兰州大学，谁在「恶意构陷」是不是也该查一查？

高校老师都快人人自危了。

因为把白的颠倒成黑的太简单了，随手一个举报就可以。

5月22日，有学生发微博举报兰州大学的历史老师，说他抹黑抗美援朝的历史。

熟悉中国舆论生态的都应该清楚，这个指控相当严重，轻则丢工作，重则坐牢。

5月23日，兰州大学发布了官方调查消息，及时澄清了此事，指出老师在讲授“抗美援朝”时，引用了网上的“一得九失”错误观点，并明确指出这些观点是错误的。

也就说，老师明明是在批判一些歪曲历史的不正确观点，却被学生倒打一耙。

这个学生下手真够黑的。

虽然兰州大学还了当事老师一个清白，但是通报这段话——“将继续强化对教师的培训，切实提升教学水平，持续提升教育教学质量”，看着却让人内心五味杂陈，非常不是滋味。

这话给人的感觉是，老师水平有问题。就算是套话，也让人觉得无奈，百年名校985，为何要向一个无耻的举报低头？

媒体报道之后，网友也是非常气愤。

新京报公众号点赞第一的留言是：

断章取义举报老师的学生用不用负责？

澎湃新闻排名第一的留言是：

诬告老师的学生怎么处理？

没错，是谁在扣帽子？也得查一查！

应该说，这代表了民众的一种心声，因为大家苦举报之歪风久矣。

前不久3月份，南京航空航天大学一位老师在课堂上讲课时，因发表“不当”言论被自己学生举报后遭到学校处理。

2019年7月，西部某科技大学某学生自导自演，故意挖坑让老师往里跳然后恶意举报自己的老师的“坑师门”事件。该事件中某些学生制定策略，故意激怒老师让老师说出一些“过激言论”，然后抓住郑老师对于四大发明的言论，先是在知乎等平台散布，然后向学校举报自己的老师。学校以雷霆之势迅速处理了老师。

大家还记得那个叫李剑的湖南某学院的老师吗？他因上课时说日本人精益求精，不但被学生举报，还被学生在课堂上当众骂娘。结果怎样？学生没有受到任何处理，反而是他最后被强行转岗，去做了一名图书管理员。

更恶劣者，几年前，电子科技大学某个学生经常翘课，无法完成有关创新的小论文，就拿四大发明糊弄，被老师批评，该生就利用该老师直言的性格，引来多名学生入群与其争论，制造语言冲突，从而让老师往“坑”里跳。最终学校对该老师做出了两年的停止职称评定、停止教学、停止研究生招生等较严厉的处罚。

而那个阴险龌龊的学生呢？什么事也没有。

从上述例子我们也可看出，一旦被举报，当事老师就无法辩白，也无力辩白，因为被举报就已经是你的错了。

以至于一些老师上课战战兢兢，如履薄冰。

这样结果最终导致老师们在课堂上只敢照本宣科、也不多做发挥，课堂越来越枯燥、乏味。网友们还总结了多份“大学教师上课自救指南”（有兴趣的可自行搜索）。

这样的课堂必然死气沉沉，学生们在精神发育期得不到应有的滋养。这是对学生恶意举报老师的一种反噬。

老师撂担子，受害的是全体学生，尤其是那些好学的学生。往大里说，长此以往，必将损害整个社会的创新力、创造力，其代价，将由整个社会来承受。这是一根看得见的推导链条，环环相扣。

所以，是时候扭转这样的风气了。

回到兰州大学这件事上来，举报人只截取了老师列举的网传错误言论，而将老师批判错误观点的部分给掐掉了，发至网上进行举报。

可见其用心之险恶，赤裸裸的恶意构陷！