看,他们真的在闪闪发光
“
喜怒哀乐的小小情绪,
内心世界的天马行空,
都在芭莎美育教室得到释放。
时值金秋,大地丰收。
在我国粮食大省河南省,生活在乡村地区的人们纷纷进入了农忙时分,如今青壮年大都外出务工,家中老人不仅要照看留守在家的小辈,还要忙于田地间的各种农活。
“无暇顾及”成为许多陈桥镇中心小学孩子们和隔辈家长们之间的常态。
● 孩子们在学校操场活动
学校的语文兼美术老师晁云香老师和我们分享了这样一个插曲,感慨孩子们在家庭中受到的关注很少。
“昨天我们接到一个奶奶的电话,说孙女很晚了还没回家,我们赶去询问孩子平时都和哪些朋友一起玩,老人全然回答不上来,只是说孩子放学回来要么看电视、要么看手机,彼此交流也少。最后才知道是因为老人让女孩下雨天多穿一件衣服闹了矛盾,女孩跑出去找同学了。”
平日里能吃饱穿暖就已经不容易,更不要说有人来了解他们的内心世界,这也导致乡村孩子或多或少有自卑、胆怯的心理。
而在学校里,师资紧张、物资短缺,音体美这类课程只能靠老师们“挤出时间”来给孩子们上,在很长一段时间里,美术课都是让孩子们对照着图片临摹简笔画这种单一的形式来完成的。
● 晁老师在芭莎美育教室给孩子们上课
去年9月,“芭莎·课后一小时”美育公益项目在陈桥镇中心小学落地,全新的美育教室、丰富的美育课程和物资,为孩子们打开了一个新的“窗口”,透过这扇窗,许多曾经不起眼的孩子、曾经缺乏自信的孩子,都可以闪闪发光,被彼此、被他人所看见。
“有一个叫静静的女孩,平时特别不显眼、很腼腆,不爱说话,刚开始上芭莎美术课时,我给大家的作品拍照,她都会挡着脸,不敢大胆地展示。”
晁老师提到芭莎美育课带给孩子们的最大改变,都围绕着自信展开,“随着美育课程开展了几个月之后,我发现这个女孩发生了很大的变化,不仅在美术课上的表现更积极主动了,甚至还会在课后跑去办公室和老师交流、踊跃参与班级活动,整个人都自信了许多!”
● 孩子们在认真创作和展示作品
还有一个男孩小远,因为平日作业总是跟不上、性格比较温吞,在班上少有同学和他做伴玩耍,而在芭莎美育课开始之后,大家发现他尤其擅长做手工,想象力奇特、动手能力强,也很有耐心,总能做出一些别出心裁的作品。
“在六一汇演上,我们把孩子们的手工作品都摆在展台上展示,小远的作品成为了热门,班上的孩子们也都开始主动和他结交朋友,时常能看到他和同学们打成一片了。”晁老师分享道。
● 孩子们在芭莎美术课上的作品
在一堂水粉画直播课《望古怀月》的课前准备中,每个孩子都争先恐后地积极来协助帮忙,“下午两点半的课,孩子们一点半就全都坐到了芭莎美育教室,等我两点去的时候他们追问:‘老师你怎么才来呀?我们快点开始上课吧!’”晁老师笑着说道,“画完之后他们还不满意,还要自己再添上一艘小船、一些小鸟,写上创意性的个人签名,我觉得特别惊喜!”
从铅笔到彩笔,再到水粉颜料,孩子们在芭莎美育课堂上接触到了各种新鲜的绘画技巧,害羞的孩子变得自信、不起眼的孩子被重新认识……那些喜怒哀乐的情绪变化,内心世界的天马行空,都在这间教室得到释放。
不仅从学生们身上看到了种种闪光点,在“芭莎·课后一小时”项目组织的“乡村教师美育能力提升研习营”中,晁老师也在其他老师身上收获了感动。
回想起第一年参加研习营,留给晁老师印象最深的是一位来自云贵地区的乡村老师,她在分享时说道:“我们乡村学校的教育资源方面比较匮乏,所以说如果遇到了一个机会,能够给孩子们争取更多的这种教育资源,我们一定要尽最大的努力去争取。”
“如果我们作为乡村学校的老师都不去争取,那么还有谁能为我们的孩子争取更多的资源,还有谁能够帮他们弥补资源上的差距呢?”那位老师简短的几句话语,给晁老师留下了十分深刻的印象。
●晁老师为孩子们记录的创作瞬间
晁老师介绍道,当初“芭莎·课后一小时”项目之所以能在陈桥镇中心小学落成,也离不开校长的“全力争取”。
这场巧合缘于一次学校间的参观学习,校长发现隔壁小学竟然有一间十分完备的美育教室,当时也没有细问,后来拍了照片回来几经周转联系到项目负责人,才为学校申请到这样的机会。
●孩子们的读书笔记和六一作品
“因为有了项目的帮助,学校的整体美育情况得到了非常大的改善。”晁老师感慨道,正是因为校长、老师的共同争取,让乡村孩子也能获得不一样的体验和经历。
在未来,晁老师希望美育能够给孩子们带来更多的可能性。“让他们发现即使是乡村孩子,我们也可以去发现美、认识美,我们生活中的稻田、街道也是一道美丽的风景。”
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* 图片来源:本期项目校老师—晁云香
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监制:CY
责编:哲Zhe
撰文:小山
排版:Zz&Tong
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