以色列是世界上唯一以犹太人为主体民族的国家，其中犹太人的人口占总人口的分之60以上。以色列创业密度是全球第一，平均每1844个人之中就有一个创业者，更值得一提的是，其中有大量的青年甚至不足二十岁。以色列青少年的创新创业发展的如此只好，我们可以从中学到很多。
以色列人有一个特点，他们会不断的思考，不断的提升问题，不断的解决问题。创新并不是一门课程，也不是一种能在学校里面学得的本领，它更像是一种文化，我们在谈到民族创新性的时候，必须要考虑的是整个国家，而不仅仅只是教育体系的问题。创新教育在各个阶段都有所体现，可以说国家和社会各个方面都包括着创新。犹太人是非常重视教育的，教育也成为以色列国建国以来最重要的任务。以色列第一任总理曾说过，没有教育就没有未来第三任总统认为教育是创造以色列新民族的希望所在，以色列的义务教育范围是从三岁到18岁的。几十年以来，以色列的教育经费支出占GDP比重始终维持在8%左右，在2011年的时候甚至超过了10%。以色列的基础教育是比较重视孩子们的开放式思维，他们认为孩子们提出问题比解决问题的能力更加的重要，鼓励学生探究质疑，挑战权威，培育学生成为有想法，能思辨的创新人才。经历过这样的基础教育，才能够打破思维定式挑战约定成俗的原则，也成为了以色列年轻人的思维习惯。
在以色列的高等教育中，很重视创新创业能力的培养，以色列支持每一个高等教育学府成立孵化器和科学成果商业化中心，强调将科研创新与经济等各个学科结合，行程有特色的综合优势，以色列80%以上可发表的研究项目，都是在高校中进行的，许多明星创造和发明也都来自于高校。而以色列人也是学习为终身的使命，他们爱读书，爱买书，也爱写说联合国教科文组织1988年调查中发现以色列人均拥有图书馆和版社的数量是居于全球首位。在以色列人口25~60岁的人群中，具有大学以上的学历比重达到了45%，每万名就业人口约有140名科学家和工程师。也实行了义务兵役和预备役制度，而国防军也肩负着培养最优秀科技人才的使命，对于以色列的年轻人而言，军旅生涯既能增强个人意志力与决断力，提升个人的创新思维和行动能力，成为创业者之后的必备素质。对于任何一个学习主题，以色列人都要求深入了解他的关联脉络，从支持到提问，从记忆到了解，从教材到对话，从老师到社群，强调有意义的学习。比如历史学科学生会对此提出很多的问题，甚至进行实地的考察了解历史对生命对国家的意义是什么，而不仅仅只停留于书本。他们会投入实践，用行动来改变社会，国家，世界。在以色列，会有十几岁的少年成为了某某企业的创始人，CEO等等，而这些孩子之所以敢于在这样的年龄做出如此壮举，跟学校的教育政策息息相关。他们会专注于自己的业业，自己的产品，同时也会在寻求赞助，着手着商业的部分，他们认为创业和学业并不存在矛盾，也不会相互取代，是可以同时进行的。他们也会很好的安排学业和创业的时间与进度，力求用实际行动证明自己可以胜任这一切。尽管创业不是一蹴而就，也不是一帆风顺，可能会迎来挫折以及反对，但是他们在言语之间所表现的超乎其年龄的成熟和自律，是不得不让人惊叹的，他们坚信自己从创业中学到的知识发现的问题以及思考并解决问题的能力是学校无法给予的。在以色列的学校教育之中，还有一类非常特殊的老师教育小丑，每天都有几位老师打扮成小丑的样子，穿梭在校园之中，他们有时会和孩子一起玩耍，有时也会给孩子制造一些困难来引导孩子正确处理的方法。而这些老师的存在，会给孩子们的校园增添了很多的乐趣，他们教孩子的往往是如何面对生活中比较困难，难堪的部分，比如说青春期的生长发育，面对不喜欢的打扰时，自己该如何表达拒绝。“疗愈型小丑是一种艺术形式，当我失败时，允许自己表露我所有的想法、所有的情感，因为失败是非常人性化的东西，每个人都经历过失败。”以色列文化并不将失败视为结局。当一个学生明白了错误不是世界末日，他就可以享受这种态度，失败中也会存在喜悦，在失败的时候，他就会说我失败了，好吧，我要再试一次，从错误中吸取教育。 在以色列之中，如果你失败并开始第二次创业，你抽取资金的时候，投资者会给你更多。就听上去也许会有些不可思议，但是在投资者眼中会认为失败者从错误中会吸取了教育，不会再去犯同样的错误，现在的他会变得更聪明了。所以在以色列的文化教育之中，有很多连续失败的CEO，有的企业家甚至到第四次创业才能成功。用中国的古话表达便是失败是成功之母。“创业乐土并非创业成功之国，但勇于尝试的精神带来了未来的各种可能，对我自己最为触动的是那天在教育家德隆家中玩的想象力游戏，我忽然在没有标准答案的游戏中看到每个人的想象都无边界，然而从小到大我们都是以无数标准化考试的结果来定义自己的。直到离开了学校，没有标准答案的人生才开始，我们才重新认知自己。”
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