荼毒十届学生、连续3天热搜第一，一句道歉整改就够了吗？
前不久，关于人教社出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适、打色情擦边球的话题，多次冲上热搜，引发广泛关注。
在小学数学教材插图事件发酵后，人民教育出版社近日终于给出了一个回应，简单说下就是：
1、成立工作专班，全面负责小学数学教材插图整改工作；
网友们都纷纷评论说：
“孩子需要的是性教育，不是性暗示！”
“居然荼毒了孩子那么多年，不能轻描淡写一句重画就完事了”
“广大家长想要的不止是整改，还有追责，还有如何杜绝此类现象的再次发生”
“千言万语汇成鲁迅先生那句话：救救孩子！”
这已经不仅仅是单纯的美丑观感的影响了，背后一系列的问题都太值得令人深思了！
“有毒”画风，又丑又坏
👦
病态脸
人教版小学数学教材插图的诡异画风，首先体现在人物的表情上。
插图中的孩子，眼距很宽、目光呆滞，毫无美感可言，甚至让人看得不适。
有网友吐槽说，像是得了什么大病，看起来就不太聪明的样子。
还有家长拿给自己5岁孩子看，孩子说：“为什么他们的眼神都是像傻子一样的？”
👔
衣服
第二个点是他们的衣服，比如打扮成“美国队长”的孩子，出现在教材封面上；
小女孩戴着兔耳朵去上学，俨然一副“兔女郎”的装扮；
还有在综艺节目中都要被打码的纹身元素，也赫然出现在小女孩的腿上；
🔞
性暗示
最让人受不了的就是，在有些插画里，甚至还突出了小男孩的生殖器官；（学过画画的来说说，人物正常的比例和裤裆线条会是这个样子吗？）
在孩子们玩游戏的场景中，孩子们的姿势却被设计成了女孩被掀裙角、被秃顶男孩双手袭胸……
这些动作，好像并不符合常规逻辑吧？
甚至还有小女孩在跳绳的时候，直接漏出了底裤，这真的合适吗？
🇨🇳
国旗
更加离谱的是，小学课本插图中的五星红旗都给画反了！
上述问题在人教版教材中并不是个例，而是普遍存在的现象。
因此网友们也瞬间暴怒：现在的小朋友有这么丑吗？这是人画出来的东西吗？
除此之外，网友们还发现这本教材是2013年出版的——也就是说，孩子们已经用了近10年！第一批用过这批教材的孩子都快高中了。
“这种插图用了近10年，究竟是怎么过审的？”
如果这次事件没有发酵，这套教材是不是还会被继续使用下去？
网上有个老师公开了自己的一封邮件。他早在2014年就发现了这些图不对劲，结果一直都没改。
存在这么多问题的教材，近10年之久都没有进行整改，这件事情在令人震惊的同时也让人感觉到悲哀。
新旧对比，高下立现
没有对比就没有伤害。
回想起我们小时候的老教材，人物都很美型，画面也是精雕细琢。
很多插图一看就能知道是出自哪篇课文。
比如在月光下的西瓜地中，少年闰土举起钢叉捕猹的画面。
比如凸显红军战士们艰险勇敢的飞夺泸定桥一画，现场感十足。
再比如《金色的鱼钩》中，老班长快不行了却依然舍不得喝最后一口鱼汤，那种坚毅的神情十分精准到位。
还有体现挑山工坚韧和毅力的画面，至今仍让人印象深刻。
那时候的插画，当年或许还会有人嫌弃不够精致，但放到现在似乎已经成为“封神”的存在，甩人教版数学教材好几条街。
这次的教材插图事件，反映出来的不仅是画功问题，更是一种态度问题。
如今很多出版社为了省事，很少会再像以前一样去约名家作品，反而是直接将插图外包给其他公司。
最近的热搜上，#北京吴勇设计工作室不存在# 这个词条也挂了很久，我们的教材已经使用了10多年，而这个主体设计者不存在，这中间的猫腻实在太大了。
对于追求速度和效益的外包公司，他们哪里会去想这些画将会给孩子们带来什么样的影响呢？更何况这个外包公司压根不存在。
但其实，国家一直以来都很重视教材的编著。
2017年国务院专门成立了国家教材委员会；2021年时，国家教材委员会还明确了各学段的教学要求：
“小学阶段重在启蒙引导，在幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子。
主要通过讲故事和描述性语言，运用生动具体、形象直观的方式，注重体验教育。”
在如此明确的要求之下，却还是出现了如此垃圾的教材插画，究竟是疏忽大意还是居心叵测？
美学教育，任重道远
有人说，“文化教育里应该蕴含美学教育，插图不是教学辅料，有时甚至比文字教育更有效。”
孩子对于细节的观察力，是比大多数成年人都要敏锐很多的。他们接触的所有事物，也都会产生潜移默化的影响。
作为祖国的希望，孩子们手中的教材不应该被各种诡异插画甚至色情擦边球所占领，他们的人生，本就该璀璨阳光。
在教材插图问题出现后，“微博海选教材插图”话题也冲上热搜。
不少设计师大大都贡献出自己的作品，表示愿意免费提供自己的设计，作为小学课本的插图。
此外，台湾省的教科书设计也让人耳目一新。
国文课本封面极具巧思，每一册的视觉都能拼接在一起，如同卷轴一般水平延伸，寓意学无止境：
内页设计也十分清新自然：
数学教材封面简单明了，利用巧妙的视觉设计将课本中的教学内容简单呈现在画面中：
美学家蒋勋说：
“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平，因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。
给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。”
在如今的教育环境下，一些看似无关紧要的文化细节最终都会作用到孩子的生活中。
我们无法做到从根本上改变教育系统，那么便只能从细枝末节中去培养孩子的审美能力，在孩子能够接触到的文化载体中，一定要多留几个心眼。
*注：文章配图均来自网络，如有侵权，请联系删除！
·写在最后·
关于教材插图问题，有业内人士称：“教材的图片在设计的时候，是非常考究的。
不仅是图片角度、亮度，就连小朋友说话的气泡该放在哪里，都是需要认真考虑的。”
很明显，这次的人教版数学教材根本没有去考虑这些，或许在他们眼中只剩下利益，又或许真如网友猜测，是有不可说的隐晦意义，我们不得而知。
这次的事件，是引发了广泛讨论，在舆论雪球越滚越大的压力下，人教社才有了如此火速的回应说明。
如果没有发酵呢？如果依旧像2014年那位老师一样，发出去的建议邮件石沉大海，最后不了了之呢？
这可是儿童教材，不是漫画书！即使是漫画书，也应当有分寸。
在少年儿童教育这种关乎民族未来的事情上犯错，到底是创作水平和责任心不够，还是思想和立场出现了问题？
这些都需要解释清楚，而不是一句简简单单的撤回重画就可以蒙混过关。
关于诡异画风的插图出现在人教版数学教材中，哪张插画让你气愤？对此你有什么想说的呢？评论区来聊一聊吧。
点亮在看，持续关注事件，一起期待一个合理的解释！
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