春季课最后招募｜用理性帮助下一代应对不确定的世界
在过去的2022年，相信让很多人感受到，世事莫测，变化无常。快速变化的社会中，个人会更多受到社会的影响，能真正把控的事也变得很少。
这种情况下，个人唯一能掌控的，可能只有自己的精神世界：对复杂的社会和人有更清晰的认知，能根据复杂的情况做出好的判断，能分辨真假善恶，能有自己坚持的信念和理想。
但如果只依靠公立学校的应试教育，孩子很难形成这样的精神世界。
孩子们需要的，是掌握理性思考、做出好的判断的思维方法，是通过阅读经典书汲取养分，是寻找到志同道合的榜样（role model）。
C计划的思辨阅读课，培养小学1年级到初二学生，思辨说理课，培养初中学生，就是根据孩子的成长困扰与思维发展阶段，以及中美英三国最新课程标准的要求，带孩子精选经典作品，结合生活中的例子，引导孩子思考经典书背后的深刻问题。
课堂通过深度阅读、思辨讨论和高阶表达，帮助孩子反复训练80多个批判性思维技能点、阅读技巧、表达技能，培养孩子多项思维品质，最终帮助孩子实现全方位多维度的能力提升。
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“小孩子能有什么烦恼呢？”我们总能听到成人这样的感叹。
孩子虽小，但要处理的问题可不比成年人少：自我方面，孩子要能应对内心汹涌的情绪、要探索兴趣；人际方面，孩子要面对成人的不公平对待、和老人的生活冲突、父母间的摩擦；社会方面，孩子会接触不同背景和阶层的人。
对一二年级的孩子来说，比起自己摸索，更有效的方式是借助绘本阅读，在成人的引导下，反思上述主题，塑造相关的底层认知和思维。
2023年的春季学期，C计划L1思辨阅读课，为6-7岁的孩子选择了八个大奖绘本。我们会通过带孩子深度阅读，帮助孩子将绘本故事与自身经验结合起来，探讨绘本的深刻主题，学习了解自我情绪和与他人相处的方法，提升阅读技能，训练思辨表达。(点这里查看课程详细介绍👈)
如何让孩子获得幸福的人生？实现幸福的关键是什么？
哈佛大学的研究发现：让人更快乐、更健康的关键是良好的人际关系。
但与人相处从来不是一件简单的事儿，著名心理学家阿德勒甚至“断言”：一切烦恼皆来自于人际关系。怎样才能帮助孩子提升与人相处，维系高质量人际关系的能力呢？
2023年的春季，C计划L2思辨阅读课，为2-3年级的学生准备的直播思辨课，将以7本经典书作为思辨素材，围绕和父母的关系、和兄弟姐妹的关系、和爷爷奶奶的关系、和同学的关系、和社会中的穷人的关系、和动物的关系，展开讨论。(点这里查看课程详细介绍👈)
三四年级的孩子开始有更强的规则意识，很在意是否被公平对待。但关于公平的讨论其实是复杂的，我们希望带孩子建立起自主的道德意识，对自己和他人负责任，也能更好地面对不公正的现象。
因为缺乏阳刚之气被欺负、因为是女孩被怀疑能力不足、因为探索科学新知而遭受苦难、因为调皮被老师体罚、因为智商不足被排挤、因为敢讲真话或不愿从众而被打压……
2023年的春季，C计划L3思辨阅读课，为3-4年级的孩子准备的直播思辨课，将以7本经典书作为思辨素材，讨论这些不公正的现象，以及现实中或文学作品中的人们如何应对这些不公。(点这里查看课程详细介绍👈)
孩子和成人的身边充斥着虚假信息，有人们的以讹传讹，有历史书中耳熟能详的假事迹，也有宣传中虚构的信息。如何分辨谣言、明辨历史真伪、识别洗脑宣传？每个孩子都应该学习这样的辨别能力。
孩子每天也面临各种选择。要怎么做才能解决问题、做出更明智的选择？每个孩子都应该学会这样的判断能力。
2023年的春季，C计划L4思辨阅读课，为4-5年级的孩子准备的直播思辨课，将以5本经典书作为思辨素材，带孩子学习区分事实与观点、非暴力沟通和金字塔式思考，掌握利弊分析和使用史料证据的方法，培养同理心，反思欲望，形成尊重他人、拒绝暴利和求真等思维品质。(点这里查看课程详细介绍👈)
每个家长都试着为了孩子扫尽成长路上的一切障碍，然而，在这样的条件下，我们的孩子却更容易感到自己一无是处，找不到价值感，感到焦虑、迷茫，甚至抑郁。
为什么会这样？
因为成长，从来就不是简单的外在资源和支持的问题，它更多地指向孩子内生的觉察与动力。我们的孩子，学习知识、获取技能、锻炼能力，却很少有人指导他们：如何找到自己内心所爱？如何知道自己的潜能何在？如何充分发挥自己的潜能，对他人、社会有所贡献？
而这些，是一个人价值感和意义感的重要来源，也是幸福感的重要支撑。
2023年春季，C计划L5思辨阅读课，选取了5本经典图书作为思辨素材，让孩子感受到主人公们，被排挤后找到友谊，面对一无所有的压力去环游地球，经历丧母创伤后逐步疗愈，经历饥荒和辍学却自学成才，在神话故事中英雄的事迹……通过分析主人公的性格和经历，孩子们能深入思考书中的深刻问题，从中汲取到自我成长的力量。(点这里查看课程详细介绍👈)
青春期阶段，是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
美国著名发展心理学家埃里克森提出的“同一性”概念，就指出了青少年会追问“我是谁”“我重视什么”“我如何理解世界”等问题，以确认自我的角色和价值、自我与外界的关系。
让孩子理解个体和社会的关系，以及个体的困境和选择，这尤其重要。
遇到喜欢的人，应不应该表白？被表白，如何能够拒绝？
在动荡的社会中，个人为何会走向堕落？
遭受歧视和暴力攻击，可以如何反抗？
当法律无法给予公正，私刑报复合理吗？
什么是科学精神和科学方法？
……
2023年的春季，C计划L6思辨阅读课，给6～8年级学生选取了5本经典图书作为思辨素材，让学生更理解个体和社会的关系，以及在遭遇困境时，个体如何做出更好的判断和选择。(点这里查看课程详细介绍👈)
初中生需要学习推理论证，基于理由和证据得出结论，相信那些经得起论证的观点。学生在这个时期的理性和逻辑推理能力会快速发展，需要思考一些更复杂，更有争议的话题。这些深度思考不但能帮助学生反思自己生活中的做法，也能帮学生认识复杂的社会。
2023年的春季，C计划L7思辨说理课，着重培养7～9年级学生论证推理的能力，以及信息素养。我们会带学生讨论这六个话题，并且提供高质量的分析思路。
该不该严格限制中小学生使用社交媒体？
该不该在背后记录和评论他人？
全职妈妈增多，是性别平等的进步还是倒退？
做精致的利己主义者，有问题吗？
野生动物制品贸易应该被合法化吗？
当代日本人是否应该为先辈的战争行为承担责任？(点这里查看课程详细介绍👈)
孩子能学到什么
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