如何用一个暑假让英语水平暴涨？学龄娃做好这一件事，足够

政策多变，中考难度待定，高考相对简单，这到底让我孩子怎么学？

对学龄孩子来说，基于课内学习，但比课内的水平稍微高一点的学法，是百试不爽，永不过时的。

但目前咱们的实际是，课内教材内容过于简单了。

这是这代孩子用的人教版英语教材，和我们80、90后家长使用的李雷韩梅梅教材，中间隔了一辈人，竞争激烈程度翻了几番，但内容难度差距≈0.1：

这是新鲜出炉的中考英语真题，我选了一个沿海的教育强市和一个省内的二线城市做对比，这两者间的难度差距也很小：

左边是2022广州中考英语真题，达尔文的人物小传；右边2022山东泰安中考真题，选自美国智力网站“妙趣屋” 。不是说好应试吗，高考全95%是国外挪过来的原文也就算了，怎么连中考卷子也这么偏“原版”了？？

那就加一套课外的补充教材！

我身边有朋友对“课外补充”比较自信，据说给孩子攒了好几个G的英语资源了。但东一下西一下的学英语，既耽误时间又消磨热情，还没啥进步，这种“边角料”学法，要不得。

英语学习是个系统的功夫，孩子是否有一条明确的主线学习非常重要。优质的教材，就是一条靠谱的主线学习路径。

搞好主线学习，再去思考如何用更多好资源去填补间隙时间，开眼界、添趣味。可别本末倒置了哈！

• 好的教材本身就是一套严密的英语知识体系。

我不用去想今天该学什么、学到什么程度、听说读写怎么分配时间、哪些是必考点哪些是重难点，只需跟着教材一节一节扎扎实实地学过去，教材已经把英语学习的核心能力、英语应试的关键考点，整理清爽了。

• 本身就是一条科学的能力进阶路径。

每单元的难度不会忽高忽低，学新知识时总能遇到以前学过的“熟脸”，这样边学边巩固，基础更牢固。比如新的语法知识点，会和学过的词汇、写作、阅读练习结合起来，一题多用，高效学习。

学教材的过程，很容易暴露一些学习的问题，比如单词容易混淆，那么孩子可以一边继续教材的主线学习，一边解决问题；或者先暂停一下，集中精力把问题解决妥了，再继续回到主线上学下去——这就是用主线学习，带动本阶段的整个英语学习，进阶就这样发生了。

英语教材的类型很多，什么EFL、ESL、ELA、CLIL教材……大家不用纠结这些专业术语。怎么给娃选教材，我给大家3个方案：

确定类型后，在一个阶段，按需选一套教材，好好跟着学，足够。

综合教材的综合，也就是一套里面兼备了听、说、读、写，不偏科，都照顾到了。

同时呢，还和应试的关系很紧密，词汇、语法、阅读技巧，这三个万年不变的英语考点，在综合教材里都会花大篇幅讲得非常详细。

综合教材里的常青藤老大哥，就是《新概念》：

就看它的一课构成，就能明白它为啥“综合”了：

就这两页纸的内容，精准覆盖了以下知识点：

没一个标点是废话。

《新概念》在业内还被尊称一句“语法宝典”，原因在于新概念提供了一个在短时间内积累大量的语法素材的机会。

比如这是《新概念2》的第4课，中文中的“已经”怎么用英语表达？《An exciting trip》这篇课文就完美展示了完成时态的不同表现方式：

106个的单词，8个句子，其中包含了6个完成时态have done/been的结构，几乎每句都有。读熟、背下这篇课文，后面学习到完成时态的用法的时候，就可以轻而易举的理解它的用法了。

随着学习的深入，之后的文章还会反复出现先前的语法难点。这符合学习循序渐进，学而时习之的规律~

让我不太理解的是，新概念已经小十几年没改版了，这黑不溜秋的排版，谁看了不说一句土？算了，够实用就行

这下是彩页了，好像顺眼一些了？有了图片、图示的引导，理解纯英文的东西从感官上来说要easy点：

文字上，SBS比较有文学的美感，比如这段讲民族大融合的：

Mr. and Mrs.DiCarlo are sad because their son speaks so little Italian.They're afraid he's forgetting his language,his culture,and his country. / 因为自己的儿子都不怎么会说意大利语了，迪卡罗夫妇很伤心。他们担心儿子正逐渐遗忘自己的语言、自己的文化、自己的祖国。

SBS每课结尾有专门的发音单元，包括升降调、连读、重读弱读、爆破音等发音基础知识。这部分很实用呀，但我觉得还是要有老师讲解指导，最好有能看到读音口型视频才能更好地发挥作用。

这两的整体难度差不多，但起步难度（第1册）的难度新概念<朗文，大家根据实际情况来选。

有点基础的娃，如果校内英语完全不管饱，要不要原版路线又还没想好，这类教材是个nice的甜点区，可以考虑下。

以考促学真的是个非常聪明的做法。不是为了拿证，而是标准化考试的要求本来就很系统、全面，用这个标准去要求每一步的学习，考试费就是学费，绝对不走弯路。

而且考试的结果是把孩子放在全世界的英语学习中来横向比较，数值一出，家长和孩子都很清楚自己处于什么位置，需要如何查漏补缺，非常有助于制定清晰的学习目标，避免忙碌学习、乱打乱撞，高效达到目标。

这里我列两个代表性比较强官方备考教材，既然是对标了不同派别的考试，那么教材的特点就是考察的重点，内容里还夹带了大量真题~

对标小托福、小小托福的《Time Zones》：

考试主要考，听、语法和词汇、读（说和写的要求不高），娃容易够得上，也非常贴近国内英语考试的方向。因此教材的侧重也是这样。

《Time Zones》一课的含金量是这样：

这套教材的阅读训练很细致：先要求粗读一遍，了解文章大意，做一些有趣的练习，比如给文章“选换个标题”。

然后是精读，对文章做更深入的理解。阅读理解部分的每一道练习，前面都标出了训练的阅读技能点：Main Idea（文章大意）、Vocabulary（词汇理解）、Detail（细节分析）、Paraphrase（含义理解）……

阅读部分还会教孩子用各种可视化的方式来整理、分析阅读文章的内容，比如表格、思维导图什么的，这也是现在中高考的趋势~

前两年在一线城市卷得不行的KET、PET考试，是听、说、读、写，4项能力都要考，非常全面。考试标准也比小托福、小小托福稍难，所以它的备考教材《Compact》也对孩子的英语基础要求就高一丢丢。

这是它每个单元的7项训练内容：

前3项，目的是“打好基础”，而后面4项，则完全对标了KET考试的四大块：阅读、写作、听力和口语。

比如现在国内应试也要考的“看图写话”作文，《Compact》不仅有更多练习、有范文，还一一解释范文写得好在哪里：

另外，还有专项的针对性训练，比如怎么添加形容词，让“写作”更生动、更有文采。

这两套教材难度Time Zones<Compact，前者一共5个级别，前两个级别非常基础，难度进阶比较稳；后者是3个级别，个人认为有点陡哈（牛娃忽略）。

能搞定专项教材的娃，英语水平在校内肯定能稳坐最top层级了。

但接下来你将会看到，英语优等教材把“语言基础知识”和“写作技巧”紧密结合起来的教学方式。也就是这些专项教材，在重点抓某项能力的同时，也会把其他能力捎带上，这就是英语正规军的实力。代表教材就是咱们的牛娃四件套~

这套和现在越来越趋向于真实环境的听力考试，有点惺惺相惜了——它的本意就是要考考你，给你设置一些小障碍。

柯林斯《真实听力》是直接把孩子“丢”进真实的对话环境，去听不同国家、地区的英语口音，获得最高境界的听力训练（可以直接暴打应试的听力环节）！

所有听力练习，都是在真实环境中。那里有嘈杂的人声、车声，甚至是在拥挤的卖场；有突然间的大呼小叫，也有喃喃自语；有停顿有犹豫有咂嘴巴；甚至有人会说错，然后再推翻前面的从头再说一遍正确的……

如果你的听众是考官，那考官最想从你嘴里听到的presentation，可以从who, what, when, where, why, how……几个方面来考虑。

比如策划你的表达——我们最常遇到的“self-introduction/自我介绍”，就可以用一次头脑风暴+思维导图来策划，尽可能简明扼要地突出自己的亮点：

《Well Said》针对更加细节的“精说”练习。

它有一套完整的训练体系，包括音节的变化、重音的位置、辅音和元音的准确读音、朗读的节奏和韵律，什么时候该连读，什么时候该断句......等等。

这些在《Well Said》里都会一一练到，而学习、练习的方式，我觉得比和外教对话抠得还细。

什么用“听”的方式，感知音节存在啊、什么用“说”的方式，体会音节变化啊，非常专业+无敌细致。

每个单元又分为两大版块：

▶ Warm up（热身）

▶ Reading（阅读）

热身环节就是拉近孩子和阅读话题的距离。

阅读部分由A、B两个子单元组成，对应两篇阅读文章。每个子单元分为6大部分：

《优秀写作》的优秀在于，它是一套“傻瓜式”学练型教材，非母语写作渣娃好上手！

它并不只盯着写作，而是把语法学习、词汇积累、写作训练三方面紧密结合起来，通过整体提升孩子的英文水平，水到渠成地推动写作能力的一套“学练型”教材。这是它L1的学写步骤：

每个单元则特别选取了很多紧扣本单元主题的单词，为接下来的写作部分做好准备。

还记得《表达自己》那套“说”和“写”的结合吗？同样，这套《优秀写作》也强调了“写”一定要和“音”结合起来，只有这样，英文这门语言在孩子的脑海里才是立体的，丰满的。

专项教材，在立意上比前两类教材要略高，但难度不是特别猛。除了《真实听力》和《表达自己》真·牛娃专属外，其余几套都比较温和。

特别是它们的入门级别，为了带孩子入门一套原版教材的学习体系，做到了保姆级别的手把手领进门，有一点基础或启蒙较早的孩子可以尝试。

通过教材系统梳理知识点，孩子之前读分级时的一些模糊的语言知识，会被教材清晰地整理起来，进步会更加快。

而没有启蒙基础的孩子，到了小学后，理解能力和认知都已经上了新台阶，还有小龄娃没有的巨大有优势：一定的专注力、理解能力。

所以大孩子通过教材学习，由点及面地跟着搭建英语语言的知识脉络，也可以赶上。我们这代人学英语，不就是这个思路？

所以你看，英语学习的时间点并不是那么绝对。很多家庭因为客观原因错过了语言黄金期，也不妨碍孩子之后在语言应用、应试上的非常亮眼。

原因就在于他们在对的时间，做了对的事情。

没啥捷径，路选对了，一条直线往上走，就是捷径。

也没啥可焦虑的，一旦这个阶段要学什么、学到什么程度，变成教材上一条条的具体知识点了，那些莫名的焦虑也就散了。