疫情3年，这群帝都妈妈为何不焦虑？秘诀藏在这所四合院里

你知道作为家长，在哪个阶段焦虑指数最高吗？

有调查显示，是幼儿园和小学阶段。其中，有44%的家长认为奥数等“超纲”教育很有必要。

前不久，我采访了北上广深几位幼小学生的妈妈，双减之后，他们甚至比过去更为焦虑，该补的课一样没少，反而比以前更多。“躺平是不可能的”，这些妈妈们告诉我。家长真的太难了。

但就在最近，我在帝都遇到了一群特别的幼儿家长。他们有的是美国海归的博士硕士、有的是北京第一代“鸡娃”的典型代表、有的是国际家庭……他们都有一个共同点，就是不焦虑。

“幼儿园的孩子不应该提前学习知识，过早地用分数来评价孩子也不利于他们的成长，相比而言，我们更看重孩子的思维能力和自主学习能力。希望孩子能在自己喜欢的领域尽情探索，拥有自主选择的权力和实力。”其中的一位海归妈妈表示。

可以说，新一代的家长正在成长起来，而教育也要跟上家长和时代的变化。在帝都就有这样一所特别的幼儿园，既回归教育的本质，也走在了时代的前面。它就是上面这群高知家长们共同选择的北京乐成四合院幼儿园。

不夸张地说，在国内，乐成四合院幼儿园是太特别的存在。

建筑上，它古今融合，从空中往下望，一个巨大的漂浮屋顶将一所有着近300年历史的老北京三进四合院包裹其中，孩子们每天在屋顶畅快玩耍，沉浸式地感受着现代与传统。

教学上，它不设边界，没有传统意义上的“教室”，也没有区隔的门和墙，学生们在开放的、“无边界”的大空间里探索学习。

更不用说它“出自名门”，由北京老牌的乐成教育创办，其姊妹校北京乐成国际学校（BCIS）已经有16年历史，是京圈妈妈中的“口碑名校”。

此前“爸爸真棒”曾探访过乐成四合院幼儿园，转眼三年过去，这所一诞生就成为“京城标杆”的幼儿园现在发展得怎么样了？作为帝都最高端的幼儿园之一，又有哪些与众不同的课程？带着强烈的好奇心，我们再次走进四合院幼儿园，和园长、老师以及家长聊了一下午。

#01

在北京最美幼儿园里，沉浸式体验“古今对话”与“中西融合”

熟悉我们的老读者可能已经见识过乐成四合院幼儿园的美。但在这个春天，再访四合院幼儿园后，我发现它的美仍然被低估。

在不同季节，四合院呈现出不同的姿色。我们曾经看到过夏天和秋天的幼儿园，一片郁郁葱葱的绿色，环抱着三进四合院。

我们也曾看过冬天的幼儿园，站在“漂浮”的屋顶运动场上，你能看到全北京最美的四合院雪景。

而2022年的4月，我们又看到了四合院的春景，院内一株株百年海棠如期盛开，一阵风吹过，海棠花落，原本在树下安静享用美食的孩子们纷纷扬起稚嫩的脸庞，发出一阵惊叹。

这天，正好是四合院幼儿园一年一度的“春季游园会”，家长和孩子一起，在百年的四合院里，体验传统文化和自然之美。

▽孩子们看到了老北京特有的传统艺术品“京味毛猴”；

▽拉洋片的中国传统民间艺术；

▽风筝的原型——木鸟；

▽还聆听了“百戏之祖”的昆曲，没有什么比在海棠树下听“游园惊梦”更有意境的事情。

“好多传统文化活动我们小时候很常见，如今却慢慢消失了，孩子们能在幼儿园重新见到、听到、触摸到，这真的很难得。有些文化是不能丢失的，有些传统也值得好好传承，这些都会帮助塑造一个内心更加充盈，对自我有强大认知的人。此外，能在幼儿园里拥抱自然，在大自然中引发真实的教育这一点也非常‘接地气’。”有家长这样说道。

都说“环境是孩子的第三位老师”，在四合院和如此美妙的自然环境中，孩子们对于传统文化和生态环境等内容的学习，就像呼吸一样自然。

不光是“游园会”，在乐成四合院幼儿园的每一天，孩子们都像是在探险。

这里有可以让孩子们上房揭瓦的漂浮屋顶，站在屋顶上登高望远，恣意奔跑，充分和大自然接触，这种体验可谓绝无仅有。

这里也有让孩子们在室内也畅行无阻的“无边界”空间，没有了教室和墙的阻隔，幼儿园的每一处都是他们的课堂，身边的每一个小伙伴都能成为朋友，园里的所有老师都是孩子们获取知识的来源；

为了让孩子们更好地感受自然，幼儿园选用了大面积的玻璃墙，既能提供充足的自然采光，也让孩子能更好地感受到自然的变化，冬天看到雪花飘落，秋天看到落叶缤纷。

这里还有让孩子充分探索的12个主题学习区，每一个区域都有丰富的创设，让孩子们时刻保持新鲜感，在各个领域都充分探索，开阔眼界，激发潜能。

这是一个没有图书馆，却到处都是图书馆的幼儿园，数千本不同种类的中英文绘本放在了学习区、走廊、小剧场等地方，还有像这样可以拖动的小书车，让孩子们随手随地可以坐下来阅读。四合院幼儿园的孩子们阅读量惊人，有孩子在2个月里读了84本图书。

有这样的幼儿园环境，孩子们怎么会不爱？

那么在这样独特的环境中，教育究竟是如何发生的？

#02

同龄人还在背单词、学算术，

我却收获了一个会做人、会生活、会学习、会创造的孩子

在这样的前提下，幼儿园会根据每个孩子的兴趣，设置学习目标，并鼓励他们进行深入的思考，通过探索式、基于游戏的方法，来认知世界，解决问题。

比如，当班级里发生小朋友争抢玩具的状况时，老师会引导大家思考究竟建立怎样的秩序，每个人才能更加愉快地相处。

由此还引发了孩子们对“社会秩序”甚至“世界和平”等问题的讨论，结合最近的国际热点。师生们开展了“调查式学习”，了解什么是武器，什么是战争，并且引导孩子们思考战争可能带来的影响，还用回收材料搭建了“和平村”。

一些在“和平村”负责设计道路的孩子对汽车产生了兴趣，老师就会接着引导他们做实验，学习测量、阻力和数学……

在这个过程中，老师始终在一旁观察，不会教孩子们怎么做，或是提供所谓的"正确答案"，而是不断进行开放式提问，比如怎么能让车子跑得更远？跑道用什么材质比较好？用什么来测量车子跑了多远？等等。

中班的小朋友Yoyo在幼儿园的一次“圆圈时间”上，自豪地向大家展示了她在校外“斯巴达勇士赛”上夺得的奖牌，引来称赞无数。原本以为到此为止了，没想到她思考后决定要把“斯巴达”引进到幼儿园，这引起了整个幼儿园师生的响应。

于是一群小孩在一个月里，自己设计赛事服装、奖牌，搭建赛事障碍物，创造斯巴达关卡，反复测试比赛场地，组织拉拉队等，期间有通力合作，也有分歧争执，最终成功举办了一场仪式感十足的“四合院斯巴达勇士赛”。

从一个孩子的分享，延伸成为全幼儿园的项目式学习体验。

在这些故事中我们发现，孩子们确实在玩，但都是有目的、有方法地玩。

老师们完全围绕孩子的兴趣来生成学习内容，并且跟随着孩子的进展，不断拓展学习的边界。你会发现四合院幼儿园的孩子们知识面非常广，而且善于思考，会学习、会创造，关键是，他们始终对所学内容抱有浓厚的兴趣。

“如果你允许孩子们跟随自己的兴趣前行，而老师又能够及时搭建好通往下一个阶段学习的‘脚手架’，那么他们学习的深度、广度会远远超乎你的想象，当然如果他们暂时没有兴趣，别着急，耐心等待，仔细观察，兴趣随时都会冒出来。”在欧洲、亚洲等多个国家有过几十年幼儿教育经验的四合院幼儿园外方园长Clayton Burt说。

四合院幼儿园充分相信每一个孩子，给孩子自主探索的机会，也培养了一群对自己负责，善于解决问题，会做人、会生活的孩子。

在四合院幼儿园，孩子从2岁起就要学着对自己负责，不仅要自己整理生活学习用品，还要学会照顾自己，额头有汗要及时补充水分，太阳很大要涂好防晒。他们还可以决定是否吃加餐，想专注于哪个主题学习区，甚至是否睡午觉等。

幼儿园的生活培养了孩子们的生活能力，同时也养成了积极健康的生活方式，这些底层能力和基本素养，也同样被他们带到了家中。

几周前，幼儿园组织大家种菜，Yoyo就盯上了家里花园中的老丝瓜，她一个人坐在院子里，不声不响地把大人都很难敲碎的丝瓜壳打破，掏出几乎可以用来搓澡的丝瓜瓤，把一粒粒种子装到袋子里，娴熟程度和专注程度之高，让妈妈不禁感叹“一看就知道在幼儿园没少干‘体力活’”。

在家里，Yoyo不仅能帮妈妈洗菜、切丁、翻炒，还热衷于给垃圾桶换袋。前阵子妈妈在墙上挂画框时，Yoyo经验十足地建议妈妈改用蓝丁胶来粘，效果会更好，末了还不忘补充一句，“你知道蓝丁胶的英文是Blu.Tack吗？”

此外，Yoyo还养成了积极动手解决问题的思维。例如，有时候阿姨忙于家务没法带她出去玩，她不会像一般小孩那样撒泼打滚，而是撸起袖子跟阿姨一起拖地打扫，她知道唯有解决问题才能自由玩耍。

在同龄孩子对于学习的认知还停留在会认字、会算术的时候，四合院幼儿园却把关注点放在了“培养底层能力全面发展”的孩子。

这种完全"以孩子为中心"的教学之所以能够实现，得益于四合院幼儿园"无边界"的教育理念。"需要打破物理意义上的墙，更要突破内心的边界，因为孩子原本就天生自由。"Clayton园长说。

#03

没有一堵墙的“无边界教学”是什么样的？

在乐成四合院幼儿园，你看不到一堵墙，所有师生共享学习空间，老师也不设学科限制，每一个人都是“全能的”。

首先是"空间无边界"。在开放式的空间中，不同班级甚至不同年龄段孩子的学习内容向所有孩子敞开，孩子们可以选择自己感兴趣的项目深入进去。

12个主题学习区，包括角色、感觉、拼贴、建构、绘画、阅读、科学、木工、读写、数学、音乐律动、户外运动等，总有一个能引发孩子的兴趣。

在Clayton园长看来，“无边界教学”最大的优势，是让孩子感受到了自由，从而能够自己做出选择。

Yoyo的“高效时间管理”能力就是从这里锻炼出来的。因为每个班的任务都不同，也都非常有趣，Yoyo会在保质保量完成手里的“工作”后，跑去另一边探索新的、自己感兴趣的任务。在这样丰富的空间里探索学习，一天天下来，学到的东西不可估量。

那么这样自由探索，会不会让孩子注意力分散呢？

答案是否定的，园长告诉我们，幼儿园特意将游戏时间拉长到1个小时，为得就是让孩子们有充分“试错”的空间，保证了学习的专注度。

其次，"学科无边界"。每一个学习环节的设计都是跨学科的。比如上面提到的"和平村"的故事里，孩子们可能会学到历史（什么是战争）、艺术（搭建和平村）、数学（测量）、物理（摩擦力、阻力）、语言（英语交流）等内容；而在斯巴达项目中，孩子们的创造力、运动力、社会情感、审美、领导力等都得到了培养。

第三，"中西无边界"。在这些项目中，每个班级的中外老师都会相互配合，适时地将和所学内容相关的中英文词汇嵌入活动中，在浸润的环境里，潜移默化地培养学生双母语的学习。Yoyo的妈妈也很感慨，从刚入园时，Yoyo很少主动开口说英语，到现在，她已经成了班里表达最踊跃的孩子，中英文都很流利。

除此之外，孩子们还要在这"无边界"的学习空间里，探索人与人相处的“边界感”。

比如，经常有孩子困扰于自己正在专心玩的时候被别人“破坏”，于是师生们就商量出一个“stop hands”（停手）的标志，每当有人在自己未完成的“作品”旁边放上这个标志时，就意味着其他人不会过来打扰。

由此，孩子们在开放、相互尊重的环境中慢慢学会了如何重视他人的感受，以及人与人交往的边界。

更有趣的是，老师们也受益于这种无边界的教学模式。“我们能够看到其他老师做得有趣的尝试，丰富到自己的教学当中。这同样让人感到兴奋。”

说到这里，家长可能会有一个问题：这种无边界的教学，以及之前生成式、探索式的玩中学，会不会让教学显得没有体系呢？

答案是否定的，我曾在园长这里看到一本厚厚的乐成幼儿学习体系“白皮书”，书里，对幼儿园六大学习领域每一阶段的学习目标、学习内容、学习成果等都进行了详细的拆分，确保学生学习的系统性。

而四合院幼儿园的老师们也付出了极大的努力，他们每三周就要搜集整理孩子们的兴趣点，并以此布置教室，设置更有挑战的课堂内容。

在孩子进行一段时间的自由探索后，老师还会引导孩子们进行反思：有哪些作品、成果和方法可以分享？谁还有更好的点子和更棒的解决方案？我们还能在哪些方面深入探索？

而教学团队超过60%拥有教育领域硕士及以上学位，近70%拥有海外背景，大部分教师拥有5年以上教学经验，以及1:4的师生比，也确保了他们能够真正地围绕孩子的个性化需求展开教学，提供真正符合孩子成长发展规律的教育。

「 写在后面的话 」

两次采访乐成四合院幼儿园，给我的感受是相同的，就是这里的家长真的不用焦虑。拥有国内最顶尖的幼儿园设施，最前沿的理念和课程，以及幼教师资，还有从上到下都以孩子为中心，以培养未来所需的底层能力为目标，四合院幼儿园是真正踏在了时代的脉搏上，也抚平了家长的焦虑情绪。

"我希望从乐成幼儿园走出的孩子们到了80岁还能说'我享受我的一生'。"这是乐成教育专家在一次说明会上的发言。而能做到全面发展，同时拥有自由无边界的思维，以及游走中西方的语言能力和跨文化能力，那么这个目标似乎并不遥远。

这不禁让我想起几年前，同样以“大屋顶建筑”出圈，被誉为“全世界最有幸福感”的日本藤幼儿园。让人兴奋的是，乐成四合院幼儿园将与藤幼儿园，开启一场线上教育对话。

届时，藤幼儿园创始人兼园长加藤积一、乐成四合院幼儿园园长Clayton、乐成教育首席沟通官张景岫及50余位日本幼儿园园长，将对未来学前教育展开深度探讨，洞见未来教育更多可能。

这样的“梦幻组合”太值得期待了，真心希望在未来的中国能有更多心系孩子的世界级幼儿园，也希望每一个孩子都能得到适合其发展的好教育。

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