玩游戏，对孩子真的没意义吗？

游戏与玩耍，对于儿童来说，比我们想象的要重要很多。

会玩，是项技术活，会玩的人，至少是个有趣的人。

但现实中，我们往往对“玩”存在着某种误解，尤其是对孩子们的玩耍行为。常会听到下面几句话：

“Ta还小，只会玩。”

——玩是一种低层次的行为活动。

“学习这么长时间，让Ta玩一会儿，休息一下。”

——玩只能充当学习过程中的调剂。

“就知道玩，看你将来怎么办！”

——玩与学是对立的，甚至是有害的。

“你能不能玩点有用的？”

——是否“有用”决定了玩是否有意义。

类似的想法和评价还有很多，它们大都源于人们对于儿童行为和心理发展的一知半解，认为：

既然儿童与成人相比，生活常识和思维能力都较弱，那么Ta们喜欢“玩的游戏”肯定没有成人“学的知识”那么有价值。

其实，游戏与玩耍对孩子来说，比我们想象中更加重要。

游戏和玩耍对孩子来说是创造力最早的发端，成熟的玩耍能力意味着自我的发展、活力、个体与其内在现实关系的联系等等。

此外，游戏也是我们了解孩子，与孩子沟通的最好途径之一。

因为，与成年人世界通过语言来获取信息不同，在儿童世界中，他们互换信息的方式是游戏活动。

游戏是他们自己的世界，在游戏中孩子才更愿意展示真正的自己。

18世纪，让·雅克·卢梭就在他的文章中提到，通过孩子的游戏来了解和理解孩子是一件很有意义的事情。

20世纪60年代，游戏治疗广泛的进入美国的小学;

1982年，美国游戏治疗协会成立;

2000年，游戏治疗广泛地在美国大学中成为一门基础课程。‍

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