作者 | 清华附中孙宗汉
来源 | 小花生网（ID：xiaohuasheng99）
今天，和大家分享我们和一位清华附中数学老师的一手访谈。清华附中的“江湖地位”，不用我多讲了。最近，清华附中为小学生出了一套“小初衔接”通识读本，帮助小学高年级孩子做初中各科学习的知识与素养准备。借这个机会，我们特别邀请到清华附中资深数学老师孙宗汉，和我们详细聊聊这方面的问题。孙老师，清华大学数学系毕业，清华附中数学教师，对中学教育、中学理科教育、数学学习，都有非常透彻的理解。说到为初中做准备，大家也许第一个反应是：难道在小学就要开始学中学内容？怎么提前接触？孙老师重点从数理化学科学习方面回到了这个问题。
作为一线老师，孙老师非常了解清华附中学生的学习经历。从这篇访谈，我们也能间接感受到：能进入清华附中的孩子在小学做对了什么。来，一起听听这位资深数学老师的"大白话"，顺便看看从暑假阅读出发，可以让孩子做哪些”小初准备“。
孙宗汉：这主要原因就是孩子还在用小学的学习习惯来学初中的内容，会带来不适应的问题。相对于小学，初中阶段的学业有两大特点，一是学习科目多；二是学习内容彼此关联性强，呈体系化。要想适应这些转变，关键在于学会通过归纳整理，构建体系。小学阶段，归纳整理的作用并不十分明显，因为东西本身就不多，摆在那儿就那些。但是到了初中高中，到了更高的学段，你会发现需要学习的东西越来越多，如果只是装在脑子里，就会是一个很乱的状态，你想用的时候，就找不着。最直观的感受就是，做题很慢，调不出来你想要的东西，没有头绪。打个比喻。小学阶段的知识有限，就像在一个房间里，随便仍这几样东西，很容易就看到了。到了初中，几个学科加起来，堆在屋子里很乱。只有把屋子里的东西分门别类地归纳好了，下次想用时，才能直接拿来用。相反，如果你平时就注重知识之间的联系，能通过归纳整理把它们形成一个体系，那么再有新的知识进来时，你就可以知道应该把它放在哪里，知道怎么运用类似的题型解决新的问题。事实上，学习的过程，就是使这个体系变得越来越完善的过程。一旦这个体系形成，孩子的成绩就不会差。
想要为初中做好准备，
孙宗汉：首先说明下，现在很多家长给孩子报课外辅导班，希望通过“提前学”抢跑，我个人认为是没有必要的。一方面，很多辅导班教的是知识，为了让孩子短时间内提分快，忽视了对孩子思维能力的培养，抹杀了孩子的好奇心。另一方面，有些孩子在课外班上学过了知识，到课堂上觉得自己都会了，反而不跟着老师的思路思考，提前学就完全没有意义了。不过，像上面说的这样“提前学”没有必要，但是“提前接触”是有必要的。这是因为，我发现很多孩子学不好，不是能力问题，更多的是心态。比如，有的孩子学数学一朝没跟上，就开始有了恐惧，就开始怕数学了，结果这三年数学上都没有信心。一方面，家长要多鼓励，从心理上给孩子有足够的支撑，千万不能传递焦虑情绪。另一方面，就是通过“早接触”消除这种未知感。有些家长让孩子提前学教材，做教辅。但多数情况下，孩子接受不了。比较好的方法是，我们读一些介绍初中知识的科普书。科普书能够帮助孩子对一些抽象的概念有更好的理解，比如数的概念、方程的概念、函数的概念和由来……在“通识课“这套书中，每篇文章就会介绍一个初中知识点，在开头都会通过情景引入，讲述这个知识点在生活中的应用。它不能直接提升孩子做题的正确率，但是能帮助他理解这些抽象概念。在正式的课堂上，就不再感到陌生，甚至因为熟悉感到更有趣味，能跟上老师快节奏的思路。另外，数理化这类理科内容，可以从很小就开始培养学科兴趣。但是到了小学高年级，如果想做好小升初衔接，就不能再像低年级那样，只凭兴趣，学习一些零散的知识。而是要注重知识的归纳整理，给孩子搭建一个初步的知识体系。总之，在小学快结束的时候，假期不要荒废。小学毕业后初中没入学的这个暑假，两头老师都不管，如果不好好规划一下，那适应初中学习的宝贵机会也就错过了。孙宗汉：数学、物理、化学三个学科都是理科，有相似性，当然也有一些差别。正常情况下，初二开始学物理、初三学化学。化学只在中考这一年学习，所以新学内容和复习是连在一起的，时间会特别紧张，早点儿熟悉一下，会更好。另外呢，物理学习需要用上点数学，化学想理解一些原理也需要物理知识，会出现这样的一个嵌套结构。所以，我会建议化学往后放一放。下面，先来说说数学。如果孩子感觉到小学数学的内容是非常简单、都能掌握的情况下，就可以提前接触下初中数学模块。比如，通过生活中比较常见的实例，生活中的温度有零下的，引入负数的概念。小学数学只是粗糙的介绍了一下负数，不讲负数运算，负数就成了一个孤零零的的一个知识点，就不成体系。这个模块，孩子可以通过自学加深。再往后进入方程。小学也讲过一元一次方程，在小升初衔接时，可以把难度稍微提高一点，到二元一次方程组，这个也不难。相对来说，跟小学数学比难度明显深化的是平面几何里有证明的思想，这个模块对小学生来说会有难度。小学数学几何题都是只管算数，初中几何与小学的差别比较大。我个人感觉，这个模块在孩子自学基础上，还是需要一些辅助的，只靠自己，有些地方会看得一头雾水。辅助的话，可以借助讲解相关概念的图书、视频或者懂的人来引领下。另外，关于开方、解二次方程这样的知识点，比小学数学要难一些。如果孩子肯钻研，愿意多花时间琢磨，不图快，还是可以搞清楚的。初中数学最大的函数板块，如果孩子属于自学状态，大概只能知道皮毛，想做到透彻理解确实有些困难。不过，对于小升初衔接来讲，了解一下相关概念也足够了。其实，生活中很多物理实验比化学实验要简单些。一方面是原理要简单，物理实验我们更容易解释清楚为什么和背后的原理。化学实验基本处于黑瞎状态，科普读物只能告诉我们这些现象，但为什么会发生，原理不太好讲。而且物理实验操作起来比较简单，动手做一做就可以了。化学有些实验做起来就比较困难，还需要专门购买试剂。物理小升初衔接，更多的是在科普方面，提前接触就可以了。培养孩子对物理的兴趣、对物理方面的感觉，可以了解一些更难更抽象的概念，也就足够了。化学，就要看条件了。如果说能买到相关的实验器材，做一些比较有趣的现象，培养一下孩子的兴趣就可以了。如果是讲系统地学习一下化学，这个难度还是偏高了。小升初，化学属于兴趣培养阶段就足够了。数理化这三个是比较纯粹的理科，是非常讲究思维的学科。不论是平时学习，还是考试都离不开思维。我们所说的思维，其实至少有3个层级。第1个层级包括理解、记忆，但这类思维比较低等。第2个层级是归纳整理，把学到的东西弄成一个体系的思维能力。第3个层级是提问质疑，它比较高级。学习数学、物理，在看书的时候，不只看写的东西，还要思考一下，有时思考能挖掘出来比书上面更深刻的东西。只满足于书本，这是还没有培养出一种正确的理科思维模式。比如说，刚刚学物理知识，你就可以发现拿这些物理知识解释现象的时候，会有一些矛盾。那这些矛盾怎么解决呢？可能有更深层次的物理知识，就必须保存这样一种好奇，不满足于把老师讲的或者框架背下来。
孙宗汉：下面我先来说说，感受最深刻也最重要的一点。在时间相对充足的情况下，不能满足于课内的作业和老师讲解的内容，一定要自己进一步把问题加难，自己进一步思考，或者把已有的问题统一成一个更高层次的问题。有些孩子会感觉到非常奇怪，因为-1+-1=-2，他认为-1*-1=-1才对。如果只是机械地告诉孩子负负得正，有些孩子不理解，他时间长就混了，以为-1+-1=2，只是这样把口诀背下来，其实没有真正了解为什么。没有想到-1*-1=1的必要性。当然，初级学习的时候，会出现老师懒得给学生解释，或者老师解释后学生反倒听不懂的情况。单纯从提高成绩来看，很多老师认为让学生背下来接受是更加直接的，效果也更好。但是，长期以往，学生学习数学思维方式就会出现问题。有一些奇怪的知识，他只是接受下来了，为什么要这么做，背后有什么样的好处？他没有这方面的考虑。慢慢就会变成老师说什么我就接受什么，书上写什么我就背什么，只要能背下来，他就觉得都好解决。把数学当成文科来学习了。到高中知识量爆发的时候，他就发现弄不过来了，公式太多了，很容易就背混了，承受不了。
孙宗汉：我觉得最大的一个误区是，学困生是因为学数学没有天赋。
尽管在一个领域优秀，是需要天赋。但对于中学阶段的学习，不应当过分夸大天赋的作用。初级层次：形成一板一眼的答题习惯，比如“五步法解一元一次方程”，不能跳步。
中级层次： 学会归纳整理（对于没有数学天赋的人，这一点并不难，而且还很重要）
通过归纳整理，可以归纳出同类型的题，找出解题规律，形成“固定的思路”。有了体系，学习阻力会小很多，每次只解决个别新问题，多数问题都可以用已有体系解决。认识到是什么起到了关键作用，每一个步骤的作用。在这个过程中，培养好的解题习惯。比如，前瞻性，就像下棋，能预见到这个解题思路是否可行。如果我们能有意识地培养这一点，就能由易到难慢慢培养出这种能力。
1、课前预习。大家都听说过预习，但并不是所有人知道怎样预习。有些人只是单纯地看，没有思考。学习忙了，这个环节就省了。正确的做法是花5分钟就行。看一下核心的知识点是什么，问一问自己有哪些自己不明白。5分钟就有这么大的作用吗？是的，孩子一天在学校上多节课，不可能从头到尾注意力集中。会学习的孩子，平时嘻嘻哈哈，老师一讲到重点，就高度集中。他怎么知道这是重点呢？就是通过预习。重点是听自己不明白的，重点是听课本上没有的内容。2、课堂笔记。课堂跟着老师的思路，把要点记录下来很重要。但是笔记一定会耽误工夫，不要在意形式美观。首先，还是听懂理解为主，在理解的基础上记录要点。平时可以训练一下边听边记录的这种能力，比如说一段话，让孩子记录要点。另外，笔记要记你当时有问题的有困惑的，下课再去找老师问。对课本上已有的内容就不一定记录，这是预习的作用就显现出来了。3、做作业。每天做作业前，不要急着上来就做，先花5分钟回想。一方面，有助于复习巩固，学习就是对大脑的反复刺激（包括预习、复习、单元测、讲评，每一个环节都跟上学校节奏）。另一方面，这样可以帮助他查漏补缺，更有效地完成作业。在初中，学生作业中有些题做不出来，这时不要参看网上的答案。一方面是因为答案不一定正确，也并不一定是最好的方法；另外是没有经过自己思考。当然，不排除有些孩子看了答案，还会自己去想明白。或者只借鉴一下答案中自己没有想明白的地方。但多数孩子很难把握好度。所以，宁可空着，也不要直接抄参考答案。这样对于普遍做不出来的题，老师就会给全班同学讲。否则问题就被掩盖了。4、归纳整理。很多人建议整理错题本，其实做对的题我们也应该分析。对错不是重点，重点是归纳整理出来题型。我本人没有错题本，是因为大部分内容都已经掌握，再去抄错题，很耽误时间。但这样的前提是，把每一道题都搞清楚。做到这一点的办法就是归纳整理出来题型，大部分内容都是这个体系中的，少量新的问题很容易被解决。所以，与其整理所有的错题，不如归纳整理题型，这样效率更高。5、考试经验。成绩的好坏在于平时，考试时重点在积累考试经验。可以问一问孩子，考试中都出现哪些问题。比如，时间把控的不好、紧张、衣服穿的不合适？了解了情况，才好帮忙孩子解决。很简单，就是培养爱思考的习惯，遇到一个问题，多个角度思考一遍。高级层次的思维，听起来有点神秘，但说到底，就是培养深入思考的能力。很多学生做完一道题，就大功告成了。到了高中思维链很长的时候，不仅体力跟不上，脑力也跟不上。学霸则是不断围绕这个题目思考，问问自己为什么这个方法能行，为什么那个方法不行？反过来思维会怎样？哪些步骤是关键点？经常问这些问题，就有了足够长的逻辑链条，能走一步看三步，就能解答别人解决不了的问题。这不是一天形成的，而是从简单题就开始培养的思考习惯。本文转载自小花生网（微信号：xiaohuasheng99），一个专注分享国内外先进而实用教育资源的微信公众号。
