幼儿园肯定要交的这份作业，这么做才“不累”

有朋友说，刚开学一周，还没来得及高兴呢，又差点被娃的手工作业给逼疯了。

原以为让孩子自己发挥就好了，没想到班里的家长都这么“卷”，娃的作业硬是变成了家长作业。不代劳吧，怕孩子“输”得太难看，可是帮孩子做吧，熬个通宵也比不过，也太难了。问我到底应该怎么做。

1、抓住核心，多做一步

手工作业的核心是鼓励父母和孩子有高质量互动，结果好的一定最直观让老师感受到“育儿诚意”，因为老师看不到我们和孩子在家互动的过程。

那么想过没有，如果孩子的能力的确做不出超级棒的手工，可不可以把一些过程片段记录下来（写下来，拍个录像），帮助老师更好了解我们互动的方法呢？

我经常会在小D的手工作品里放上一张小卡片，有时是分享小D创作的想法，有时是分享我们互动一起做的时候的小花絮。

这个“多做一步”，不仅让老师看到了孩子努力的过程，也看到了家长陪伴过程的用心，这是很多老师都欢迎也非常喜欢的方式。

也许还会有人说，我们老师肯定不吃这套的，这样的情况，也的确是有的。

但有一点是确定的，如果一个家长可以专业、平等又积极地和老师沟通，那么你必定会收获相应的尊重。

这一点，放在任何地方都适用，你自轻，别人必定轻视你；你自爱，别人必定尊重你。

2、受挫时，把比较变成进步的动力

那孩子被比下去了，受挫了怎么办呢？我现在每次遇到这样的情况都会挺“开心”的，觉得这又是一次孩子成长的机会。

我首先做的就是和小D谈论，既然是比较，那么大大方方讨论一下，别人哪里好？自己哪里做的不够好？

这个时候就是父母引导的关键了，基本上孩子一开始说的都是“她的什么都好，我的什么都不好”。

不用纠结对方的作品是买的，还是她父母做的。我们帮助孩子聚焦在“具体好在哪里”，尝试引导孩子说出细节：

她做的这个哪里很好啊？ 

妈妈觉得她颜色搭配的很好看。

嗯，想法很有创意，看起来她做之前肯定是思考了很久的。

把结果的“好”，变成我们下次也能行动改进的“目标”。比较不可避免，但是我们可以把“比较”变成进步的动力。

3、欣赏别人的同时，也要发现自己的优势

还要记得和孩子一起聊聊自己的作品“哪里好”：

妈妈很喜欢你做的这个造型啊，非常有想象力。

你一个人完成了这整个作品，非常有耐心呢。

你看，这个细节也很好，我记得你做的时候好几次都粘不上去，但你没有放弃，后来真的做成功了。

欣赏对方的“好”的同时，也帮助孩子尝试去发现自己的“好”，孩子慢慢就会明白，他人是很好，我可以学习，但我也有我的优势。

这样的视角转换才能让孩子通透，而这个视角就是从小从这些小事开始的，当然前提是我们父母自己首先要有。

孩子的事情无小事，因为我们每一次的行为都会影响他们，成为他们今后怎么过人生的“下意识”。

但焦虑的时候，想不明白的时候，也记得提醒自己：

孩子目前遇到的事其实也都是小事，解决这件事不难，关键的是帮助孩子拓展格局，通透过人生。