每个人都适合逛的“免费艺术馆”，孩子错过太可惜

你们好，我是biu妈！

先问一句，过年期间大家都去哪里遛娃啦？

虽然也尽量坚持户外活动，也去了趟山里玩雪，但是过年期间真的挺冷的，也不想走远了，带biu出去走走，大部分时候还是在市区内到处逛街逛商场。

和朋友聊天时，我无意中说起了自己喜欢带娃逛商场，有的朋友有些不解。

最后这个话题就这么过去了，我内心却感到一种遗憾。

我们常常教育孩子要观察生活，要发现生活中的美，但是每每说到这个话题时，要么想着去公园、要么想着去博物馆……

虽然这些地方都挺好的，但是现在很多孩子生活在城市中，城市并不是没有感情和美感的钢铁森林，城市里的建筑、景观和商业，都是值得好好观察、多多发现的。

甚至是更贴近孩子生活、更真实的“美”。

我有时候会和闺蜜开玩笑说，逛街现在可是位于“遛娃鄙视链”底端，仿佛不仅没有收获，还“勾”得娃想乱买东西。

但现在很多城市景观，甚至请来知名艺术家设计；商场每个季节都有贴合时节，而且精心设计的主题陈设……

这些难道不是孩子值得观察的“真实美”吗？

大自然是美的，博物馆里的文化是美的，精巧、热闹、充满了利益和世俗的城市生活，也是一种美。

离开学还有一段时间，周末想带娃去最后遛遛的，采购点开学用品什么的，希望你别再错过这个锻炼观察能力、建立审美的机会，让娃看看身边的花花世界吧。

如果把城市当作一个大的“美术馆”，那么它的“展品”是需要我们在逛街过程中自己去发现的。

拿商场来说，今年是兔年，大多数商场都设计了兔年主题的陈设，兔兔那么可爱，孩子们都会喜欢。

而且兔子这个元素，创作空间大，又很难设计得不好看，就是个很好的“发现美的起点”。

然后会发现，同样是过年，同样是兔子，而且几乎同样是红色系，不同的设计展现出来的感觉，可能截然不同。

孩子不管是建立审美，还是培养发现美的眼光，都是需要大量输入的。这种“一个主题，不同风格”的输入，对培养孩子对美的感知力帮助很大。

类似的输入形式，在阅读中也很常见。读同主题，不同风格不同类型的文章，可以很快帮助孩子建立对这个主题的感知和理解。

比如我们熟悉的《年级阅读》中就有类似的“同主题拓展”，这么说大家就很明白吧？

试想一下，如果整个城市都是个以“兔年”为主题的“主题展览”，那岂不是看了好多好多同主题的展品？

别急，接下来还会有春天主题！也很精彩！

▲ 有的商场已经有点“春天”的布置了

还有清明、端午、六一、中秋、国庆、圣诞等等，这是一年不间断的“主题美术展”啊！

当然也不是只有商场适合“参观”，我们的城市里还有很多值得自己去发现的“主题艺术展”。

前不久我们带biu去了武侯祠，从附近地铁站开始，biu就发现了无孔不入的“诸葛亮”元素。

地铁站的灯是诸葛亮的扇子、壁画是三国主题、标语是打扮成孔明的熊猫、蜀汉主题的打卡点……

后来在武侯祠里也看了一场三国蜀汉的展览，非常精美，但是从biu的角度来看，地铁站的有趣程度完胜，因为它更加贴近真实生活，多了一种“发现”的乐趣。

不过我也说句实话，上面举的这些例子，看的更多的是“设计”，而且是面向大众的设计，不是纯粹的艺术。

艺术可能理解起来会更难，会有一定的门槛。很多妈妈们可能对给孩子“讲艺术”没啥自信，但是这种大众艺术就不一样了啊。就是设计给大家看的，那我们都可以带孩子一起评论评论，属于孩子自己的审美观念，也许就在交流和讨论中建立起来了～～

可以围绕几个大家都非常好理解，也容易观察的问题，来和孩子聊聊这个话题：

我们之前去奥莱的草莓主题购物节，自然草莓红和绿色就是最主要的颜色，草莓也是最主要的设计元素。还有彩虹、仙人掌、云朵等等的卡通形象作为设计元素。

观察的第一步，就是要先“看到”嘛。颜色、元素，这些都是最容易观察到的。通过猜测得出主题，也是一种对观察的归纳总结。

去年我们去逛商场时，遇见一个童装的橱窗设计非常漂亮，biu特别喜欢，还特意问了柜员能不能去拍照。

我就提醒她，为什么这个场景这么好看，有什么特别的原因吗？

她这才意识到用了大量的反光镭射亮片和镭射纸，还有透明亚克力球，有大海“波光粼粼”的感觉。

这次biu记住了“波光粼粼”这个成语，后来做小手工的时候，也特别想把反光镭射的材质用进去。

除了材料，还有形状、灯光、互动装置等等，比起一开始的“看到”，会有更多细节的观察。

当然，我们国家很多地方的设计并不是没有缺点的，甚至会有些“丑”。这个我觉得无妨，既然是面对大众的设计，大家都可以评判。

我们既要让孩子观察，也应该引导孩子观察的时候也有思考，和孩子一起评判和讨论，就是引导思考的方式。

我们有一次去一个不常去的商场，这个小花朵通道biu就提出过自己的“设计意见”。她觉得这个刚好适合她的身高，但是对妈妈来说太矮了，我钻不进去中间拍照，所以很遗憾，如果她来设计，希望这个通道更高一点，这样也不需要写个“小心碰头”，破坏了整体的感觉。

再比如地铁遇到的熊猫列车，她非常喜欢，细数了很多她非常喜欢的细节，比如中间的杆是竹子形状，扶手也是熊猫的头，座椅也是有熊猫元素，甚至广播都和普通列车不一样。每次遇到这列车，都像中了彩票一样的开心。

虽然这些想法乍一听有些“无关紧要”，但是都是她自己观察、思考得出的结果，我觉得难得可贵。

更重要的是，还是同一个城市，有了自己的观察和思考，孩子的世界真的会变得惊喜连连。

年前带biu去看了草间弥生&lv在太古里的装置艺术。这些波点乍一看有点密集恐惧，看久了觉得还蛮有一种童趣的。

我们俩不约而同的想起来订阅的月刊《儿童时代》里有一期《一粒尘》这本绘本，因为也是由波点构成的整个画面。

这本绘本我本身也很喜欢，故事很有哲思，一粒灰尘被风裹挟，带着一些迷茫，四处寻找生活的意义。让我想起去年一整年都很“应景”的一句话，“时代的一粒尘，落在每个人身上都是一座山”。

我不知道草间弥生的装置和这个颇具哲理的故事，biu到底看不看得懂，但是从此以后，波点在她心里应该就不仅仅是个“点”了，至于她能想到多远，我不知道，但是我很期待。

聊到这里我猜，肯定还是有人会忍不住想，会这些有啥用？观察这些有什么意义？

前面说过的建立审美、提高观察能力，似乎都有些虚无。最近我都在阅读美育方面的书籍，觉得收获很多，本来想和大家分享一下自己的读书心得的。

后来想想，咱们还是说点心里的大实话吧。

和美术馆、博物馆里价值说不清道不明的“艺术品”不同，城市中所有的这些人为创造的景观、设计作品，无论是商场，还是公共场合，大多都是有“商业性质”的。

它们产生的过程，都是被“标价”的，它们存在的意义，都是有明确的目的和价值的。

如果孩子能够去稍微思考一下这些背后的目的和价值，那么他们的思考高度绝对会上个台阶。这些也许是观察自然，逛博物馆无法替代的。

▲ 去年LV旗舰店的老虎尾巴

比如商场设计特别好看的“打卡点”是为了什么？吸引流量？吸引顾客？

再比如一些门店设计特别巨大的装置，看似和“买东西”没啥关系，有些品牌似乎也不太需要吸引更多的顾客，那他们又是为什么呢？

▲ 乐高旗舰店的乐高树

biu妈我大学是主修“传播学”的，这些问题和我当年的专业学习息息相关。

当年我们学校这个专业课程设置其实还算前沿，在十多年前就接触过“流量”、“kol”等等近几年非常热门的词语。

但是可惜的是，学过不等于理解。我们这一代人从小就“读好书就可以了”，即使我的父母还算开明，对一些事情，我还是缺乏很多感性上积累。

有时候也想，这些积累是审美呢？

也许是审美培养，也许是一点点商业常识，也许是一些基本的社会学感知……

总之，这些人文社科领域的“软力量”多么惊人，正因为学过这个专业，所以更加感触深刻。

现在很多儿童刊物其实已经意识到了这些，想要帮很多孩子补上这一课。

▲《三联少年》

以后的社会也许变化更加剧烈，但是无论如何，在也不能让孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，让他们去更加热爱，更加认真的对待她们所处的“花花世界”吧。