哈佛大学学生的 ChatGPT 实验揭示了高等教育即将面临的颠覆

【中美创新时报2023年7月26日波士顿讯】（记者温友平编译）一位哈佛大学学生基于对生成式人工智能工具ChatGPT的担忧从而创建了一个实验，邀请教授和助教愿意对由该工具撰写的论文进行评分，结果评分论文揭示了一个令人震惊的现实：ChatGPT 可以通过哈佛课程。《波士顿环球报》记者希拉里·伯恩斯（Hilary Burns）对此进行如下详细报道。

玛雅·博德尼克 (Maya Bodnick) 在哈佛大学的第一年以生成式人工智能工具的激增为标志，其中最著名的是 ChatGPT，近几个月来，该工具很快被大学生用来协助甚至作弊作业。

看到同龄人使用 ChatGPT 来学习或帮助写论文，这位正在崛起的二年级学生感到震惊，她担心如果学生过于依赖该技术来完成作业，批判性思维和写作技能可能会丧失。这种担忧促使她创建了一个实验，其中包括寻找八位教授和助教愿意对由该工具撰写的论文进行评分（教授们被告知这些论文要么是由 Bodnick、要么是 ChatGPT 撰写的）。

评分论文揭示了一个令人震惊的现实：ChatGPT 可以通过哈佛课程。

“它的 GPA 为 3.34，大部分是 A 和 B，还有一个 C。”博德尼克在接受采访时说道。“对于哈佛来说，这并不是一个很好的 GPA，但它远远高于及格分数。”

这项实验揭示了教育工作者面临的一项重大挑战，他们急于跟上这种难以察觉且能够撰写大学水平散文的工具的快速采用。教授们现在正在重新配置课程作业，并为学生制定何时、如何使用 ChatGPT，以及何时跨越作弊界限的指南。博德尼克的实验还强调了人工智能对咨询、银行、新闻和软件工程等领域的大量入门级工作构成的威胁，而这些领域的顶尖学校的毕业生已经做好了准备，而且历来很容易就能获得这些工作。

麻省理工学院研究人工智能的教授马克斯·泰格马克（Max Tegmark）表示：“越来越智能的人工智能工具像海啸一样袭击我们的大学。” “我们最大的挑战不是测试我们的学生，而是弄清楚教给他们哪些技能在他们毕业时仍然具有经济价值。”

南新罕布什尔大学校长保罗·勒布朗（Paul LeBlanc）表示，人工智能“提出了关于教育是什么样子的基本和存在主义问题”。勒布朗表示，一家大型零售商最近告诉他，该公司将不再雇用软件工程师，而是依靠人工智能以比人类更快的速度生成代码。尽管如此，勒布朗仍将迫在眉睫的混乱视为一个机会，可以重新调整他所谓的“以人为本的工作”的优先顺序，包括教师、辅导员、社会工作者和医疗保健专业人员。

勒布朗说：“我们只是不喜欢为美国的[这些工作]付费。”他补充说，美国必须重建其精神卫生系统，修复其刑事司法系统，并为老年护理创建一个强有力的结构。 “随着知识工作[被人工智能]取代，我们将经历的痛苦转变之一是重新思考我们为[工作]支付的费用以及如何支付费用，以修复美国庞大、破碎的社会体系。”

在哈佛大学研究政府的博德尼克在《Slow Boring》杂志上发表了有关该实验的文章，她担心使用 ChatGPT 作弊的普遍现象，但她承认大学必须学会使用这项技术。

“人工智能将存在于现实世界中，你无法阻止公司使用它来实现工作自动化。”博德尼克说， “这肯定会让你重新思考我们在大学里所做的事情。……你确实希望能够应用到你正在学习的很多东西上，所以我确实想知道教学方法是否会发生很大的变化。”

在哈佛为即将到来的学期做准备之际，哈佛本科生教育院长阿曼达·克莱鲍 (Amanda Claybaugh) 周三与教职员工分享了有关课堂生成人工智能的指导，包括提醒对 ChatGPT 所做的工作采用课堂政策。

哈佛大学高级导师阿德里亚娜·古铁雷斯 (Adriana Gutiérrez) 在接受采访时表示，她上学期意识到需要针对学生使用制定明确的政策。古铁雷斯表示，她很欣赏大学让教师自行决定如何措辞每门课程所需的政策。古铁雷斯计划在她的教学大纲中指出，学生“将能够使用语言学习模型进行头脑风暴、寻找灵感，甚至制定大纲。”

古铁雷斯表示，学生需要适当承认他们在工作中如何使用人工智能，但不允许将其用于编辑、翻译或撰写论文。她补充说，在西班牙语小班中，她的优势是可以了解每个学生的写作风格、优点和缺点，这使得更容易发现何时使用 ChatGPT，尤其是当学生的作业突然使用“[他们]不喜欢的过渡和词汇时” 不可能”知道。古铁雷斯想向学生强调写作过程是她课程中最重要的部分。

“这不仅仅是为了写作而写作。”古铁雷斯说。这些作业旨在帮助学生“组织他们的想法，并与我们讨论的主题建立联系，从而撰写一篇真正有创意、有趣的论文。”

一些教授正在改变课程作业，以应对 ChatGPT 在校园中的出现。经济学教授贾森·弗曼 (Jason Furman) 在推特上回应博德尼克的实验时表示，他计划“明年放弃这篇论文（在哈佛大学的经济学入门课程中），部分原因是 ChatGPT 减少了这篇论文带来的边际净收益。”

弗曼在接受采访时表示，他和他的搭档老师集思广益，讨论了修改论文提示的方法，包括让 ChatGPT 写一篇论文，然后要求学生写一篇对该论文的评论。但弗曼“要求 ChatGPT 写一篇文章并写一篇评论，它也做得很好。”

“在我的课程中，[这篇文章]很不错，但不是我们想要教授的内容的核心，所以我们认为它的成本超过了收益。”弗曼说。

哈佛大学表示，它将在下个月举行信息发布会，帮助教授们完成“人工智能证明”的作业。

哈佛本科生教育院长阿曼达·克莱鲍写道：“我们还不能确定这种影响会是什么，因为这些技术正在迅速发展，我们也了解它们提供的可能性和带来的挑战。”

题图：波士顿大学韦斯利·怀尔德曼（Wesley J. Wildman ）教授数据、社会和道德课程的学生本学期制定了一项使用人工智能的政策，其中包括 ChatGPT。 JONATHAN WIGGS/GLOBE STAFF