重要方向：要在“双减”中做加法

晚饭时，我问胡萝卜一个问题：现在到处说“双减”，但是今天我们单位开会，学习最高领导人的重要讲话。讲话说，要在教育“双减”中做好加法，你想想看，要加什么呢？

没等胡萝卜回答，奶奶说，体育！有道理，奶奶估计看胡萝卜活动太少，马上就说体育了。但这不是讲话中的内容。

妈妈说，劳动！妈妈正在厨房里盛饭，说劳动也有道理，但还不是讲话中的内容。

胡萝卜说，难道是艺术，美育？这个爱画画的孩子，想到的是艺术，也有道理，但还不是讲话的内容。

我提醒说，你们说的这些都重要，都是要做加法的。但是，想想这是最高领导人讲话，在他的眼里，肯定是关系到国家发展前途命运的的一种素质，画画肯定不是吧，那是什么呢？

胡萝卜说：科技！这次对了。

于是我这个单位的支部书记在家里饭桌上一家带老小认真“学习”了重要讲话。原文是：

要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

这个讲话很好的。我们家长们盯着孩子的成绩，容易“短视”，学学讲话，会帮助我们知道大方向。

科学教育到底是什么呢？我想多多学习了解。今天先写一个我印象很深刻的词——“科学八股”。

话说有位很有成就的美国教育家，哥伦比亚大学的教授，孟禄，做过多年教育学院的院长。他曾经深入考察各国的教育，特别上世纪二三十年代多次来中国，讲学、做教育调查研究，对中国的教育产生过一些影响。他曾说，如果中国有三四百位科学专家，比有三四百万军队更强大。

这位力推科学教育的大专家，给中国中学的科学教育不良把脉问诊，说了两个原因：一个原因，中国的科学教育就是让学生背名词、重分类。他认为科学的目的在于使学生应用，科学教学最重要的就是实验，而中国当时的科学教育，不给学生实验的机会。第二个原因，就是中国对于科学的概念不明了，把科学就当成了名词和分类的东东。

中国的教育学家舒新城评价这位外国人找出来的原因，说真是给“科学八股”做了好注脚。

科学成了八股，那该多无聊多腐臭。

科学需要好奇心、想象力，要鼓励人去探究、去找方法、找答案，如果成了背诵名词，作答八股文，那还能有啥好奇和想象呢？如果没有实验，不让孩子动手去做去试，又如何知道真假，如何去探求规律呢？如果书上写的都是对的，那么还要做啥研究呢？

科学讲实事求是，来不得虚的，假的。我也怀疑，我们爱说虚的假的，跟不让孩子动手、不鼓励去做实验，不鼓励调查研究，而是统统背诵抄写，关系很大。从虚的来，到虚的去，大而化之，差不多将就，这些社会和文化里的顽疾，有一个解药、突破口，就是科学教育。难怪一百年前的大变革时，科学是一面旗帜呢！

以后多做些科学教育吧，今天先写几句话，算是个开始。

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