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小学教材插画暗黑诡异流毒十年,是出版社集体眼瞎还是另有猫腻?

小学教材插画暗黑诡异流毒十年,是出版社集体眼瞎还是另有猫腻?

教育


一早,看到小区群里在讨论教材插画话题。对于这个极少讨论时事的群来说,这是少见的。我相信,这两天,有无数业主群或家长群,在关注这件事。

引起轩然大波的插画,来自人教版小学数学教材,涵盖一年级到六年级,于2012年或2013年审定,版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

刚好我家还有几本这种教材,翻了一下,问题确如网友所说。男生裸露隐私部位、纹身、兔女郎、猥琐大叔、美国国旗、日本军机等大量严重不妥插画,堂而皇之出现在中国小学教材中,其荒唐程度,令人匪夷所思。

整个教材中,除了插画粗制滥造,还隐隐透着一股诡异邪魅,画风背后是极度可疑的“三观”,难免让人联想多多。



昨天,一位出过5年教辅的老师,向我吐槽过人教版小学数学教材的问题。今天上午,我问她,为什么这种问题插画可以进教材。

她说,教材至少要三校三审,但凡有一个人提出问题,就过不了关。要想全部过关非常难,除非是上面指定。而且人教版是教材重地,可能还不止三审三校。

我又问她,会不会是出版社缺经费,导致只能找一般的插画师?我作此问,是因为有一个叫“乌合麒麟”的著名圈内人说,“这种差别在我看来很有可能是这几十年行业上升,市场扩大,画手价格大幅度提升,但是出版社的理念没有与时俱进,价格没太提升导致的。”

她反问我,人教版出书,是用钱衡量的吗?就算不给钱,也会有无数高手愿意为人教社干活。

想想也是,能给全国孩子的教材画插画,这是天大的面子,也是最好的背书。别说不用人教社给钱,就是倒给出版社钱,估计都会抢破头。

何况,全天下都知道教材出版的利润是多么丰厚,人教社可以请得起最顶尖的插图师来为孩子们创作。而且,通常出版社只用给一些象征性的稿费,就能找来相当不错的艺术家。所以,教材出现问题插画,肯定不是因为缺钱,而是其他原因。

教材的封面设计是吕旻、郑文娟,封面设计和插图是北京吴勇设计工作室。表面的问题肯定出在这三个人身上。


相关资料显示,吕旻系北京敬人人敬图文设计有限公司法定代表人,而该公司主要经营范围则包括图文设计、制作等。他也是书籍设计大师吕敬人的儿子。吕敬人近20年来的重要书籍设计作品中,几乎都有吕旻的身影。

圈外人可能对吕敬人不甚了解,但是对于圈内人来说,这是一个泰山北斗般的名字,也是国内数一数二的图书装帧设计大师。要想请他出马,必须要排队,有时候甚至要排一两年,因为需要酝酿。吕敬人的弟子也遍布全国,目前很多中国最美图书的设计师,都是他的学生。

据人民教育出版社官网介绍,吕敬人曾受聘担任人教版第11套教科书的艺术设计总顾问,其带领自己的团队已经为人教版教材的整体设计倾注了多年心血。

吕敬人是吴勇和在中国青年出版社工作时的领导和老师,两人曾于1998年成立工作室。吴勇毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业,是一名著名设计师。曾为汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。


在吴勇担任汕头大学长江艺术与设计学院教授期间,他指导了一篇硕士学位论文。这位学生在论文中,怒赞老师的人教版小学数学教材,严谨新潮,贴近生活。论文还从诠释教材文本、启发学生想象空间、提高学生审美能力三方面,阐述了插图的重要性。论文还批评建国后的其他版本教材,插图设计问题很多,比如建国初的教材插图都是钢笔线图,白描勾勒。内容多为劳动主题,几乎没有涉及娱乐活动,不近人情。

在这位学生的笔下,老师的教材插画“画面精美程度媲美商业绘本”。

一套如此重要的教材,被一个小圈子的人包了,奇怪吗?我们都不是外宾,知道这样的操作,存在于很多行业。

不管是靠关系还是靠水平,既然拿下了这个关系无数小学生毕生审美的教材插画项目,就要好好做,更不能借机夹带私货。这不是一个特别高的要求,只是最基本的职业道德。

可是,可惜,可叹,可恨。

我们知道,不管乙方有多么不靠谱,最终的生杀大权还是掌握在甲方手里。只要甲方把关严,乙方就不可能也不敢弄什么幺蛾子。

很明显,这次的甲方严重失职了,而且错误一直延续十年。

按照我国严格的教材管理规定,这样大规模错误发生的概率,可能不比彩票中奖更低。

华西都市报“封面新闻”评论说,给童书作画,技法尚属其次,唯“爱与责任”最是不可或缺。应该说,相比于市面上的普通童书,学科类教材的审核流程和出版规范都要严格得多,“层层把关”之下,此等疑点重重、暗黑诡异的教材,为何还能刊印,甚至使用数年之久而不“暴露”、而未获纠偏?是出版方“审美坍塌”“集体眼瞎”,又或是另有猫腻、纵容包庇?

一位出版社的朋友告诉我,这种大量插图出现错误,而且整个基调都有问题,匪夷所思,问题绝不简单。这种错误如果出现在地方社,可能整个社都会被一锅端。但是人教社地位特殊,全国只有人教社的编辑还有编制。

5月26日,河南大河报采访了多名职业插画师和资深出版从业者。在出版社工作十余年的木木(化名)告诉大河报记者,编教材对出版社来说是一件比较重要的事情,出版社不会随便找一个人来做插画,他们肯定对这个人有一定的了解。根据行业经验,教材类出版一般是不缺钱的,对于“因缺钱而选择不专业的画师”的说法,木木并不认同。“它是一个全国都在用的教材,不会因为成本去请一个画画质量很差的插画师,画成这样,我觉得跟钱的关系不大。”

职业插画师知更鸟告诉大河报记者,用于儿童的插画应接近孩子的审美,观察涉事教材的画风,可能是作者的个人风格,但成人和小孩的眼神表现手法一致,没有展现出孩子的纯真。“我觉得这个画者本身应该没有恶意,现在有些网友把一些东西放大化了。比如一些东西可能是衣服褶皱的问题,他没有画太好,但他应该没有恶意。”

这位职业插画师的观点,我不敢苟同。没有恶意竟然成了我们对教材从业人员的标准,这也太离谱太荒谬。

一名职业插画师在微博上反驳这个叫“知更鸟”的同行。他说,我在画画的时候,有可能会无意之间配色或图案用的不恰当,但是画裤子的时候,裆部的褶皱会画得十分谨慎,就是因为一不留神就会引起歧义,我相信所有的画师都会特别注意这一点 ,其它的不敢肯定,但这一点决不会故意放大。

还有插画师说,数学教材插图的设计者不存在技法问题,因为他们画的技术不差。也不仅仅是“审美问题”,因为他们心里很清楚,为什么要这么画。

著名精神心理医学专家何日辉特意给我打来电话,探讨这种暗黑诡异插图给孩子带来的心理危害。他认为,暗黑诡异的插图,容易引起学生的反感,导致学生学习兴趣全无,学习效率下降,成绩自然下降。这种公然在教材中展示隐私部位的插图,还会严重影响孩子的性心理,后患无穷。

问题出在哪,我相信大家可能各有观点,但是有一点应该是共识,那就是某些握有话语权的人,或者说整个社会,普遍都不重视儿童的审美塑造。

今天上午,我和朋友讨论此事时还生气地说,如果我们今天喂给孩子吃的是狗屎,以后他们回报社会的,也是狗屎。

朋友和她三年级的女儿讨论过现在的教科书,她们得出一个相同的观点——这种童稚风的插图(相比起老课本的油画、素描类插图)对于孩子也是一种不尊重,觉得他们就配这种低幼画风,不配欣赏真正的美术作品。

她还特意交代我,要在文章里骂一下这部叫《精灵梦叶罗叶》的动画片,认为从立意、内容到美术都差得令人发指,希望把它骂下架。


长期以来,我们的社会越来越低幼化,对待儿童更是极端弱智化。无数天真可爱的儿童,被一些看不见的东西束缚着、矮化着甚至丑化着。

有一种字体,叫“娃娃体”,我对这种字体,深恶痛绝。孩子幼稚天真,但不代表他们不懂得欣赏美。我们为什么不能给他们更高级更美好的东西呢?我们大人不能自以为他们什么都不懂,就剥夺了让他们欣赏美的机会,甚至硬塞给他们丑陋不堪的东西。


当然,这些大人也是很可悲的,他们的童年也没有太多人为的美感。和现在的孩子相比,他们小时候值得称道的地方,在于可以与大自然更靠近。气象万千的自然,可以将美的感受浇灌给孩子,在潜移默化中完成美的教育。

但是现在的孩子,一出生就生活在无数的人工环境中。大量缺乏美感的建筑、构造、书籍、服装,充斥他们的视线,影响他们的想象。

其他暂且不展开讨论,但是教材对于孩子们的影响,确实太大太大了。在这个学段,他们对于图像的敏感度与记忆,有时会比文字更深。好的插图,不仅能促进对文化知识的学习和吸收,也承载着他们童年与少年时的美好回忆。

我找了一些日本和西方国家的教材插画,这样的差距,真让人想哭。我们是没有这种水准的插画师吗?我们的孩子不配看这种水准的插画吗?我们过去也有很多高水准的插画,为何越改越差?


显然都不是。原因在哪里,大家也心知肚明。

微博上,有一个叫“皇小小”的插画师,毛遂自荐说,如果人教社需要插画师,可以找我画插图,免费。我什么都可以画,人物、场景、花鸟鱼虫走兽……


她的这条微博,获得了上万名网友的点赞和转发。

大家心里都有一杆秤。

5月26日,人民教育出版社做出最新回应:对社会各界好的意见建议虚心采纳,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。

如此严重的事件,竟然连罚酒三杯都不提,只是说要“改进画法画风”。这哪里是画法画风的问题,说轻了是你们把关不严、严重缺乏责任心,说重了是包藏祸心、蓄意毒害少年儿童。

近日,教育部等五部门联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》。意见针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题,均明确了追责情形和处理方式。

教育部教材局工作人员表示,他们已关注到此事,已介入调查。


希望教育部等部门,彻查这次教材事件中出现的种种问题,给社会一个可信的交代,给孩子一个更好的审美。



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