老师，你真正认同自己吗？今晚八点，共读回顾《教学勇气：漫步教师心灵》｜给老师的读书会

我之前理解的共同体是居于我之上的、被引领的共同体，我是受益者。但同时我又误解了教育共同体，曾经抱怨是形式大于内容的存在，而读到最后，我突然觉得我不应该去评价任何一个教育共同体，我居于其中，获得自身认同和完整。

我现在最应该做的是，拥有自主的权力控制我自己的生活，让我的学生积极参与真正的共同体，聚焦在伟大事物的周围，与伟大事物对话，认识自己，获得自身认同和完整。

我也在创建共同体，我是受益者，学生和家长是受益者，我的教学上的小伙伴们也是受益者。居于共同体中，我们或多或少地获得自身认同和完整。教学关注学生，与家长、社会协同来源于共同的目标，尊重他们的情感和努力，和他们一起激活自身能量，探索发现学生学习道路上的一些可能。

读这本书之前，我对共同体的认识是肤浅的、片面的，而今天，共同体的精神面相在我脑海中渐渐清晰：共同体像新诞生的婴儿宝贝、像一位智慧的教师、像一个互动或对话的场域、像一个大家族、像一个成长乐园……

教师的核心任务是要为伟大事物提供一种声音，一种能力，独立地把真理说出来，让学生都能理解，而不是仅仅借助教师的声音说出真理。当伟大事物为自己发声时，教师和学生更有可能进入真正的学习共同体。

这21天的共读，像是一场心灵的旅程。我感受到内心深处，有一个声音在呼唤：呼唤我，勇敢地打开那扇根本没有上锁的门；呼唤我，去直面教学过程中的一个个挑战；呼唤我，去突破自己的局限。我相信自己的生命犹如一颗种子，它正在破土而出、长出新芽、绿叶，开花，结果……

今天是参加“勇气共读”的第21天，我深切地感受到了自己的变化与成长。在这段特别的旅程中，我感受到了伟大事物的魅力，敢于面对恐惧，超越自己：坚持阅读打卡，把学到的东西用于教学实践，试着更好地与学生连接、与同事连接、与家人连接……慢慢地找到自身认同和完整。

这次的共读活动给了我全新的体验：原来书还可以这样读。我开始从个人的小“我”渐渐地走出来，我开始觉察到以前我所不能看到的事物。我发现了自己的无知、幼稚、天真，但是我似乎并不是十分恐惧了。我看到了我的困惑在别人身上也存在，他们也是这样一步步走出恐惧，去拥抱更广阔的天地。

真正的勇气，是智慧和一定程度教养的必然成果。遵循正确逻辑、信念，努力面对，克服自己内心的紧张与恐惧！

联结自己、联结孩子、联结学科、联结生活、联结自然、联结世界——因伟大事物共同体而凝聚能量、凝聚力量。

勇气是好奇，是激情，是自信，走进心灵深处，感受伟大事物的魅力，遇见未来更好的自己。

勇气就是突破自己。勇气就是挑战自己。勇气就是走出去又走向自己，认识自己，认清现实之后依然热爱它、享受它、接纳它。

勇气就是只要你想，就去做，不退缩，哪怕被否认、被评判，哪怕失败也没关系。

勇气是看见自己、调整自己、完善自己和展现自己，让自己和孩子一起幸福快乐的成长进步！让自己和有一样勇气的教师共同幸福快乐的成长进步。

勇气就是敢于真实面对自己，真正获得自身完整，用自身完整去影响周围的人。不再找借口，不再恐惧。当犹豫时，害怕时，有勇气去直面它们，与它们待在一起，积蓄力量，再次出发。