父母双博士，一路魔都顶尖国际校的儿子却抑郁厌学，结局令人想不到……

最近关于华裔父母疯狂鸡娃导致的悲剧引发了热议。

有加州的一位平时谦逊有礼、年轻有为的华裔科学家，因为和父母爆发了激烈的争吵，最终酿成杀父弑母的惨案。负责该案的警察表示，案发时，他已经神智不清、精神崩溃。

无独有偶，还有一位华裔花滑“天才少女”，已经收到了斯坦福大学的offer，原本前途无限，却因为父亲要自己放弃滑冰，而开车冲向父亲，导致父亲完全丧失劳动能力，她也因故意伤人罪前途尽毁。

华裔父母的高要求和“鸡娃”，造就了不少像谷爱凌这样的成功案例，但背后也有大量悲剧。除了极端案例，更多的是孩子心理疾病的爆发：

特别是疫情之后，我认识的心理咨询师也告诉我，每个咨询师都接到了大量的厌学、辍学、抑郁情绪的个案。“房间里的大象”已经不容忽视。

前几个月，我在采访今年毕业生故事的时候认识了一对博士夫妇，他们的孩子在魔都一所最顶尖的国际化学校，但却在高中时一度厌学、抑郁，差点没学上，好在最后他还是在父母、老师和自己的努力下走出阴霾，并且逆袭美国TOP30名校。 

作为一对高知父母，他们反思了自己在教育中犯下的种种失误以及自己的应对，在现在如此内卷的环境下来看，特别提神醒脑，值得一读。

让我们一起来听一听他们的故事。

*为方便呈现，本文采用第一人称

全家学霸，儿子却厌学了……

三年级时，小C从家附近一个双语小学转入了一所魔都最顶尖的国际学校。

我们和这所学校很有渊源。早在2005年我和小C爸爸带着孩子从日本回到上海时，比小C大10岁的姐姐就在这里读书，一直到12年级毕业。 

姐姐是学校有名的学霸，从小到大，从不让我们操心。虽然刚入校时只会说日语，但她很快适应了学习节奏，中文和英文从S班逐渐升到最高的H班，成绩在全年级名列前茅。现在，姐姐已经从UCLA毕业，一边在美国一家投资公司工作，一边读MBA。

和姐姐相比，弟弟是完全不一样的孩子。 

平时，我们的言谈举止里，难免有意无意地把他和姐姐比较——抱怨他为什么不可以像姐姐这么自觉的学习，为什么不努力一点，为什么在学校不能专心听讲，为什么作业错了不订正…… 

到了8、9年级，课程多了、内容变难了，这所学校又是严格的升班制，看到周围人都在进步，小C面临很大的学习压力。

但可惜的是，我们当时并没有意识到他内心的焦虑，对他有很高的期待。特别是到9年级，小C的GPA还是很低，而这时候的GPA已经会影响大学申请了！做父母的怎么会不担心呢。

于是我辞去了工作，全职陪伴孩子学习和生活。当时我的想法是，之前孩子成绩不好，可能是因为父母都在忙于工作，没有给到他足够的支持，如果我当全职妈妈，孩子的成绩应该会突飞猛进。

可事实上，这只是我们父母一厢情愿的想法，甚至还起到了反作用——父母放弃得越多，对孩子的要求就越高，期望值就越大，反而给孩子带来束缚和压力。 

小C积压了很多负面的情绪，加上又是疫情网课，和同学社交少了，开始有点厌学和抑郁，晚上睡不着觉，脸上长了很多痘痘，脾气很暴躁，GPA也降到了历史最低——满分4分，他才3分出头！

我和小C爸爸都是博士，我们完全不能接受这个成绩，我们家的孩子从来没有考过这么低的分数！我们起了很多争执，让孩子极度痛苦，像完全变了一个人似的——原来他是轻松活泼的，当时却变得很颓废。有种“四面楚歌”的感觉。

班主任老师很着急来问我家里是不是出了什么事情？为什么孩子变化这么大？

但即便是那么痛苦，我们很感谢儿子，在最低谷的时候没有做傻事，也没有放弃学业，还是很理智地说服自己去上课，并且和班主任说，他想找一个心理咨询老师帮他疏导。

全家的转变

专业的心理老师给我们全家开了一个家庭会议。现在想来，这是一个很明智的做法——用科学的手段来解决家庭亲子关系问题。

其实，父母心里也有很多事情，想要和孩子沟通，却没法表达出来；孩子也是一样。

心理医生听了我们家的情况后，认为还是父母的问题比较大，认为我们采用了一些违背孩子成长规律的说法和做法，用高期望值扭曲了孩子的心理，让孩子不知所措。 

和心理医生聊过之后，我们也知道自己是做错了。

所以当时我们放下姿态，主动、真诚地和小C道歉，告诉他是爸爸妈妈对你的要求太高了，完全没有理解你的内心需求，让你走到现在这样的处境；之后不管你做什么，我们都不会把你和别人比较，你开开心心地做自己的事情。我们来改变自己的态度和做法。

现在我们回过头来体会他的感受，他可能是想要进步的，但自己的力量不够，父母又没有提供切实的帮助，而是站在道德制高点上指责他，让他觉得自己再怎么努力，都得不到认可、满足不了期待，索性就像乌龟一样缩了回去，沉浸在自己的世界里，打游戏、玩模型，让自己过得开心一点。 

爸爸也在反思，从小到大，确实对孩子要求太高了，看他打游戏、搞模型，就会马上阻止，甚至有一次，还粗暴地摔掉了孩子的模型，让他感到自己喜欢的事情做不了，内心很孤独。

孩子的班主任老师也非常给力，她告诉我们，要激发出孩子内心积极向上的力量，就要帮助孩子卸掉心理的压力——我们想了一下，其实就是让他做自己喜欢的事情，而不是父母来规定什么是正确的、什么是错误的。每个孩子都是独一无二的，我们要充分尊重他。

好在从小到大小C喜欢参加什么课外活动，比如篮球、网球、排球、羽毛球、足球、画画、音乐等，我们都是全力支持的。

这些爱好对缓解他的心理压力，起到了很大的作用。甚至从小学画画为他后来申请大学起到了关键性的作用。所以，不功利地去培养孩子的兴趣爱好非常重要，总会有一天，这些爱好会发光发热，支撑到孩子。

找心理医生寻求帮助成为了我们家庭关系的转折。通过医生的疏导，我们放下了对孩子的要求，释放了他的压力，对他、对我们来说，都是一次转变和成长。

可是当时已经是10年级上半学期结束，对于申请大学是非常关键的时期了。按照小C当时的GPA，申请好大学简直是不可能完成的任务。

10年级下学期的“大逆袭”

当时小C面临的困境是，GPA成绩低，没法选择很多高级别的课程（学校规定，GPA一定要达到多少分、H班在多少门以上才能选择IB、AP更高级别的课程）。

开完家长会后，我和小C说，这个成绩妈妈其实很认可。我告诉他，这一学期你经历了那么大的痛苦、那么多波折，还能保持在3.0以上，没有掉到2点几，也算是挺过了一个难关。

换做以前，我绝不可能认可这样的分数，但是当时就觉得，孩子只要健健康康就好了，成绩也不算最差。

于是，我们平心静气地讨论，下半学期到底应该怎么办？

我和小C说，爸爸妈妈和你一起努力，你自己的能力不够，我们可以请“外援”，找一对一的家教，针对你的情况进行补习，尽量能把损失降到最低，进入你想要进的学校，但前提是，一定要你自己也愿意努力学习。

当时，我们可以说是背水一战，时间真的来不及了。

也许是因为人到了最低谷，激发出了他的潜能。在10年级下半学期几个月时间里，他的GPA竟然考到了3.8+，连老师们都很惊叹他的进步。

他也和班主任商量，如果自己在下半学期的考试中能有一个巨大的进步，学校是否可以让他选择一些高阶的课程。最后，他用自己的努力为自己争取到了权益。

为了他能更高效的申请大学，我们在10年级的暑假也找了顾问——这对我们来说是第一次，因为姐姐当时申请UCLA完全是DIY，我们也没有相关的经验。

但我们的目标很明确：希望顾问在规划中，能帮助孩子找到真实的自己，充分发挥特长，增强孩子的自信心，而不是虚伪的包装。

经历两年的“内耗”

11年级开始寻找自我

最初，小C希望选择物理专业，因为一直以来他的物理学得都比较好。所以申请季，他就选了AP微积分、AP物理和AP化学，并在老师的建议下，参加了一些竞赛，比如美国的物理碗，拿了金奖，还有加拿大滑铁卢物理竞赛，拿了银奖等，这些竞赛的获奖都增加了他的自信。 

但如果我们还是想冲一冲美本前30的学校，那么选择物理专业的竞争压力就非常大了。

当时，我们还考虑过是不是可以申请艺术设计类专业——因为小C从小学美术，对艺术比较敏感，也有自己的审美。但小C不愿意走纯艺的道路，还是想成为“理工男”。

最后，在反复权衡之下，小C选择了建筑学和土木工程专业，既结合了他在物理、数学方面的强项，也能展现他的美术功底——这一个决策可以说是我们整个申请过程中的亮点，找到了未来的方向后，小C的努力有了动力。 

从11年级到12年级上半学期早申前，他真的拼了命了——一边全力以赴准备作品集，一边还要兼顾学校的学习，同时还要冲刺SAT、托福的标化，还找到了一个交大的实验室做实习，最后还有写文书、改文书等申请相关内容。 

这让我感到，一旦孩子的内驱力爆发出来之后，真的有巨大的潜力，高效完成很多高质量的事情。通过整个申请的过程，他也体会到了全力以赴做一件事情的感觉。

最后，小C的SAT居然考到了1540分，托福也有113。申请的结果也是大大出乎我们意料——小C拿到了纽约大学土木工程专业的offer，录取结果甚至比他学校的一些牛娃都要好得多！

当时我非常感慨，我对儿子说，因为种种原因，9、10年级你的GPA低了、不能专心学习，但你身上也有很多发光的东西、才华和能力，就像是蒙了灰尘的金子。

美国大学的招生官可能就是看到了你的文书、作品集，看到你经历了低谷却还能完成蜕变，看到了你成绩的突飞猛进和爆发出的潜力，最后录取你的。 

最近，小C给我看了他的主文书。他提到了自己的成长环境、姐姐给他的压力，自己的痛苦和努力，以及父母的转变，甚至还把我们认识到自己的错误流泪给他道歉也写了进去，非常真实感人。

他在申请季找到了自己、成为了更好的自己，是这次申请季最大的意义。

父母的反思

经历了这些年和孩子从对抗到释然的过程，我们有很多反思：

👉首先，我和小C爸爸都是一路靠自己努力奋斗读到博士学位，现在有不错的工作和收入，把女儿也教育得很好，但我们犯的一个错误就是——以成绩来评判一切，认为学习好就什么都好，学习不好就什么也不是。

因此我们忽略了小C身上很多和姐姐不同的闪光点，还按照自己的成功路径，武断地认为孩子应该做什么、不该做什么，导致了很大的冲突。

👉其次，我们对孩子出错的容忍度太低。

因为小C成绩不好，也表现得和好学生的标准离得太远，所以他在一些人眼里就成了所谓的“学渣”。

但其实，在小孩没有成熟之前，还是要允许他们犯错，让他知道犯错也是进步的过程，不要有一点点问题就“暴跳如雷”，打击他的自信心。要多鼓励、多鼓掌、少责备。 

现在越来越卷的大环境下，父母肯定对孩子有一定的期望值，但这种期望值要根据孩子的成长随时调整。不能一下子把标准定的太高，让孩子觉得自己再怎么努力都达不到，反而失去了向上走的动力。

👉第三，父母虽然天天在孩子身边，但实际上真正走进孩子心里的、有效的陪伴，还是做得非常不够。

所以在我们修复和孩子关系的时候，小C爸爸拼了老命都要和他一起踢球，陪伴他，给他勇气。

我身边也有一些父母还是感觉孩子一定要听我的，我才是正确的，你没有按照我的要求做就是错的。

父母也要随着孩子的成长，提升自己的认知和思维方式，才能跟上孩子成长的步伐，找到切实可以帮助孩子的切入点。

👉第四，每一段经历都是有意义的。

申请结束后我们在想，如果9、10年级孩子的成绩能更高一些，说不定申请前20、前10的学校都有可能。

但回过头反思，其实9、10年级我们经历的痛苦并不是无意义的——没有这些痛苦的铺垫，就没有后面我们做父母的完全放下自己过去的执念，提升自己的认知；也没有小C个人突飞猛进的成长和成熟的思考。

可以说，虽然我们的学业有所损失，但经历更丰富，早一点走了弯路，后面也就不会再走了。

这4年，我们一家齐心协力一起努力的过程，孩子得到的爱，都会成为他未来披荆斩棘克服困难的内心力量。

（本文感谢拜雅学会）

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