【教育】专家点评2023年上海中考数学、道德与法治、历史试卷
市教育考试院介绍，2023年上海中考数学、道德与法治、历史试卷评析出炉，一起来看看相关科目专家对试卷的分析点评吧 ↓
6月18日下午，2023年上海市初中学业水平考试数学科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关科目专家对试卷进行了评析。专家认为，2023年上海市初中学业水平考试数学试卷围绕立德树人根本任务，依据课程标准，重视基础，突出思维，培育能力。试卷在基础题的考查、应用背景选择的现实意义、教材例题习题的改编等方面作了积极探索。试题突出对基础知识、基本技能及基本数学思想方法的考查，体现学业考试要求；重视不同情境下的问题解决，适度区分考生能力水平和思维品质的差异。
一
重视基础，体现教考一致
二
突出思维，体现学科特点
三
培育能力，体现育人价值
市教育考试院介绍，6月19日上午，2023年上海市初中学业水平考试道德与法治科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关科目专家对试卷进行了评析。专家一致认为，试卷命制遵循习近平新时代中国特色社会主义思想，依据课程标准，试卷体例规范，难度结构合理，符合上海市初中学业水平考试的要求，围绕核心素养培育要求，注重考查学科思维，凸显学科育人的价值理念，有效落实立德树人的根本任务。
坚定政治方向 凸显价值引领
一
紧扣时代主题，凸显价值引领
全卷以党的二十大精神为指引，试题融入习近平总书记的重要讲话精神，呈现中国共产党团结带领中国人民在生态文明、法治中国建设等方面取得的重要成果，让学生感受时代发展中的中国力量，增强政治认同；引导学生经历从感性体验到理性认识的过程，健全道德认知和道德情感；引导学生关注公民智力成果的保护，形成法治信仰和维护公平正义的意识。全卷将学科内容融入真实情境，深化爱国主义、集体主义和社会主义教育，进而激发学生的价值认同和责任担当，实现个人成长与国家、社会发展同频共振，催生奋力前行的内在动力。
“团结就是力量，奋斗成就伟业。”全卷凸显中国精神的时代精华，将政治性与学理性相融合，价值性与知识性相统一，引导学生用理想之光照亮奋斗之路。
二
坚持问题导向，注重能力考查
试题坚持素养立意，考查内容以学生的真实生活为基础，立足教学实际，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。例如，时政探究题以生态环境与人类生存的关系为视角，呈现生态系统修复成效图，要求学生结合设问指向，对柱状图、折线图与文本材料之间的关联度作出综合研判，考查处理信息以及推断、解释社会现象的能力，培养学生求真务实的科学态度。又如，案例分析题通过创设体验性场景，引导学生感受法律的尊严，将道德与法治教育的价值引领与学科思维能力培养有机结合。
三
涵养必备品格，彰显育人目标
试题选材具有典型性，源于社会生活，并体现学科特色，创设真实生动的情境，讲好新时代的故事。试卷以中国共产党团结带领中国人民创造百年伟业为开篇，启发学生认识到，无论是中国式现代化的建设，还是集体或个人的发展，都离不开团结奋斗，只有凝结个体智慧和力量，才能催生集体强大合力。试卷通过展现我国生态文明建设相关成就，诠释人与自然生命共同体理念，激发学生保护生态环境、建设美丽中国的使命感与自信心。试卷从学科小课堂、社会大课堂出发，通过设计旁听庭审情境，引导学生从法治视角增强对保护创新意义的认识。
试卷体现了学业考试的功能，落实核心素养，培育法治意识，引导学生在实践中拓展视野，学会生活、学会思考、学以致用，体现了初中道德与法治学科在立德树人、培根铸魂的学科价值。
6月19日下午，2023年上海市初中学业水平考试历史科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关科目专家对试卷进行了评析。专家一致认为，试卷依据义务教育历史课程标准，紧扣初中历史课程内容，围绕学生核心素养发展水平，把握中外历史进程总体特征，注重历史思维能力的考查。
创设历史情境 坚持素养导向
一、注重基础 结构稳定
试卷结构稳定，保持了历年三道综合大题的框架，用“如何学习历史”的理念贯穿整卷。三道大题分别以“走近人物品历史”“透过数据看历史”“深入实地探历史”为主题，以历史人物、历史数据、历史场馆为观察视角或考察对象，引导学生关注学习历史的基本方法和途径，彰显学科特色。考查内容涉及政治、经济、文化等诸多方面，时间跨度大，知识点分布广，均属于教材主干内容。试题呈现方式多样，选用了图像、数据、大事年表等多种材料，图文并茂，适合学生阅读。问题设置循序渐进，指向明确。试卷整体难度适中，贴合历史教学实际，符合学生的认知水平。
二、创设情境 凸显素养
整卷以“某校历史研习社”的一系列研习活动贯穿始终，创设了学生较为熟悉的人物品评、数据分析、实地调查等历史学习情境，考查学生在新情境下，运用所学知识与技能解决具体问题时所体现的核心素养水平。通过历史人物的分类，考查学生在具体的时空条件下理解历史人物、感悟家国情怀的能力；通过数据材料的分析，考查学生从数据中提取信息、阐释历史现象的能力；通过大事年表的梳理，以具体任务引领学生探究问题，考查学生认识历史发展进程的阶段性特征、运用唯物史观进行历史解释的能力。
三、知古鉴今 立德树人
试卷注重历史知识、学科能力和人文情怀的交融，坚持正确的思想导向和价值引领，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，落实立德树人的根本任务。通过展现中外历史上的杰出人物，引导学生认识中华文化的璀璨辉煌与人类文明的多元性，加强学生对民族与国家的认同感。通过数据分析中的时代变迁，引导学生认识人类社会不同历史时期的时代特征，培养学生具有立足中国、面向世界的视野和情怀。通过审视商务印书馆的百年沉浮，引导学生感受近现代中国政治、经济和思想文化变革的艰辛历程，增强历史使命感，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
资料：市教育考试院
编辑：吴维嘉
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