语文阅读应该读名家名作，还是分级读物？老母亲表示我全都要！

这些年来我和同学们分享了不少英文的分级阅读：牛津树、RAZ等等。。。不夸张的说，钱儿和妹妹的阅读能力能从0起步，再到顺利衔接桥梁书、章节书、自主阅读，分级阅读功不可没，也是我百试不爽的“法宝”。

俩孩子的中文阅读，我也想过沿用同样的思路，但遥想哥哥还小的时候，“中文分级阅读”这个概念几乎可以说不存在😂，别说任我们挑选了。

到了妹妹这里，情况倒是好了一些，但很多分级的体系还是说不清、道不明，需要擦亮眼睛好好选选。最近居然给我挖到一套超好的中文分级阅读，出自季羡林老先生的“大作”——

这是目前市面上唯yi一套，以「名家散文、小说」为主题的中文分级阅读。

书中共收录了198篇名家作品，内容以季羡林老先生的文章为主。

说起季老的名字，咱们大人想必耳熟能详，可实际上对于孩子，他同样是特别值得阅读的作家。季老可以说是语文教材zui偏爱的作家之一了，作品光是入选中小学课本的就有20多篇，还多次被选入中高考的阅读题、作文题！

除季老外，书中还收录了老舍、鲁迅、冰心、徐志摩等其他“课本作家”的经典作品，如此豪华的作家阵容，即便放在英文分级读物中也是相当“罕见”了😂！

⬆️ 大概标注了下课本和课外阅读

常出现的作家

而我更看中的是它的「分级体系」，它是根据部编版语文教材的难度和主题来划分级别，相当于在与小学+初中课内学习同步的情况下，贯彻“分级阅读”理念，在同类中可以说是头一份。

也就是说，孩子不光是在做语文的分级阅读，更是在跟着教材的科学体系做分级阅读，我这个老母亲感觉瞬间放心了许多！

整套书共有9本，分为9个级别，难度对应语文教材的1~9年级（小学~初中），我家俩娃都能找到对应的阅读等级——

每本书中的单元主题，也都是从语文教材的单元主题中选出来的，还会根据教材的阅读重点做单元的合并，科学规划。

我以语文课本六年级，和这套书的第六册为例做了个表格，相同颜色的条目为主题对应，同学们可以看看——

再比如说学校三年级的语文课本，第一单元的课文围绕“校园”展开——

这套书的第三本也是一样，第一单元选了三篇文章，主题都是“校园生活”——

其中有来自季羡林先生的《回忆北园山大附中》《春满燕园》，还有胡适先生所写的《为什么要读书》，篇篇都是经典——

我当初选这套书时就在想，这么多的名家佳作，就算不做分级阅读，还能当名家作品集来读，就连咱们大人也能跟着陶冶情操，“入股不亏”😂。

好比第三级别中写景的文章，有《北戴河杂感》《陶然亭》，它们都有很强的故事性，情节上也是比较单纯的描绘景色、记叙游览的过程，浅显易懂——

到了第七级别，同样有“自然美景”的单元，文章看似也是在写景，实则已经是在抒发作者复杂的情感了，饱含深度和哲理，也考验着孩子的理解能力。

在《富春江上》这一篇中，季羡林老先生在游览钱塘江畔富春江的时候，忆古怀今，忍不住感叹历史的车轮滚滚向前，但青山绿水却将永在，他与古人欣赏着同一片景色，一切好像变了又没变。

文章中不停地古今对比，还提到了孟浩然、苏曼殊、吴均等大文学家面对美景写下的诗句，孩子需要在写景的文章中处理大量的信息，读透其中的哲理——

另一篇《游小三峡》，则是把小三峡的美景和“水土流失、环境保护”结合在了一起，我家哥哥读完以后豁然开朗，说是没想到环保类的作文还能从这个角度来写，感觉思路都打开了😂！

其中的词句，更是每段都值得诵读、摘抄——

⬆️ 如何写绿树

⬆️ 如何写山清水秀

所以我觉得，这套书单纯拿来做“名家作品集”阅读也很不错，毕竟市面上同类的合集虽然很多，但能做好分级，让每个孩子都能找到适合自己的难度并一步步进阶阅读的可就少见了~~

再者说了，这套书还能帮孩子「拓展阅读面」，它从课本的单元主题中提取关键词，所选篇目涵盖了——

日常叙事、写景状物、抒情议论

动物描写、人物描写、奇妙植物

咏物抒怀、以书为友、热爱祖国

怀念母亲、人生哲思、游历古迹

少年与成长等等。。。66个主题

孩子可以跟着课本的指引，品味遣词造句的美妙之处，增强感知语言的能力，辅助课内学习。

它还能帮助孩子提升「写作能力」，书中文章涵盖「写人、记事、写物、抒情、议论」，覆盖了中小学作文的体裁要求，孩子可以在名家作品中分门别类地积累素材，体味文学大家的写作灵感和方法。

咱们开团一套是119元，算下来10块左右一本，我觉得算得上是名家作品集中的“性价比天花板”了，7~15岁的孩子都可以阅读。

这套《季羡林给孩子的经典阅读课》特别好的是，书中的每个单元都安排了「拓展阅读」和「日积月累」，收录更多课本青睐的名家之作，比如老舍、冰心、徐志摩、萧红、鲁迅等的作品，让整套书就像是「课本名家作品的精华合集」，是专属孩子的“教材拓展阅读包”~~

季老特别擅长以优美、朴实、思辨的文笔，将人生万物撰写成一个个温暖的细节，文章诚挚易懂、行云流水，对提升孩子的语言文字水平和写作能力都十分有益。

比如课本中的单元话题，背后都有隐藏的“写作主题”：写人、记事、状物等等，这套书的选篇就是和课本对应好的写作素材，让孩子跟着名家大作一起掌握写作的方法。

好比《神奇的丝瓜》这一篇中，孩子可以看看大作家是如何“写植物”的——

咱们印象平平无奇的“丝瓜”，因为作者细致的观察和独特的叙述角度，变成了丝瓜的“成长故事”，焕发出了“神奇”的生机，让人感叹原来不为人注意的丝瓜也有这么有意思的一面——

再好比“写人”，季老笔下的人物个性鲜明，他很会抓住表情、人物特征的细节，并用生动多变的词汇描述，让写人的文章读起来就仿佛绘画一般栩栩如生——

每个单元的几篇文章，还以主题为圆心展现了不同的写作角度，能带来不少灵感的启发。

像咱们刚刚说的写人类作文，第八册的第一单元就选入了不同角度的三篇佳作——

季老的《忆章用》，以“时间”来回忆友人，文章中将时间倒回到了六年以前，今夕对比，让人回味无穷——

他的另一篇《别稻香楼——怀念小泓》，则把重点放在了“地点”，以他与小泓在稻香楼、黄山的所见所闻，来诉说与故人之间的美好故事，当时的一棵紫竹、干涸的瀑布、山势的艰险，现在看来都成了抓不住的云烟，再看到更美的景色，也没有当初的味道了——

而拓展阅读中老舍先生的《宗月大师》，则把角度定位到了自己与人物相遇的那个“交点事件”，来写人记事。

宗月大师偶然的一句“孩子上学了没有”，就像蝴蝶效应，改变了老舍先生的一生，文中从两人相遇写到了无奈的分别，用记事的手法来讲人，读来也让人忍不住湿了眼眶——

这套书还在浩如烟海的名家大作中精心挑选，既考虑与课本话题的对应，也考虑孩子的阅读需求，涵盖了足足60多个阅读话题，一套书下来，能积累40多万字的阅读量。

198篇文章中有生活、有知识、有美景、有深情，还有作者经历一生的跌宕所凝聚下来的人生哲理、学习方式、思考方式，让几十位文学家的智慧帮助孩子形成广袤的思想，以及获益终身的学习力。

季羡林先生的《咪咪》，写尽了对猫咪的疼爱之情，在他的笔下，猫咪的样子、动作、声音，就连淘气的样子都仿佛近在眼前，可谓给“家有宠物”的孩子提供了绝佳的写作范本，也能让想养宠物的孩子看到养宠的不易——

还有鲁迅先生的《读书杂谈》，从过来人的角度告诉孩子为什么要读书，读什么样的书——

季老的文章《作文》，告诉孩子写作文或写文章有怎样的诀窍——

罗素的《幸福的人》，用娓娓道来的分析浸润孩子的心灵，让他们学着做一个能培养自我、发现幸福的人——

陶行知的《每天四问》，则讲了什么是自省、人应该如何自省，给孩子以精神上的力量——

我觉得不光孩子，咱们大人读来也颇有裨益~~

这套书不仅文字很美，插画也来自近现代绘画大家、一代巨匠齐白石先生，图文皆是一种享受。

本周开团的《季羡林给孩子的经典阅读课》，共有9册，推荐7~15岁孩子阅读，全国包邮（部分偏远地区除外，请以下单时最终显示为准）。