“妈，我明天不想上学了，能帮我请个假吗？”
读初二的儿子说出这个请求后，让我有些惊愕。
到底发生了什么事，让一向挺乖的孩子竟然不想上学了？
不过对待青春期的儿子，我不能上来就反对，只能小心地问：“为什么呀？发生了什么事能说一说吗？”
“不要问了，我已经很烦了！”儿子说完就不耐烦地回了自己房间，还把房门反锁了。
但是儿子越不让问，我就越担心。
我忙叩着门，隔着门问：“那我请假说什么理由呢？总得给老师说个合适的理由吧？”
“说不要问就不要问了！！请假就是了！”儿子甩出这么一句话。
可把我难住了。
好在吃完饭，儿子冷静了下来。
通过他不连贯的讲述，我像拼拼图一样，缕清了事情的缘由。
最近一段时间，儿子的班主任觉得班风不正，希望能“抓几个典型”。于是找到了儿子询问，给了他一张纸，让他“交代”班里哪些男生偷偷抽烟或者私下谈恋爱。
“妈，你说，我怎么能把和王浩在厕所里的聊天说给老师！”我点点头：“王浩是你好朋友，确实不应该把私下说的秘密告诉别人。”- 一方面，老师整顿班风也是职责使然，毕竟对于学生来说，学风和班风反映了学习状态，也是校园秩序的基础。
- 另一方面，我又对这种让孩子私下彼此举报的行为很不认同。
要知道，初中少年正是把友谊和同龄人信任，看得大过天的时候。让孩子举报自己的亲密战友，从现实来看也不太可行。“王浩确实吐槽过我们老师，还偷偷抽烟。我都没这么做过，而且他自己父母都不管，也不该由我告诉老师。而且这个肯定会被大家知道，大家最讨厌打小报告的人！”身处青春期的孩子，独立而敏感，还会视这种泄密者为“叛徒”。我从虽然也不认同王浩的抽烟行为，但觉得着这种纠错，并不是其他孩子的任务。更何况对于不良的行为，孩子们也都不小了，也都有自己的判断。“当然了，”儿子像泄了气的皮球，“但是王老师说‘你好好想想，今天想不出来没关系，明天接着来我办公室想’。”初中的学习不比小学，我很想劝儿子这个节骨眼不要请假，不过理智又告诉我，这样说只会适得其反。我只能迂回商量：“换做是我，我也会不想面对明天的一切。但逃避也不是办法呀，我们缺一天课，损失的是我们自己啊！你觉得呢？”“可是王老师一找我，我就没心思上课，不知道怎么对付，也害怕同学以后怎么说我。你说怎么办？”儿子非常苦恼。儿子从小就十分敏感，处事谨慎。他特别在意别人的评价，也很能共情。有时别人随便说一句，他都可能会关联到自己，反反复复地复盘自己是不是哪里做错了。就这样敷衍着过了一晚。我翻来覆去一晚上也没能想出好办法。第二天早上，儿子磨磨唧唧不想起床，再次恳求我帮他请假。可我实在不能接受为了这种事就动辄请假，好说歹说，还是把他劝去了学校。看着他心事重重的背影，我也思绪万千：
这件事很难今天就解决，如果还要这样继续下去，是不是我应该找老师？我该怎么和老师沟通？还是我真的应该请假？
就这样，问题不时跳出来骚扰我一下——导致我一整天都心神不宁，心思完全无法放在工作上。
好不容易熬到放学，儿子一回家，我就追问发生了什么。儿子说，课间操时，班主任王老师又让他去了办公室，再次拿出一张纸放到他面前，让他亲笔写出谁违纪了，说了什么，做了什么。并且警告儿子，如果这次再写不出来，连课也不要去上了，直到写出来为止！本来整顿学风是好事，偏要用这种白纸黑字告密的方式进行吗？更何况儿子从不惹事，算是班上的“乖学生”，就因为他不肯告密就直接剥夺他正常学习的权利，这也太矫枉过正了吧？“有些同学因为学习太紧张压力太大抽烟，请老师不要太在意，不会有下次的。”班主任拿在手里看着怒道：“这不等于没写吗？！有些同学，究竟是哪些同学？要写清楚张三李四！你今天想不出来，明天接着想继续写！”“王浩因为学习太紧张导致压力大吐槽了老师，有时还抽烟，我会劝他以后不要这样，请老师原谅他。”然而，这样的折腾让孩子更加心神不宁。他为白天的“揭露”行为，感到深深的自责。眼看快8点了，儿子还是躺在床上，我有些着急，过去提醒：“你是不是作业还没写啊？”我心里不禁又埋怨起老师的行为来：谁违纪你就找谁呗！为啥非要把那些不违纪的孩子牵扯其中呢？显然，当前情况已经超过了孩子的处理能力，作为家长，我需要有所行动了。我想了想措辞，又在心里翻来覆去盘算了好久，才给老师发去了微信：“王老师，这几天孩子总说不想上学，似乎有些厌学了。作为家长我很着急，因为快考试了这个节骨眼停课肯定不好。况且，孩子本身学习也不是很能跟上，请假不上学岂不更耽误学习进度？我问了孩子，他说这两天让他写同学违纪现象压力很大，如果再继续问他，我怕他更抵触上学这件事。”洋洋洒洒写了一堆，微信发出的那刻，我的心忐忑不安。仿佛自己也变回了当年那个懵懂又敏感的学生，既不知道老师会怎么回应，又担心老师不会就此罢休。本来，我每天都习惯在晚饭后看会儿书，今晚我却一个字都看不进去，只好用做家务来掩饰内心的惶恐和茫然，时不时总是瞄一眼手机。“请你告诉孩子，不能请假，要来上学。我来跟他沟通。”不过按儿子的话说：“这次不是逼供，而是让我不要被这件事影响，她说询问是出于信任，没有别的目的。”儿子脸上还是乌云密布：“妈妈，你相信老师真的只是问问情况吗？”他若有所思地说道，“她根本不是来问情况的，如果只是问问，那就不会总是找我，搞得跟破案一样，一定要抓住罪犯。”我只能劝慰道：“我们可以换个角度来想，至少老师也明白自己的行为影响了学生的心理状态，知道约束自己了呀。”日子似乎又恢复了平静，儿子每天上学放学写作业，过着两点一线的生活。每天我进屋打扫卫生，拖地的时候总能发现各种各样的碎纸片。有时，他不写作业，只是两眼直呆呆地望着窗外。我揣测：可能儿子很想知道老师是否去找了自己的好朋友，也很想知道好朋友是不是被老师狠狠批评了一番。但是他能去问谁呢？问老师吗？显然不可能。问好朋友呢？这怎么问呢！作为妈妈，我很想上前安慰他，可是面对青春期的孩子，我也知道不能过于主动去干涉。只要儿子没开口向我提出要求、没有过激的行为，我就先远远观察着吧。当我以为事情就这样过去了，又发生了意想不到的一件事。有天我正在单位午休，突然有个孩子同学的妈妈加我微信。简单寒暄后，对方告诉我，想了解下我儿子被老师约谈、举报同学的事儿，然后把我拉入了一个小型家长群。我这才知道原来这场“举报”活动并未结束，也并非只有儿子一个人被找，还有其他好几个孩子都被叫办公室了。这位妈妈拉我进群，是想大家一起商量下怎么让老师停止这种“让孩子们互相举报”的行为。各位家长你一言我一语地说着，有人觉得无法制止老师，有人担心老师打击报复孩子，还有人主张直接和老师谈谈。儿子忐忑地走进办公室，却发现这次班主任一改强势姿态，开始诚恳地跟他道歉：前几天不该让他写那些东西，自己确实做错了。这一幕把儿子吓坏了，生怕老师又是为了套话，忙说：“老师，没事的，你都是为我们好。”说完就赶快溜回了教室。回家他告诉我白天的一幕，我也很是纳闷：老师为什么会有180度的转变呢？我没有直接询问儿子对这件事的看法，但冷眼旁观，儿子的表情反倒日渐愉悦，很快又恢复了告密事件前的状态，似乎更换老师，让他彻底走出了那件事的阴影。“妈知道你心里难受。你如果想解开这个疙瘩，就找好朋友谈谈。跟他道个歉。当然，你不想去，妈也理解你。毕竟这个事你也很为难。”但我知道，每个处于青春期的孩子都需要家人最大的爱与支持。其实作为家长，我早就在心里原谅了儿子的班主任。我觉得换也好，不换也好，只希望孩子在学校可以面对一个就事论事的老师。再后来，听小区的人说，班主任还搬家了，谁也没有再见过。事情又过去一两个月后，一个平时不太熟的儿子同学家长突然转发给我一个网页，上面赫然有这样一条消息：“教育部门接到群众举报，依法查处了一些在职教师在校外培训机构违规兼职取酬事件。经查....某某中学数学老师王某利用周末时间参与校外培训机构并取酬。”“某某中学数学老师王某”，这个字眼引起了我的注意。因为这个某某中学就是儿子的学校，虽然消息并没有直接说是哪个老师，但儿子的老师就姓王，就是教数学的。“经调查核实，相关区教委对以上涉事教师给予警告处分，并调离教学岗位。”一切细节和先前被忽略的线索，像散碎的珠子在这一刻被穿成串。我想起群里曾有家长提到，就算“向上面举报老师逼迫孩子互相揭发，学校充其量只是口头警告一下”。可能正是因为如此，有愤愤不平的家长想到了用“违规补课”这个事由，举报了老师——这样，事情的严重性就不一样了——特别是在职教师补课严重性更不一样，就造成了班主任被调离原有岗位。一位想要整顿风气的老师，采取了不恰当的过激手段，鼓动学生彼此私下举报；然而让她被迫调岗的原因，恰恰来自于某个愤怒家长的另一则“匿名举报”。我不知道自己该如何评价这里面的孰是孰非，但整件事里的“因果循环”，显然既戏剧又讽刺。我思索良久也得不到答案，还是把问题交给各位来讨论吧！
如果你是这位老师，你又会做出怎样的判断和行动呢？
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*本文故事发生在朋友身上，作者已获得当事人授权以第一人称写作，文中人名皆为化名作者丨萌小果，资深编辑，游戏力深度践行者
编辑丨曲安
题图丨图虫创意
