没有IB/AP/A Level，依然把全球学生送入藤校，这所一出生就备受瞩目的创新学校落地深圳3年了！

教育

2022-06-02 05:06

疫情三年，国际化教育似乎产生了倒退。

国外：国际形势风云变幻，英美等国留学和签证政策多变，安全问题频发；顶尖大学申请也变得越来越“卷”，中国毕业生遭遇几年“最冷申请季”；

国内：从前几年的民办摇号，到今年的民转公+5%政策，“国际化教育还有没有未来”“要不要读国际化学校”的讨论已经进行了N轮，家长站在体制内外的门槛上摇摆不定。

内外挑战之下，家长们不禁发出疑问：身体被“封”在国内的当下，我们是否还要让孩子睁眼看世界？在疫情和不确定性共存的时代，什么样的教育才是最具有前瞻性的？

走遍国内的学校，我没想到竟然是深圳的一所创新学校给了我答案：

“在这个国际教育面临严峻挑战的时刻，更要培养真正扎根本土又拥有全球视野的‘世界公民’。”说这话的是深圳爱文学校2020-2022学年外籍校长方泰德Ted Faunce。

在创新教育领域，爱文绝对是一个响当当的名字，从纽约一路火到深圳，受到很多科技大佬、明星的追捧。它的理念无疑具有前瞻性：

爱文不是一个单纯的学校，而是一个全球教育体系。它和遍布全球的各校区组成了一个高度整合的全球学习社群，所有校区的学生和老师通过科技手段，开展密切合作，共享教育资源。目前学校还有纽约、圣保罗、硅谷、在线校区，随着在欧洲、北美、亚洲筹办更多校区，学生们将接触到更宽广的世界，培养起跨文化的理解和沟通能力。

它的课程体系不是AP、IB、A Level中的任何一种，而是由31位来自哈佛、NASA等专业领域和机构的教育专家、科学家研发的“爱文世界元素”课程体系，让学生通过项目式学习、跨学科学习、大师项目等11种学习体验，培养理解和解决全球问题的未来领航人。

它有着极致个性化的导师体系。从6年级开始，每个学生都会有一位专属导师，定制个性化的学习体验，让学生有机会探索自己感兴趣的领域，把各种有趣的想法变为现实。

△“爱文世界元素”全球课程体系，由60个培养目标的元素组成，爱文2-18岁的课程就是依托于这些元素开展

与此同时，这些理念又十分落地，创新课程一样有好成绩。

爱文纽约、圣保罗、在线校区的往届毕业生中，20%的学生去了藤校&TOP10的大学，包括2个哈佛、1个普林斯顿、3个耶鲁、11个芝大、8个斯坦福、8个哥大、16个康奈尔……

爱文希望，学生们收获的不仅仅是Offer，更是影响一生的，可以大胆尝试的勇气和成事的能力。

2019年，深圳爱文校区开学。去年秋天，又迎来了幼儿园、小学、中学部的全学段开放。当时我们参观其位于南山大学城附近的校园时，就被它的艺术感折服，不仅有大量开放的空间，还有独具特色的“树屋”图书馆、项目工作室等。

▽滑动看爱文学校的环境和课堂▽

一年后，我们再次走近深圳爱文，同两位高中生William和Joe，以及深圳爱文项目总监余小菲老师聊了聊，看看这所备受瞩目的国际化学校，究竟如何将创新课程落地？

William

8年级去美高，10年级因为疫情回到中国，加入深圳爱文

Joe

9年级去美高，后来回深圳一所顶尖民办国际化学校就读，10年级加入爱文

余小菲Faye Yu

深圳爱文项目总监，深圳国际教育资深导师及前AP项目负责人，超过5年国际学校管理经验，超过10年国际生申请经验，学生大学目的地包括：芝加哥大学、康奈尔大学、伦敦大学学院等

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#01

研发自动驾驶汽车，打造粒子加速器…

顶尖美高都没有的课程

“深圳爱文和你们过去读的美高以及其他国际化学校最大的区别是什么？”看到这两个学生都同时在国内外有过求学经历，我不禁向他们提出了这个问题。

出乎意料，两人给出了相同的答案，“在深圳爱文，一切皆有可能。”

William说当初他从美国回到深圳择校的时候，就是看中了深圳爱文创新又独一无二的项目式学习——运用所学知识解决真实的问题，这些连美高都不曾有的课程，让他自己拍板决定来到爱文。

比如，他参加的Seed bank（种子银行），就是一个“项目孵化器”性质的全球项目，通过申请的6到12年级爱文学生可以加入一个全球团队，和纽约、圣保罗、在线校区的学生成员共同学习。

William和两位同学加入“种子银行”的项目是如今很前沿的自动驾驶汽车。一群高中生，真能自主研发自动驾驶汽车吗？接着往下看。

项目一开始，William他们就被分配了导师——一位是深圳爱文的数学与创业导师Wallen博士，履历惊人，另一位则是纽约科技公司创始人，可以说兼顾了学术和专业经历。这对于科技爱好者、未来希望申请计算机相关专业的William来说，是很大的助力。

△课堂上的William

做项目前，导师先带着William思考，做这个项目会对社会产生哪些正面的影响；确定了项目的意义后，接着引导他们从设立目标开始，一步步向前推进，每月都会开会，讨论项目进展，再制定下一阶段的目标，就像操盘一个真正的企业项目。

因为要解决真实的问题，学生会遇到很多此前并没有学过的知识和技能，怎么办？那就现学呗！这正是项目式学习的最大魅力。

△Wallen博士，同时担任牛津大学和剑桥大学在STEM和AI领域的资深学科研究员，拥有美国物理学和数学双学位，瑞典液晶器件领域硕士，以及英国计算机博士等学位

在Wallen博士的指点下，William从零开始学习Python语言和12年级数学课才会上的微积分。

“Wallen老师要求我们无论是做数学还是写Coding，每一步都要写清楚，还要解释给他听。这种学习方法对我很有效，为我打下了扎实的基础。”学了一段时间计算机语言后，Wallen老师先让他们做了一些小游戏，将所学运用起来，慢慢再过渡到写自动驾驶所需的代码。

“我之前学了很多东西，却从不会应用；而在爱文，我很清楚地知道自己学到的知识和技能该如何运用到现实生活中。这种和真实世界的连接，让我更有目标感。”

一个学期下来，William和团队成员已经完成了部分代码的撰写，可以识别到路边的障碍物和路标。接下来的几个学期，他们会继续跟进这个项目，而爱文也会持续给学生提供专业指导、创业资金和技术资源的支持，直到把学生的想法转化为真正能够改变现实的项目。

这对于大部分学生来说，是在大学甚至是走上社会才可能遇到的学习机会，而在爱文这样的项目太多了。

比如 Joe在三年的“研学项目”（Mastery Program）中就在写作一本关于“地球侵略外星文明”的科幻小说。每周他都要和导师进行一对一会晤，及时解决他在写作中遇到的任何挑战。他还选修了一门创意写作的课，学习如何拿捏人物对话，如何在小说中设定合理的世界观……目前小说已经完成过半。

“

以前在美高我就有了自己写小说的想法，但没有实现，爱文帮我圆了梦。”

而在爱文的其他校区，有学生因为对宇宙起源有强烈的兴趣，竟然通过“研学项目”打造了一个粒子加速器，老师不仅鼓励她尝试，还帮助她申请了位于日内瓦欧洲核研究组织的暑期实习，这位学生目前在哈佛学习物理。

还有学生利用数学的定量分析法研究纽约的公立学校系统，并进行可视化呈现，这位爱文的毕业生目前已从耶鲁大学建筑专业毕业。

△爱文首届毕业生Sophie Potter，耶鲁大学2020届毕业生

看了这么多例子，你是否也和我一样觉得，研发自动驾驶汽车和写长篇科幻小说对于爱文的学生来说，并不是那么遥不可及。

其实在爱文，两三岁的孩子就已经开始进行项目式学习；到初中阶段，每个学生不仅要储备各项基本知识，每学期要分别用两种语言完成6个重要的学习项目，从立项、搭建框架，再到执行和复盘，都由学生独立或团队协作完成。

项目式学习一直贯穿到12年级。而“做项目的整个过程，培养了学生各方面的能力，包括批判性思维、创新、合作、沟通、解决问题等能力。”深圳爱文项目总监余小菲向我展示了爱文独有的60个核心元素（Learning Outcomes），大多数都和软技能相关。

△爱文世界元素中前8个元素着重培养学生的思维能力

#02

左手人文，右手STEAM

大学级别的深度学术阅读，还要写论文、做建模！

在进入更高年级后，爱文不再局限于传统高中体系，而是营造“以学生为中心”的创新型、有实操性的深度沉浸式学习体验，使爱文的学生比同龄人更适应大学的强度和生活。

比如William给我介绍的这个Great Works“左书右筑”项目，就是结合了项目式教学法（受斯坦福大学设计学院和MIT课程的启发）和巨著深读课程（秉承哥伦比亚大学和芝加哥大学的核心课程精神）。

学生需要深度阅读大量英语、历史、全球研究、科学、艺术、设计、工程学和数学等学科的著作，最后跨学科地创作出自己的作品，难度堪比大学课程。

William给我举了个例子，在“创造与毁灭”的主题课上，老师先让他们读了玛丽·雪莱的《科学怪人》和埃里克·德雷克勒（纳米技术创始人）《创造的引擎》的英文原著，理解故事的主旨，并且要根据文本，在四周内完成四个项目：一个艺术作品的设计，做一份关于基因疾病的报告，起草一篇关于医学伦理问题的评论文章，设计一个纳米结构。

△《科学怪人》和《创造的引擎》的书籍封面

William说，以前在美高，他也会读诸如莎士比亚这样的经典作品，但只是为了考试、写论文，理解不会很深，更不会根据文本来设计作品。而在爱文，人文和STEAM创造性地结合在了一起。

他的一个艺术作品就是把《科学怪人》中的怪物做出来。“我尝试用Tinkercad的APP做出一个人头模型，一半是人类，另一半是怪物，希望体现出书中表达的意思。最后，再用3D打印机打印。”

△爱文的中学生活

他们也会读中国作者的书籍。比如有一个“量子跃迁（Quantum Leap）”主题的阅读书目就是《西游记》和《三体》。

在五周内，学生需要完成五个项目，包括探索《西游记》的故事结构，并运用到自己的故事中；制作一段视频描述“三体”问题，并向一个小学生解释如何解决“三体”问题；学习人口统计学，了解生育率和死亡率的变化如何影响下个世纪的世界人口；调查世界人口数据，分别介绍两个国家，一个人口减少，一个人口增加，并为这些国家制定人口策略，等等。

△“量子跃迁（Quantum Leap）”主题的部分教学设计

是不是很烧脑？！

而爱文的高中生会在一年时间中，完成6个主题，三年完成发现（第一年）、创新（第二年）和洞见（第三年）的认知飞跃，不仅通读世界经典作品，拥有博古通今、跨学科、跨文化的世界视野，对学生的研究、批判性思考、跨学科思考等能力也是最好的训练。

▲2021届毕业生谈最爱的项目

#03

无IB、AP、A Level

却让20%的学生进哈佛、普林斯顿

爱文可以说是我看到的把创新课程落地最好的一所国际化学校。独特的“世界元素”课程体系，区别于任何我们熟知的IB、AP、A Level课程，却依然培养了大批藤校生。

爱文全球校区的往届毕业生中，20%的学生送入藤校&TOP10的大学，其中包括哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、哥大、芝大等顶尖名校。60%进入全美TOP30综合大学或文理学院。还有很多毕业生前往世界其它国家的顶尖院校，如伦敦大学、多伦多大学、悉尼大学、圣安德鲁斯大学等等。

这对于想要把孩子送入爱文的深圳家长来说，无疑是一剂定心丸。

而这样创新灵活的课程设计，有趣多元的课堂安排，以及最后出色的成绩，离不开爱文具有扎实专业能力和深厚教育热情的老师和导师团队。

深圳爱文的老师，来自14个国家，76%具有硕士以上学历，平均教龄近10年，其中有不少来自爱文纽约、圣保罗以及即将开启的硅谷校区。每位老师都必须经过6-7轮面试，层层筛选后，才得以加入爱文。

这些老师都有着丰富的人生经历和学术背景。像Wallen老师除了在英国IB高中的学习经历外，还是英国计算机博士及创业硕士、美国MIT的量子计算学位、瑞典硕士等。他们的言传身教为深圳爱文的学生打开了一扇扇通往广阔世界的窗。

从6年级开始，爱文的学生便正式进入“导师体系”（Deans Program），每个学生都会有一名专属导师，在每个年龄段协助学生做好年级间的过渡，培养软实力。

尤其是进入10年级后，专属导师会成为学生的大学申请顾问，根据学生的兴趣爱好、特长等多方面考量，帮助他们进行课程选择、标化考试准备、选择大学、提交大学申请和文书、准备大学面试等。

Faye就是爱文的专职导师之一。她的日常工作之一，是和像William和Joe这样的学生进行一对一的沟通，制定个性化的规划，协助他们一步步完成申请。

△与学生进行沟通的Faye

比如，William的目标是卡内基梅隆的计算机专业，而Faye曾经去过该学校，也和招生负责人有过深入沟通。“我会向William提出建议，第一年要在数学、科学等领域更精进一步，也推荐他参加了一些学术竞赛；到了申请前一年，他在爱文参加的‘种子银行’、‘研学项目’等都会逐渐成型，成为独一无二的申请优势；同时，在探索过程中，学生会不断有更深的自我认识，并呈现在在申请材料中。”