14岁女儿作文屡获大奖，登上《人民日报》：我的培养方法太好用了！

女儿今年14岁，在奥地利维也纳出生长大，从小生活在说ABC的语言环境里。如何能让孩子的中文水平再提高些？

于是，我用了2年半的时间，培养孩子对古诗词的兴趣，从2018年开始背的第一首古诗词到现在，已经会背了500多首。

有了诗词储备量，孩子的中文写作水平也水涨船高。

2018年以前参加国内举办的作文大赛，基本都是获得二等奖三等奖。自从背古诗以来，最近这几年孩子开始陆续荣获一等奖，还有两次是荣获特等奖，其中一篇获奖作品还曾刊登在人民日报海外版上。

其实，要想让孩子能主动提出学习古诗词是很难的。女儿七岁多时，我说：“咱们要不要学习古诗啊？”孩子头都没抬就断然拒绝了我：“不要！不学！”。

看到孩子的态度，我没有再和孩子提起背诗词这件事，但是我一直在心里默默地想办法。

下面我就从“培养兴趣阶段、正式学习阶段、在生活中运用阶段”这三个方面，给大家介绍一下，我运用了哪些方法让孩子一步步爱上古诗词，在生活中会灵活运用古诗词。

培养孩子对古诗词的兴趣

1.游戏法

家里有一个扔色子玩的游戏盘，根据色子扔出来的数字，决定往前走几步。再根据最后落在数字格上的图片标识，决定原地不动、上升还是下降，最后看谁先走到130，谁就赢。孩子很喜欢玩这个游戏，以前我们就是单纯的玩，自从有了想引导孩子学习古诗词这个想法之后，这张游戏盘就派上了用场。（如下图）：

我想到的第一句古诗是“飞流直下三千尺” （下图红色方框中）。色子如果走到14，那就要降到9，再重新扔色子重新走。

在一次玩时，我走到14格随口说了一句：“哎呀，飞流直下三千尺啊，直接就直下到第9格了，好遗憾啊，又要重新走了。”这时孩子完全听不懂我说的是什么，她不接我的话茬，我也不在意孩子是否听得懂，只是自言自语。这样坚持重复了一段时间，又一次我走到14格，说：“飞流直下多少尺来着？”孩子立马接到“三千！三千尺！”我说：“三千也掉得太多了，能不能少点？”孩子说：“不行！必须直下三千尺！”我勉为其难地回到第9格。又过了一段时间，一次玩时孩子走到14格，她自己就大呼一声：“不要啊，我也飞流直下三千尺了！”然后我们哈哈哈地大笑起来。就这样第一句诗在孩子嘴里顺其自然地说出来了。

之后我想到可以运用的第二句古诗是，“忙趁东风放纸鸢”，从3格上升到49格、和第三句古诗，“扶摇直上九万里”从52格上升到74格（下图红色方框中）。

同样的方法，我把诗句融入到游戏中，孩子不知不觉就记住了不少。虽然每一首诗都记得不完整，但是孩子对诗词不仅不排斥不反感，反而还引起孩子的好奇心。

2.榜样法

这个方法对我女儿还是很好用的，因为她慕强，如果看到前面有标杆，她就会朝着这个方向努力。这是激励法，不过我们也要做到无痕激励，如果家长功利性太明显，孩子就会反感，适得其反。

那段时间我发现王恒屹小朋友参加的诗词节目很吸引人，我就让队友配合我演出戏。我让他看王恒屹的诗词综艺节目，然后我假装不经意的问到：“这什么节目啊，你看的这么入迷。哇，这个小朋友好厉害！”我和队友自顾自的讨论，不一会，孩子就好奇的加入进来，她看到张恒屹说：“飞流直下三千尺” 时，很惊讶也很兴奋，对我说：“妈妈，这句话我们玩游戏的时候说过。”我说“对啊，我们玩游戏时说的好多诗句，你都可以在电视上看到。”然后女儿在看节目时，开始数她能答上几句，没想到还真能答对一部分题，这大大增加了孩子的自信心。看完后问我：“我要是像王恒屹这么小的时候开始背诗，是不是也能像他这么厉害？”我说：“那是肯定的，不过我们现在也不晚，而且你长大了些，理解能力也强了，学习得会更扎实。”

这时孩子对古诗词开始感兴趣了，也主动要求学习，但是我没着急一股脑地教给她。我一边在游戏中、在生活中继续无痕引导，一边在寻找一个合适的契机，再教她开始背诗。

正式进入学习古诗词阶段

我为什么没有着急教孩子呢？因为我让孩子背古诗词的目的不是让她机械的背下来，而是希望在一个生活场景里，把应景的诗句和具体场景结合在一起，最终的目的是希望孩子会在生活中运用古诗词。下面介绍两种方法：

1.情景代入法

我教孩子背的第一首完整的诗，是刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》。那年圣诞节下大雪，我和孩子站在窗户前，看到邻居家主人牵着狗，顶着风雪天往家走。我指着一人一狗回家的背影，和孩子说：“这个场景咱们也可以用一句诗来表达，叫风雪夜归人”。第二天我说：“咱们俩在窗前看看，风雪夜归人回来了没有？”连续几天都和孩子站在窗前，看“风雪夜归人”是否回家，孩子自然就记住这句诗句了。有一天我们看到女主人一个人回来，走到家大铁门前，狗在院子里叫了几声，我就给孩子教了前面一句，“柴门闻犬吠”，再问她：“现在不是柴门了，是铁门，那这句诗可以改成什么呢？”孩子说：“那改成 铁门闻犬吠。”这两句会了，再解释下前两句，孩子很快就理解记住了。

2.目标分解法、联想替代法

没过几天就到了元旦，我寻思着教一首和元旦有关的诗，想到了王安石的《元日》。

先用目标分解法，把“屠苏、新桃、旧符”这几个对孩子来说比较生僻的词，通过看视频解释清楚。“千门万户曈曈日”中，“曈曈”孩子总也记不住，我给她想个办法。孩子认识的一个朋友叫”lisa” ，中文名叫“桐桐”，每次到这句孩子记不住，我就说“千门万户lisa 日”，孩子就能反应过来是“曈曈日”了。

2018年孩子学古诗都是按照节日，或者季节景色来背诗。比如春天花都开了，就背朱熹的《春日》，夏天荷花开了，就背杨万里的《小池》，或者清明节、重阳节、寒食节、七夕等等，都能找到相应的古诗，孩子学习的兴趣不减反增。

2019年我和孩子商量，我们俩一起把国内小学教材里必背古诗整理好打印出来，孩子去买一个夹子夹好。同时我们一起看央视的诗词大会，孩子喜欢的句子，我在网上找出整首诗，也打印出来，开始有计划的学习。我提前备好课，每一首在背之前都给孩子讲解下作者、历史背景、创作背景等等，孩子在理解的基础上背诵也很快。

从2015年开始培养孩子对古诗词的兴趣，到2019年孩子喜欢并且愿意和我一起制定背诗计划，我整整用了4年的时间。这是坚持的力量，也是无痕引导的魅力。

在生活中运用

我让孩子学习古诗词的初衷，一个是提高孩子的中文水平，另一个就是希望孩子在理解诗词的基础上，还能把诗词运用到生活当中。我在生活场景中教给孩子诗词，孩子在生活场景中回馈给我诗词。比如正月十五买的汤圆，孩子看到包装上的玫瑰花，再结合上元节，孩子会触景生情，考一考我。或者看到包装上有桂花，我们就会围绕“桂花”对诗。如下图：

当孩子具备一定的诗词量，除了我们可以经常玩诗词游戏以外，孩子在生活中看到某些场景自然也会有感而发。比如：有一次我在换被罩，队友说：“我来帮你。”结果他越帮越乱，我不耐烦地说：“算了，你还是别帮了，我自己来吧。”孩子看了爸爸一眼，摇了摇头说“多情却被无情恼。”爸爸竟无言以对，哈哈哈。

当孩子一开始不喜欢做某件事情的时候，可能会表露出坚决拒绝的态度。作为家长，可以先选择性忽略孩子本能的反应，别着急、别焦虑，利用无痕引导的方法，帮助孩子实现 “不反感--引起注意--感兴趣--主动学--内化--输出--养成好习惯”这一系列体验、学习过程。

在这个过程中，要时刻关注孩子的情绪，孩子的愉悦感最重要。如果发现在某个环节孩子不喜欢，那就停下来，等一等，等孩子的不良情绪消失后，再换一种孩子能接受的方式继续无痕引导。

最后总结一下：

1. 在孩子还没有兴趣前，保护好孩子的内在动力，不去破坏。

2. 在游戏中培养学习兴趣，让孩子感受到愉悦的情绪体验。

3. 把大目标分解成小目标，把古诗词学习和实际生活相结合。

4. 持之以恒的坚持无痕引导，做教育的长期主义者。

试玉要烧三日满，辨材需待七年期，培养孩子的学习兴趣更是一个长期的过程。作为家长，可以把自己想象成是一个机器猫哆啦A梦，多开动脑筋，就可以从口袋里掏出无痕引导的好方法。其实我们掏出的不仅是好方法，更是爱和智慧！

不仅古诗词

希望激发孩子的学习兴趣

都可以使用无痕引导的方法

具体还有哪些妙招呢？

邀您加入尹建莉老师担任课程总设计师的

7天好妈妈成长营

掌握底层逻辑

轻松应对各种育儿场景

马上扫描下方海报二维码了解详情↓