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在职场，身为领导者，假如你只是自己很厉害，却不懂培养下属，手下尽是一些平庸之辈，那么，你就不算是一个合格的领导者，即便你能招来或者挖来一些厉害的人才，这些人才的忠诚度也是不高的。

那么，身为领导者，如何才能培养出得力下属呢？以下这四点把技巧说透了，精辟；在职场，高明的领导，往往也掌握了四个培养下属的技巧，你掌握了吗？

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一、营造学习的风气

领导者对下属的培养和训练，目的在于让下属发展自己的才能，使所有的下属都具备向上心。换句话说，身为领导者，要在团队内部营造学习的风气，且须由领导者以身作则，做出良好的榜样，如此才能领导下属，形成良好的学习风气。反之，如果领导者本身不专注于工作和学习，而是一味贪图玩乐，妄图压榨下属以坐享其成，那下属必会群起效尤。

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二、鼓励下属的进取心

领导培养下属，一个重点是鼓励下属的进取心，下属有了进取心，才能把工作干得更好。但话是这样说，能一以贯之地做到积极进取，却不是一件容易的事。有人雄心勃勃，矢意进取，但一朝受挫就意志消沉，一蹶不振；有人一时成功就洋洋得意，结果不思进取。由此可见，要始终积极进取确实不易。

所谓进取，就是不断地奋斗，这正是一个人的活力所在，也是一个团体的活力之所在。领导者的领导能力如何，一个重要的方面就是看其下属的士气如何，进取精神如何。所以，鼓励进取既是培养下属的关键，也是领导事业成功的关键。

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三、让下属自发产生学习的需要

培养下属，重在自我启发。所谓自我启发，意思是说，下属为了提高个人的能力，自拟计划而实行，以便达到某个目标。

在学生时代，任何人都有一些擅长与不擅长的学科。例如，喜欢英语的人，总是自动购买参考书，听英语节目等。而讨厌英语的人，即使父母怎样激励，也是鼓不起劲来，对参加补习或是请家庭教师，都抱着“退避三舍” 的态度。因此，英语成绩总是不与努力的程度成正比，让人常常为此大感头痛。

从这个体验不难知道，自我启发的特征，在于“学习意愿相当强烈”。同理，培养下属的根本，不在于领导督促，而在于下属的自我启发。

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话是这么说，但自我启发也有缺点，那就是，只学习自己有兴趣的事。另外，学习意愿的程度，以及借此想达成的目标，也因人而异。所以，领导者在平时就得对“XX希望做什么工作”之类的事，有个详尽的了解，对下属的希望、能力、性格等等做全盘的分析。然后告诉下属说：“你如果要做你一定想做的某项业务，就得对目前所做工作中的一些部分，好好下工夫呀。”如此这般，在适当时机做这样的指导，就能让下属对工作发生兴趣，自动产生学习的意愿。

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四、坚持一定的原则，但不要古板。

对下属的培养，领导必须使其遵守一定的规则，并在实际中按一定的规则办事。俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 不然，下属不以公司、团队的章程办事，不仅会打乱工作的秩序，还会影响与他人的关系，对领导不利，对公司也不利。但是，领导者若一味地坚持原则而不讲灵活，则会失掉许多机会，对自己、对公司同样没有好处。所以，对下属的培养应该是既坚持原则，同时又不失灵活性。

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总之，领导培养下属，讲原则是基础，在此基础上还应让下属灵活地应对发生的事。须知，光是坚持原则的下属就没有创新，也就不能有大用，因此，培养下属灵活处事的能力也是十分的关键。