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你好，我是王煜全，这里是王煜全要闻评论。

过几天，各地将会陆续公布高考成绩，孩子们就要开始选大学填志愿了，这是往年的常规流程，不过今年却有点特殊，AI的能力越来越强，已经让大家开始思考读大学的意义了。

最近，北大在社交媒体上发布了名叫《一个石头》的短片，主题是如果有一天，强大的 AI 让知识的获取无比便利，那么，大学还有必要存在吗？短片中设想了未来大学中的场景，每个学生都可以用AR眼镜和AI扮演的名师先贤对话，而一位学生在课堂上提出了质疑，AI知道的知识比任何老师都多，人们随时随地都可以用他获取知识，那为什么还要坐在教室里读所谓的大学。

教授也认为需要适应技术的变化，就尝试把上课形式改为课堂报告，让学生读一本古籍《金石录》，看看这本书和AI数据库里的书有什么不同。

但是，学生看完后，发现并没有不同，老师知道他读过书之后，告诉学生说这就是最大的不同之处，因为看过的书才会留下思想的痕迹，就像世上的石头成千上万，只有投进你心里的，才能荡起涟漪。

这个短片在即将填报高考志愿的时候发布，被很多新闻媒体转发，也引起了很多关注，但是，短片中提出的AI技术对未来教育的影响问题，回应的还不够清晰，我们可以对这个问题做一些更深入的探讨。

首先，短片中学生们的学习方式有可能在不久的将来成为现实。现在，学生们已经可以从网上找到很多知识，并在线学习专家教授的课程，未来，学生们就可以听人工智能教师或助教讲课了。

因为生成式AI有潜力复制人类的专家级经验，孩子们很有可能直接与孔子、苏格拉底、笛卡尔等先贤对话，跟随全世界的顶级专家和教授学习知识，这就可能对学习的形式产生重大影响。

现实中也已经有人在做探索，比如，非营利教育平台可汗学院就用GPT-4开发了人工智能助教Khanmigo，它会通过对话的方式为孩子提供一对一的辅导。

并且，不仅是学习方式变革，教学方式也可能会发生变化。短片中的教授提到“历史永远在新旧交替，如果我们能被AI取代，那说明我们还不是真正的老师，大学也不是真正的大学。”

关键问题是，如何适应AI的变革才能不被它替代，短片中提到的课堂报告方式可能是一种尝试，但是与技术结合的程度还不够深入。

在这方面，也有一些老师在做探索，比如在很多老师禁止学生使用AI时，沃顿商学院的一位教授Ethan Mollick，不仅将AI纳入他的教学大纲，还要求学生使用人工智能来帮助他们产生想法、制作书面材料、帮助创建应用程序、生成图像等等，目的是为了让学生尽快适应新的工具。

其实，无论对于学生还是老师来说，人工智能都是一个巨大的宝库，因为它汇聚了互联网上大部分的人类知识，我们不应该因为它会对学习和教育产生未知的影响就有所畏惧，而是应该思考如何利用它的优势，来提高学习效率，提升教学质量。

关键在于，生成式AI就像一面镜子，提问的质量高低将会直接影响AI生成结果的好坏，并不是随意提几个简单问题就可以生成有价值的结果，目前来讲，其中的决定性因素就是编写提示词的能力。

比如，有人只能用AI做简单的猜数字小游戏，有人却可以用AI来做复杂的芯片设计，纽约大学坦登工程学院的研究人员与GPT-4进行124次对话，就成功地使用AI设计出了芯片，而这124次对话中，包含18个详细专业的芯片设计步骤，也就是说，这并不是对芯片一无所知的外行可以完成的任务。

再比如，使用AI绘画工具Midjourney生成获奖作品《太空歌剧院》的作者Jason Allen，实际上是一位游戏设计师，他具备一定的软件工程设计思维以及游戏美工知识，这让他能写出更加精准的提示词，用AI生成出更好的作品。

可以看到，即使AI有强大的生成能力，依然需要使用者具备很强的提示能力，而提示词只是表象，背后是使用者在特定领域的专业知识积累，高超的AI工具使用技巧，以及创新思维与创造力。

而AI技术已经进入展开期，未来将会在各行各业应用，这就意味着，学生和老师们可能都需要学习并善于利用AI工具，才能在走出校园时能够适应AI时代的社会需求。

在这一过程中，新知识、新技术与创造力的培养都很重要，而学习方式与教育方式的创新与升级，就需要大家一起想办法，利用新技术做出各种新的尝试。

所以，无论AI如何进化，学习依然很重要。但是伴随着AI的成熟，未来的学习，不论是学习的组织，还是学习的方法和内容，都会有很多让人意想不到的新变化，有可能不再局限于特定的物理空间，也有可能不是在固定的时间，甚至可能穿越古今的界限，AI时代的未来教育非常值得我们期待。

更重要的是，这些都只是对于学习的术的层面的改进，以人工智能为代表的数字革命，会对未来的教育形成颠覆，这需要我们在道的层面对教育和学习进行反思。

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