学习效果：百以内加减秒答训练
小学数学计算训练重不重要？很重要！但它肯定不是小学数学思维训练的全部。它的重要性在于，儿童是通过学习整数四则运算入门的，从认识数到掌握数运算，是孩子抽象思维的真正启蒙，他们经历的第一阶段的抽象，即从实物到数学抽象概念的阶段。很多人以为学习运算，就是直接上符号了。实际上无论是我们教科书，还是实际教师课堂，都会利用情景让孩子理解运算的含义，在家辅导家长更可以通过实物操作，让孩子理解运算符号的含义，甚至一些运算法则也可以通过演示动作来讲明白。
那么计算训练就只是讲原理吗？当然不是！计算训练要经历这样六个阶段：
（1）算理精练
（2）算法的基础训练
（3）运算规律的练习
（4）逆运算反向推理训练
（5）压缩计算路径训练（熟练度）
（6）计算策略的灵活度训练
《图解小学数学计算能力培养》这篇文章的详解大家可以入公开课群咨询管理员获取文档～
这些训练在我们学校的练习中都有，只不过我把它概括出来了。但是其中“压缩计算路径训练”我需要单独拿出来讲。
什么是压缩路径？
之前班级家长问过我一个问题，说学校老师一直强调重视“算理”，天天叫家长帮孩子搞清算理，那么什么是算理呢？我在回答什么是算理时一并回答了算理、基本算法和压缩路径的速算是什么👇
所以压缩路径的训练，是建立在孩子掌握了算理，基本算法后，为了加快运算速度，利用数位，视觉扫视，工作记忆，直觉联想，快速获得结果的技巧。
关于速算训练，也就是C课程，今年这一期课已经进入第五轮了。从第一期课程开始，高位算法就让许多家长和孩子获益，很多父母说学了以后自己工作中计算速度也提升了。今天给大家分享最近班级家长的反馈和我的答疑。
本期课程已经升级为音视频课，包含了一部分视频课来演示操作细节。根据这两年积累的经验，我在一些小细节上做了调整，会密切关注家长日常辅导的细节，班级家长也经常会发视频上来，让我更了解家庭实操现场是怎样的。
我想强调的是，但凡是“技巧”的学习和训练，训练细节一定要重视！这样的训练不是社会性知识获得的训练，如教孩子日期，时间，买卖交易，这些社会性常识我们可以通过生活，大而化之地学习渗透。但是技巧的学习一定是注重学习的连续性、紧密性、递进性，一定要注重每次训练过程的纠正和具体指导，才能不走冤枉路高效达成效果。
如果只是看社群里的聊天，大家随口分享，或者根据我公众号的文字，大约摸进行类似的训练，这样的训练可能会在许多关键性细节上发生错误，导致训练不成功。
当家长是跟着我课程进行训练的，也一定要注重每次训练是否做到位了，尤其在最开始，要多提问，多反思，经常拍些小视频自己回顾实践或用于提问。
下面是家长训练过程中的提问，或者是我发现的问题，进行细节指导的例子👇
为什么很多孩子计算速度提升不了？正确率也无法保证？究其原因，这样两点：
1）方法错误，没有技巧的训练，只是靠刷题量，限制时间，这会造成孩子只求记忆，求快，但浮躁，探快不求策略优化。
2）三天打鱼两天晒网，搞个没几天，遇到点阻力就放弃了；感觉差不多就终止了，没有进一步的巩固训练就遗忘了。
速算训练，由于时间周期短，密集训练，强度大，经历过学校基础训练的孩子必定效果好，但如果你想拿它超前学习就错了，它不能替代学校的算理基本算法训练。通过速算训练，无论家长还是孩子，都能在短时间内获得信心的提升，成就感满满。但是即便如此，也要记住，任何事情的质变都建立在量积累上，这个“量”，请注意不是一天内的量，而是一天又一天，天天不间断持续训练，才能积累到足够的“量”，以发生质变。
当你在计算训练中，遇到阻力怎么办？
下面这篇文章给你提供了五种办法
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