略的“夏、商、周本纪”出发，还补充了有关中国山川地理的记述，从“时间+空间”双重维度上解读《史记》。
科学划分精读和泛读
历史爱好者或小白都适用
作为非专业研究者，无需将《史记》从头到尾逐字细读。你也无需具备文言基础或历史基础，共读营将依据韩昇老师的讲课重点，区分安排重点精读选段和延伸的泛读篇目。带领大家8周攻克52万字大部头最精髓的部分。
8周安排如下：
专业背景助教伴读
共读社群永不解散
在主讲人“制定阅读计划+筛选精读泛读文本+视频导读+直播互动”之外，我们还有专业背景的助教全程“陪伴阅读+组织讨论”，保证你学有所获，顺利完成阅读计划。
我们的共读社群永不解散，希望更多读者以此为起点，了解、爱上经典著作，和思想的同道者一起同频共振、随心交流。
为期56天的
韩昇·《史记》共读营
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