为什么我国每年有10万青少年自杀？

关注天下说法 转载自：国学精粹与生活艺术

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每年10万青少年死于自杀 

  我们的孩子到底怎么了？

所发布的《中国儿童自杀报告》中显示：

我国每年约有10万名青少年死于自杀，

平均每分钟就有2个孩子死于自杀，

8个自杀未遂。

据北京大学儿童青少年卫生研究所

发布的《中学生自杀现象调查分析报告》中显示：

每5个中学生中就有1人曾考虑过自杀，

占样本总数的20.4%，超16%的学生都有轻生念头，

而为自杀做过计划的占6.5%。

我国青少年自杀率已经位居全球第一，

自杀已经成为我国青少年排名第二的死因，

仅次于意外事故造成的死亡。

一个个尚未绽放开来的未成年孩子，

以结束自己生命的方式来表明自己的态度，

对成年人来说，宛如一记响亮的耳光。

当雪崩发生时，没有一片雪花是无辜的。

打开新闻，层出不穷的类似新闻触目惊心：

2021年11月9日，江西11岁男孩宽宽跳楼身亡，

27字遗书指认“凶手”：

“本人的死不与父母、家长、社会有关，

只和邹某有关，她使用暴力手段。”

邹某，就是男孩宽宽的班主任。

后来在警方协助下，家长调出了教室监控。

发现出事那天，孩子多次被班主任批评。

其中一段视频显示：

班主任邹某，当着其他学生面说宽宽：

" 你脑子笨死了！"" 你没有脸没有皮是吧？"

在老师的语言暴力之下，小男孩选择了跳楼。

报复老师的同时，更结束了自己的生命，

把痛苦永远留给了最爱他的亲人。

四川泸州一小学生，给家长留下一张字条，

转身从楼上跳下去了！

西院妈妈看了纸条内容，不禁感慨：

西安12岁女孩因被疑偷窃跳楼自杀，

警方发现女孩的本子上写着一句话：

“家不是依靠，而是用假笑应对的场合，

国际公寓20楼，我知道我只会逃避，

谢谢你们，路脏了，抱歉。”

西安9岁女孩因不能在规定时间内

完成作业从15楼跳下身亡。

留下遗书，“为什么我干什么都不行？”

郑州12岁女孩从32楼跳下，

听到消息的家人哭着跑到现场，

女孩父亲嘴里还不停的说：

“我就是说了你几句，吵了你几句，

你怎么就这样做啊。”

一位高考状元在尝试自杀未遂后，写下：

他们会因为一次考试

跌出心理承受的排名而跳楼自杀，

会因为同学或者老师的嘲讽

而结束自己的生命，

还会因为感觉到愧对父母，无地自容，

而选择以死亡的方式，来了结这种羞愧。

以自己离开人世的方式告诉父母：

我努力了，但是我真的做不到

也始终做不好，请不要怪我。

中国青少年自杀率与日俱增，

是家庭的悲哀也是社会的悲哀。

透过这些孩子的遗书，

我们对孩子的抚养，

可能仅仅停留在了外在身体和物质条件等

浅层次照顾与抚育上，而从未走进过孩子的内心，

和他/她的精神世界，从未去了解一个

逐渐成长并开始拥有自我人格的“人”，

需要的究竟是什么。

02

被“空心病”掏空的人

“我不知道自己要成为什么样的人”

作为孩子的父母，

我们不只有养育他们的义务，

也有保护他们的义务。

《肖申克的救赎》中的对话：

“我告诉你，围墙很有趣的。

开始，你恨它们，接着，你适应了它们，

时间久了，你开始离不开它们，

那就是被体制化了。”

一切向分数看，是很多教师的教育观。

对自己的孩子也同样甚至更加变本加厉地实施，

可能是导致教师家庭孩子

心理健康问题高发的主要原因。

十年寒窗无人问，一举成名天下知。

对于大多数的中国孩子来说，

在他18岁之前的人生里，

他的家长、老师、学校

都在给他传递着一个信息：

高考是你这18年寒窗苦读的终极奋斗目标，

赢了高考，你就赢了人生。

在孩子还没有发现到

世界的广博与人生的浩瀚时，

就已经被限制在了这一条

拥挤而逼仄的人生赛道上，

似乎除了这一条路这一种可能，

人生和眼下，再也没有其他路可走。

我们忽略了对生命最本质的教育：

是要培养孩子有一个良好的生命状态，

让孩子成为一个有“精气神儿”的人。

03

40%北大新生认为活着没有意义！

精致的利己主义者没有找到生命价值

英国诗人托马斯·艾略特

曾在《空心人》的诗中这样描叙：

我们是填着稻草的空心人，依靠在一起；

没有眼睛，回避交谈，郁郁而终.....

空心人寓指现代人

无聊、空虚、焦虑的精神生活。

不知道自己要做什么，不知道理想是什么，

不知道自己的价值在哪里。

对于一个成年人而言，这并不是什么新鲜词，

但是，当这些症状蔓延到孩子身上，

孩子的反应就像是一面放大镜，

能让我们百倍、千倍的看清它的可怕之处：

越来越多的青少年沉醉于手机屏幕缺少交流，

他们追求物质、精神迷失、虚度有限的岁月。

层出不穷的校园欺凌

和未成年暴力事件让我们看到：

如果一个孩子缺乏对生命

最基本的敬畏和是非观的话，

不仅容易轻视他人的生命，

更会轻易结束自己的生命。

因为这个社会，他们自己的父母和老师

没有能够让他们看到一个人

怎么样有尊严、有价值、有意义地活着，

所以，这个大概是根本原因。

还有一组报道数据显示：

我们的教育是在帮助孩子成长，

还是在毁掉一代孩子？

看看这些没有了存在感，

没有了生命意义的空心人，

我们的国家未来还有希望？

当教育商品化、功利化以后，

北大钱理群教授一个描述和论断

国粹君觉得非常准确：

叫做精致的利己主义者。

我们或许还会培养出很多高材生，

他们有知识，有技能，有成绩。

但无一例外都是精致的利己主义者。

他们没有理想，没有血性，没有温度。

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我们的国家需要有“精气神”的年轻人

他们有事想做，有事能做，有事可做

美国心理学家艾瑞克·弗洛姆说：

我希望我所爱者，能够按照自我的意愿，

依其自我的方式生长和发展，

而不是服务于我的目的。

这句话的含义是，我所爱的人

应该按照他自己的意愿去行事，

而不是让这个人服务于我的目的。

可是多少父母，以爱之名，

让孩子臣服于自己，如果孩子不臣服，

那就是不听话，就是叛逆，

父母就要批评、恐吓、再加打骂，

最后还得说一句：“我这都是为你好。”

没有真正的了解、沟通的“为你好”，

在国粹君看来都是暴政，不是爱。

希望我们：

给孩子的是信任，而不是压力，

给孩子的是方法，而不是道理。

让孩子成为一个有“精气神儿”的人，

这比让孩子成为一个学霸要重要得多。

有“精气神”的人

就是一个生命状态饱满的人。

未来世界充满不确定性，

应对不确定性最好的武器是好的生命状态。

有精气神的孩子可以有挫折、有坏情绪，

但是他能很快从坏情绪、从挫折当中走出来，

因为他永远觉得：

有事想做，有事能做，有事可做。

心若向阳，何惧道阻且长！

青少年自杀：我们只看见最后一击，更多伤痕被深埋在他们心中