教育本质是善业，也可变成恶业，取决于老师说什么

Vincent van Gogh

连叔：

您好！

关注十年，每逢心存疑惑，总喜欢翻开久违的公众号仔细拜读。

简单介绍我的经历。我，39，研究生，工作14年，前8年在银行，一路从普通柜员到总行机关，后因路程远、经常出差加班、无法照顾孩子、不喜欢机关氛围、银行工资下降等原因，毅然复习半年后跳槽考上教师编制，目前是小学主科教师，去年刚被提拔为中层。 

我入职小学时已经34了，半路入行，同为新人，她们都是20多岁，而我比她们大近十岁，一样要从头学起干起，遭受过质疑，考虑过逃避。但还好，5年过去，我坚持下来，拼了又拼，付出很多精力，有时候甚至还牺牲了陪孩子的时间，拿遍班主任领域主要荣誉，教学也屡次获奖，一时风头无两，在单位站稳脚跟，证明自己，获得尊重，去年就顺理成章在中层选拔时被选上。

您说很顺利吧？我觉得也是。入职5年这么多荣誉，还被提拔，怎么说也算很精彩了。但这些对我来说，都是过去，我面对这一张张的荣誉，内心没大有波澜，或者激情已经逐渐消退。

现在干的中层工作，一是组织活动，写方案、总结、发新闻。往往一个活动折腾了两三周，最后的收获就是一篇新闻，幸运的话也就是被区里采纳刊登，仅此而已。而背后我的付出，却是数次的加班与排练。二是应付上级的各类检查，造材料，补材料，作秀，干着毫无意义的绣花工作。

干了半年我已经厌倦了，这样形式化的工作，让我无比怀念当班主任时的时候，带领一个班级成长、研究喜欢的教学课题，反而让我更踏实、有成就感。

再说说职称，教师行业的工资主要看职称，中层也不会多多少钱。因为学历高，今年我已经顺利评上中级。要知道有些老师是熬了十几年才评上中级，这一点上我太顺利了。下一个目标是高级，但因为我入职晚，教龄加分受限，我注定要排在后面慢慢排队，再多的荣誉加分、岗位加分也没用。所以，对我来说，当中层拼命干、拼荣誉意义不是特别大了。我厌倦了每天冲锋很疲惫的日子。即便当一名普通教师，目前我的工资已经很不错了，因为学历高，我与高一级职称的人工资已经持平，家里条件不错没有经济压力，我很满足。

综合上述情况，我想放弃中层，但怕就地放弃会影响自己在单位的形象等，我想趁机调动去离家近、各方面硬件环境更好的另一所学校，当一名普通老师，专注教学和学生，发展自己的写作爱好，真正像刚跳槽时想的那样：规律上下班、做有意义的事喜欢的事、更多陪伴孩子经营家庭、要个二胎、保养身体改善腰椎间盘突出。

连叔，我的生活一路走来“变了又变”。我不是一个爱折腾的人，每个阶段我只是想听从内心的召唤去“转弯”，让当下生活更有意义，当然结果也都不错。现在，我又要“转弯”了，不知道转的对不对？急盼您指点迷津！

祝您一切安好！ 

繁星

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繁星：

支持你当一个普通老师。

毫无疑问，许多优秀的学校领导是从普通老师起步的。但一个更大的现实是，最好的老师往往一辈子没有脱离课堂，一直是一个普通老师。当领导与当老师，是两个不同的职业了。一个好老师，未必就能够顺利转型当一个好领导。一个不想当领导的好老师，专注当一个好老师，这是好事。

老师这个职业很特殊，它是典型的“善业”。一是没被社会分工切割得看不到整体，你讲述的是一门完整的知识体系；二是当下就能看到成果，时时都有正反馈，学生每学会一点知识，老师都很开心；三是当下的快乐与长久的快乐是一致的，教学时间够长，学生一批批成为家庭的支柱，国家的栋梁，老师的成就感是巨大的。这几点决定了普通老师不普通，学生培养得好不好，关键是天天在课堂讲课的普通老师，他们的文化基因天天复制给那些白纸一样的孩子，一个好老师，能复制出许多好学生。学生尊敬老师，从来不会用他有没当领导做为衡量标准。当然了，一个不负责任的老师，一个观念严重偏差的老师，就会把“善业”变成“恶业”，一生可以毁掉许多孩子。这样的老师成为主流，是可以亡国的。更多老师负责任，爱教学，不想当领导，把重心放在课堂上，其实是教育的应有之义，你的选择并不是逃避。况且，这选择更能兼顾家庭与工作，让生活更平衡。一举多得。

现在常听很多人说，为了轻松，去考个教职。我听了是很慌的，教职怎么可能轻松呢？传道授业解惑，一言一行事关孩子的一生，恐惧得很。只能说，人的成长是需要过程的，但愿这些新老师随着教学实践，始于功利，高于功利，慢慢觉得不那么“轻松”，慢慢成为一个不普通的普通老师。

祝开心。

连岳

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来源: qq

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