《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”，鼓励各地在政策指导下推出教师弹性工作制方案。

你支持中小学教师弹性上下班吗？

支持，从教师自身来讲，存在时间和精力不够的现实问题，身心健康也受到影响，自身家庭难以兼顾，特别是没有读书学习等专业发展的时间。（山东省潍坊市教育局副局长、潍坊一中党委书记  井光进）

支持，中小学教师教育工作是一种“良心活”，是一种情绪劳动，并不是“计件工作”，教育教学工作的效率和效果，更不是靠过度消耗劳动时间所获得的。（广东省深圳市龙岗区教育科学研究院副院长、特级教师 吴金财）

如果能弹性坐班，老师可以用上完课的时间去看病或者回到家里比较放松的环境工作，灵活安排时间，也能稍微顾及一下自己的孩子。学校信任老师，给老师足够的尊重和理解，老师也会更信任学生，也会有更多的热情投入到更有创造性的教学中，会带给孩子更多的关爱，这是一个良性循环。（北京中学教师 周洋）

支持，教师的工作时间有较大的特殊性，不是完全可以在学校内有限的上班时间完成的，通常，会延长到下班后、周末和假期，只要有来自家长或者学生的询问，教师往往需要及时解答。但同时，“用一生去备课”是对教师的最高要求，如果能实施弹性坐班，可以在教师繁琐的工作之余，适当兼顾自己的家庭，这可以增强教师的职业幸福感，从而乐于从教。（广东省东莞市东城虎英小学教师 罗学芬）

我非常支持中小学教师弹性上下班，因为中小学教师平时的工作是比较繁忙和劳累的，尤其是班主任，早来晚归，很疲惫，长此以往，对老师身心健康是非常不利的。（甘肃省金昌市第六小学教师 高永春）

面临哪些现实挑战？

不同学科教师的工作量都有具体的规定，但在学校实际工作中，各种原因导致主课教师和其他学科教师、班主任和非班主任的工作压力和工作时间是不对等的，而且很难去公平量化。

另外，同学科的教师和班主任在不同的学校也存在差异，如农村小规模学校和城区学校。所以，实行弹性上下班，要照顾到不同的教师，避免出现内部矛盾，需要决策者因校、因地制宜，不搞一刀切。（河南省修武县教育体育局美育办主任 王战东）

“如何把握好弹性的度”是一大难题，例如，是上班弹性，还是下班弹性？上午弹性还是下午弹性？弹性一个小时，还是两个小时或是半天？不同岗位的教师、不同年龄的教师、不同家庭情况的教师之间，如何平衡？如何在弹性上下班的背景下，不影响学校的常规工作和常规管理？（吴金财）

教师的职业特性和专业性，决定了他们需要时间和空间上的自主性，但是从管理层面而言，面对素质参差不齐的教师，尤其是面对职业发展动力不足的教师，有限的职权范围难以进行管理与激励，坐班制至少可以做到底线管理。（中国教育科学研究院教师发展研究所副所长、副研究员 卿素兰）

部分学校长期治理体系和治理能力不佳，实行弹性坐班后，无法有效跟进评价和改进，可能影响教育教学质量和管理质效。（井光进）

因老师们的分工或者工作量不同，导致忙闲不一，如果要实行弹性制的话，会导致部分老师心理失衡。（高永春）

学校需要进行哪些考量？

一是政策解读，赢得教师、学生及家长的认同；二是优化管理制度，增强教师个性化选择，平衡好教师与教学辅助人员关系，确保各方积极性；三是改进评价机制，处理好时间与效率的关系，确保育人质量和办学满意度不断提升；四是确保政策的联动与落实。当前，涉及教师关爱的政策很多，有些则是好看不能“吃”。

不断优化教师职称制度，提高高级岗位比例等，激发教师内在积极性，可能比弹性坐班更具针对性和实效性。（井光进）

弹性工作需要学校采取任务驱动管理模式。学校不需要制定上下班制度，而是要制定任务分配与绩效评价制度；要用工作任务、过程和质量去要求和考核教师，而不是纯粹地依靠在校时间的长短。比如线上教学、线上会议等，就完全没有必要在学校内完成，学校需要做的是探索治理体系和考核评价体系的改革与创新。

因此，校长需要有高瞻远瞩的教育思想，相信教师的潜能，提升教师的道德自律能力。未来的教育，充满泛在学习，有更多网络平台资源、多媒体信息技术的应用，无论教师还是学生，都不应该“困”在校园与教室。学校治理需要焕发教师工作活力，挖掘潜力，如此才能让教师真正去落实立德树人的根本任务。（卿素兰）

要充分尊重和信任我们的教师。教师对教育情感的付出，并非体现在在校工作的时长。中小学教师的工作质量，主要取决于教师个体的、以独立性和自觉性为主的工作投入。虽然会有一些临时性任务，但在通信技术如此发达的今天，在OA系统或钉钉等自动化办公系统的支持下，都不是问题。

此外，学校要主动作为，系统设计。要将教师弹性上下班，与学校的作息时间调整、课程安排、校本教研、资源调配、规章制度修订，以及课后延时服务、教师弹性空间等结合起来。

最重要的一点是，教育行政部门或基层地方政府应该要有所作为，一方面要鼓励和支持学校先行先试，另一方面要在先行经验的基础上，为学校普遍推广制定或公布相关的工作指引。（吴金财）

学校需要合理安排教师工作，不额外增加教师负担。同时，加强师德师风教育，关心关注教师心理健康等。（王战东）