活动回顾｜ChatGPT风潮来袭，教育界如何应对？

ChatGPT的风潮蔓延至教育圈，引发许多教育界人士和家长的关注。火爆的ChatGPT会颠覆当下的教育吗？教师该如何教？孩子该如何学？父母应该重点培养孩子的哪些能力？2月18日，由21世纪教育研究院主办的新民教育沙龙2023年第一期，邀请了多位跨界专家共同探讨ChatGPT对中国教育的挑战与启示。（以下内容整理自研讨会嘉宾发言。）

主持人姜跃平：

目前，ChatGPT火得不能再火了。它到底是什么？厉害在哪儿？对未来的人类意味着什么？

王建硕：

现在ChatGPT对我来说，它是一个语言模型，把你给它的一堆信息组织成人类可以理解的语言和结构。有人把它当搜索引擎用，有人把它当聊天机器人用，但是我觉得它更突破的是，作为一个工具，将来可以作为计算机和人类的方方面面的一个接口。你可以想象从最早的命令行到图形界面，全都是用视窗点一点或者在手机上按一按来跟机器接触、交流。但如果能够以自然语言的方式非常精确地跟机器交流，你就会感受到这是一个涵盖方方面面都有可能产生改变的基础变革。

主持人姜跃平：

景芳，你在一篇文章中提到，惊讶地发现ChatGPT现在不能够做数学，没有数学脑。听完建硕刚才聊的这些，你对未来给我们人类留下哪些工作，哪些可能不是咱们人类干的活了这些方面有什么感想？

郝景芳：

我自己一直有个观点，机器越聪明，人能干的活越多。就好比100年前，其实已经有初步的计算工具，能够解决加减乘除、开根号、乘方等各种各样的运算。但是因为计算器的出现，我们人类就不需要思考了吗？我们人类就不需要在数学、物理这些理科上面发展了吗？其实不是。有了计算器，我们才能更好地解决以前我们解决不了的问题。

ChatGPT也是一样的，它现在只是有了一个对话功能。有了对话功能以后，不是意味着人不需要对话了，而是，我们终于有一些杂活，可以有对话工人给我们完成了，我们能够去做的工作就会更多。所以，我觉得有了一个很厉害的机器后，我们能够做的工作应该是指数增加的，不是没有什么留给人去做了，而是我们借助这样的工具，可以开拓一个非常新的未来。

主持人姜跃平：

从综合素养、领导力、通识思维等角度来看，这跟我们目前教育出来的绝大部分孩子离得比较远。在这种情况下，如果我们不能够找到方法去更好地实现教育公平，让绝大部分孩子都有面向未来的必备能力，将来会不会出现这样的情况，很少一部分人掌握这种能力，绝大部分人只能够去听话，跟着人家的指挥棒转，甚至自己还不一定知道自己在跟着人家转？这会不会造成新的社会化问题？

王建硕：

我是一个坚定的科技乐观主义者。我认为只要科技发展，人类的生产力在提升，接下来的一个基本面是人类会越来越多地被各种各样的机器养着。在这个世界里面，我觉得效率越高，平权就变得越平。就像是绘画师，因为它太难了，所以成本特别高，全国只有少数家庭才能够培养出来一个这样的绘画师。但如果绘画师这件事情简单到跟拍照一样，其实从教育层面，就更容易普及到全国所有的孩子，因为它简单。当成本越低的时候，你就越容易平，越便宜的东西越公平。

郝景芳：

像ChatGPT这样的一些新的技术，一旦把它应用化，每个人都可触达，它实际上是还挺容易平的。但现在说实话，教育公平还不是这么一回事。教育不是你给他一个工具，他自己拿着工具用，就所有人都能实现一样的效果。教育也不是每个人自己想干什么就干什么，它还需要克服一定的困难，去掌握一定的思维方式、一些基本的技能以及其他很多东西。

教育在某种程度上，它的本质是服务、优质的服务。这个服务能够基于学生现有的状态，辅导他做得更好。很多时候你给他一个工具，他是能够知道这个工具怎么学，但还得有人去辅导他，才能帮助他自己做得更好。这种教育服务仍然是稀缺的，除非我们能够有某种方式把优质的服务真正扩大化。也就是有无数优秀的老师，这些老师的成本也不高，能给到每一个孩子适合他的辅导。

所以，我觉得，这些技术工具在信息层面和技能层面，是容易让大家变得更平的。但只有这些，还不能够使一个人成为真正的人才，我们还是得在某种程度上有意识地去加强教育公平，尤其是借助这些新的工具，把好的教育服务带到更多的孩子面前，这样才有可能达到教育公平。

ChatGPT到来后，教育何为？

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